次拉珍

摘要：學(xué)校教育工作中班主任被視為教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量，班主任的主要工作內(nèi)容是向?qū)W生全面貫徹國(guó)家的教育方針，按照學(xué)校教育工作制定的計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，為推動(dòng)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)班主任在班級(jí)中擔(dān)任組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，為小學(xué)生的成長(zhǎng)指引方向，為小學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，陶冶學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神世界。在越來(lái)越注重素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注小學(xué)班級(jí)管理工作，只有科學(xué)、有效的開(kāi)展好班級(jí)管理工作，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，小學(xué)班主任實(shí)施的管理模式是否科學(xué)、合理，是影響班級(jí)管理效果的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理；藝術(shù)性

引言：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最基礎(chǔ)的時(shí)期，是保證學(xué)生身心健康發(fā)展、養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)、以及開(kāi)發(fā)智力的重要階段，因此，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，想要成為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，高質(zhì)量的完成教育任務(wù)，就必須運(yùn)用有效的技巧和方法進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，只有這樣才能保證班級(jí)管理工作能夠事半功倍。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)班級(jí)管理也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此，小學(xué)班主任必須對(duì)傳統(tǒng)的管理理念和方法進(jìn)行革新，應(yīng)該加對(duì)大班級(jí)管理藝術(shù)的重視力度，不僅要提高自身的素質(zhì)和水平，同時(shí)也要樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，只有這樣才能緊跟時(shí)代的步伐，保證學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、加強(qiáng)班主任的責(zé)任心

作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任要承擔(dān)一定的責(zé)任，其中班級(jí)管理責(zé)任具體內(nèi)容是：掌握學(xué)生的想法和動(dòng)向，了解學(xué)生各方面的需求，在進(jìn)行班級(jí)日常管理工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的改變管理模式。雖然，新課改提出要重視小學(xué)班主任管理工作，但仍然有部分小學(xué)班主任，在進(jìn)行管理時(shí)使用方法不當(dāng)，為了讓學(xué)生聽(tīng)話、不犯規(guī)，采取強(qiáng)硬的管理制度，甚至還會(huì)體罰。除此之外，還有一部分教師忘了自己的職責(zé)，將自身的利益放在首位，學(xué)生只要在不違反校規(guī)，不然班級(jí)扣分，其他的劣跡教師就不予理睬，對(duì)學(xué)生的關(guān)系不夠，沒(méi)有把全部的經(jīng)歷放在班級(jí)管理工作上，導(dǎo)致班級(jí)管理一片混亂，學(xué)生的成績(jī)受到嚴(yán)重影響。因此，必須提高班主任對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任心，只有這樣才能使班級(jí)管理藝術(shù)的效果最大化的發(fā)揮出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感

培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是班級(jí)管理工作中最重要的內(nèi)容之一。集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感最有效的途徑，通過(guò)集體活動(dòng)能夠讓學(xué)生各展其才，學(xué)生獎(jiǎng)自身的聰明才智通過(guò)集體活動(dòng)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，也可以很要的陶冶學(xué)生的情操。豐富多彩的集體活動(dòng)成為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間溝通的紐帶，增進(jìn)班級(jí)個(gè)體之前的情感，使學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)，懂得包容相互幫助。同時(shí)，還能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化主人翁意識(shí)。集體活動(dòng)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的好勝心，這樣學(xué)生才能夠涌現(xiàn)出一股勇于拼搏的干勁。因此，在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，班主任一定要?jiǎng)訂T全體學(xué)生積極參與，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，達(dá)到促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和管理的目的。

三、科學(xué)選舉班級(jí)干部

小學(xué)階段是開(kāi)展教育的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始接觸全新的事物和觀念，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)班級(jí)管理加大重視力度，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方面的管理。一個(gè)班級(jí)除班主任這一管理者以外，班干部對(duì)班級(jí)管理也起到了重要的作用。因此，為了能夠讓班干部更好的協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，首先要重視的就是班干部的委任，選舉方式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)以成績(jī)定優(yōu)劣，用分?jǐn)?shù)決定一切的做法，班干部的選舉應(yīng)當(dāng)采用民主選舉制，這樣可以從小培養(yǎng)學(xué)生的民主思想，提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立辨別事物的能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)在班干部委任過(guò)程中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可通過(guò)投票選舉、評(píng)分系統(tǒng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等步驟完成班干部的委任，要讓班集體中每一位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。這樣的做法可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)成績(jī)好不能決定一切，要使自己全面發(fā)展，各個(gè)方面的能力都要提升，增加了班級(jí)的正能量。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，如何使班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)首要思考的問(wèn)題。小學(xué)生其天性貪玩好動(dòng)，雖然“學(xué)習(xí)”這件新鮮的事物對(duì)其有極大的吸引力，但是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)使小學(xué)生的興趣驟減，熱情消失。因此，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，通過(guò)舉辦小知識(shí)競(jìng)賽，本周知識(shí)之星等評(píng)比活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生好勝心和學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到小學(xué)生的心理，當(dāng)學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情或者犯錯(cuò)的時(shí)候，不要嚴(yán)厲指責(zé)，應(yīng)注意自己的用詞用語(yǔ)，多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和訓(xùn)斥。這樣，才能使小學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)管理藝術(shù)讓小學(xué)班級(jí)成為孕育人才的搖籃。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，以目前的教育形式來(lái)看，小學(xué)班級(jí)管理工作將會(huì)越來(lái)越受到重視，因此，如何有效的進(jìn)行班級(jí)管理工作，是班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是所有小學(xué)班主任必須解決的重要問(wèn)題。所以，在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理工作時(shí)，班主任必須全面的、系統(tǒng)的對(duì)班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，再將管理目標(biāo)與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，應(yīng)用科學(xué)合理的管理措施進(jìn)行班級(jí)管理，真正發(fā)揮出小學(xué)班主任管理的藝術(shù)性，使小學(xué)班級(jí)管理工作綻放出燦爛的光彩。