文/尹慧嬌

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美國(guó)中學(xué)特長(zhǎng)教育研究

文/尹慧嬌

摘要:美國(guó)中學(xué)的特長(zhǎng)教育在選修課課程設(shè)置、選修課學(xué)分評(píng)價(jià)制度、課外活動(dòng)及特色學(xué)校方面都有鮮明特色，幾乎每所學(xué)校都有自己的獨(dú)特培養(yǎng)模式和豐富的教學(xué)活動(dòng)。因此，研究美國(guó)中學(xué)“特長(zhǎng)教育”的實(shí)施對(duì)我國(guó)特長(zhǎng)教育的發(fā)展有很大的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:美國(guó)中學(xué);特長(zhǎng)教育;選修課;特色學(xué)校

美國(guó)中學(xué)高度重視青少年的特長(zhǎng)教育，并為此進(jìn)行了豐富的研究與實(shí)踐。美國(guó)中學(xué)的特長(zhǎng)教育在選修課課程設(shè)置、選修課學(xué)分評(píng)價(jià)制度、課外活動(dòng)及特色學(xué)校方面都有鮮明特色，幾乎每所學(xué)校都有自己的獨(dú)特培養(yǎng)模式和豐富的教學(xué)活動(dòng)。

一、選修課課程設(shè)置

美國(guó)中學(xué)選修課的時(shí)間在13—15歲之間，初中二、三年級(jí)左右開(kāi)始。美國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)門類繁多的選修課，覆蓋面較廣，根據(jù)學(xué)校的特色和學(xué)生的興趣愛(ài)好而定，大多講授實(shí)用性知識(shí)、技能，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、法律、文秘、外語(yǔ)、駕駛、制造、建筑、財(cái)會(huì)、時(shí)裝、維修等領(lǐng)域。如馬里蘭州布里斯中學(xué)①，以培養(yǎng)高素質(zhì)，多方面人才為目的，開(kāi)設(shè)各類有益學(xué)生身心發(fā)展，發(fā)展個(gè)性、發(fā)掘潛能的課程。如外語(yǔ)(拉丁語(yǔ)，西班牙語(yǔ)及法語(yǔ))，藝術(shù)(聲樂(lè)，樂(lè)器，表演，繪畫(huà)，攝影，雕塑，舞臺(tái)藝術(shù)，戲劇，樂(lè)隊(duì)及舞蹈)，體育(籃球，網(wǎng)球，足球，橄欖球，棒球，曲棍球，壘球，田徑及摔跤)，衛(wèi)生等等。

此外，學(xué)校還聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員或?qū)＜覟閷W(xué)生上課和指導(dǎo)。通過(guò)這些課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一般技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)了這些課程，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，即使考不上大學(xué)，也可以掌握一種技能謀求職業(yè)。

二、選修課評(píng)價(jià)制度

美國(guó)的中學(xué)實(shí)行學(xué)分制和選課制。高中學(xué)生夠40個(gè)學(xué)分才可畢業(yè)，其中32個(gè)學(xué)分是必修課，其余是選修課。學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課程依據(jù)其深度、難度分為基礎(chǔ)、一般、高級(jí)等若干等級(jí)，并分別編號(hào)，供不同年級(jí)、不同程度的學(xué)生選擇。低水平課程為基本要求，修滿學(xué)分即可達(dá)到畢業(yè)水平;高水平課程與大學(xué)銜接，學(xué)分為大學(xué)承認(rèn)。學(xué)分制和選課制體現(xiàn)了美國(guó)中學(xué)教育的自由選擇，因材施教的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，既滿足了學(xué)生的興趣，又為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供方向。

對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是因人而異，以特長(zhǎng)作為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。學(xué)校十分注重學(xué)生的實(shí)際能力所得的學(xué)分，例如，英語(yǔ)既可以通過(guò)課堂考試獲得學(xué)分，也可通過(guò)參加演講比賽、演話劇、朗誦、社會(huì)公益表演活動(dòng)等拿到學(xué)分。在業(yè)余時(shí)間參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，可拿到數(shù)學(xué)課學(xué)分;參加球類比賽，代表隊(duì)都可拿到體育課學(xué)分。美國(guó)的招生錄取采取綜合評(píng)價(jià)的辦法，有特長(zhǎng)、有能力的學(xué)生在每所大學(xué)都受歡迎，所以不用把過(guò)多的精力放在死學(xué)書(shū)本知識(shí)上。

三、豐富的課外活動(dòng)

美國(guó)中學(xué)生有豐富的課外活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)性活動(dòng)，娛樂(lè)性活動(dòng)，體育活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)。學(xué)術(shù)性的有自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、電腦、寫(xiě)作、編輯、辯論等;娛樂(lè)性的包括話劇社、合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、攝影社、橋牌社、少年企業(yè)家社等;體育類的有校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、拉拉隊(duì)等。各種課外活動(dòng)都有一個(gè)輔導(dǎo)老師。美國(guó)各學(xué)校把課外活動(dòng)作為幫助學(xué)生增長(zhǎng)才干，適應(yīng)社會(huì)的重要途徑，經(jīng)常進(jìn)行考核以促進(jìn)其發(fā)展。

“俱樂(lè)部”學(xué)生發(fā)展和發(fā)揮其個(gè)性的重要活動(dòng)。美國(guó)中學(xué)下午正式課程完成后，都會(huì)有固定時(shí)間以不同渠道、不同形式為學(xué)生提供各種活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間一般為1小時(shí)，形式上有“俱樂(lè)部”“學(xué)生社團(tuán)“學(xué)生協(xié)會(huì)”“榮譽(yù)協(xié)會(huì)”等，有的由教師組織，有的完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，自主活動(dòng)。例如，布里斯中學(xué)有各種學(xué)生俱樂(lè)部和團(tuán)體，包括化學(xué)俱樂(lè)部﹑物理俱樂(lè)部﹑學(xué)術(shù)討論小組﹑學(xué)習(xí)互助小組等等。并且開(kāi)展各類有益學(xué)生身心發(fā)展，提高動(dòng)手﹑動(dòng)腦和社會(huì)實(shí)踐﹑交際能力的課外活動(dòng)，包括學(xué)生自己制作的年鑒﹑報(bào)紙和雜志。學(xué)生們還積極參加各類社區(qū)活動(dòng)。②此外，有的學(xué)校自己設(shè)定了各種有趣的節(jié)日:“帽子日”，“睡衣日”，“單數(shù)日”等等，學(xué)生和老師會(huì)在這樣的日子里作出獨(dú)特的裝扮，還會(huì)舉辦各種特別的舞會(huì)，這樣的節(jié)日給孩子們創(chuàng)造了張揚(yáng)個(gè)性的空間，也提供了他們與人交往的機(jī)會(huì)。

四、特色學(xué)校

磁石學(xué)校也稱為“特色學(xué)校”，擁有獨(dú)特的設(shè)施和專門化課程，學(xué)校形式多種多樣。美國(guó)聯(lián)邦政府通過(guò)了專門的《磁石學(xué)校輔助方案》，為磁石學(xué)校提供指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)，地區(qū)教育委員會(huì)對(duì)磁石項(xiàng)目有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持，以滿足學(xué)校項(xiàng)目的開(kāi)展。這種學(xué)校通常由社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、教育團(tuán)體、家長(zhǎng)團(tuán)體、教師、個(gè)人或其他機(jī)構(gòu)開(kāi)辦經(jīng)營(yíng)，由于每所特許學(xué)校的開(kāi)辦者不同，因此每所特許學(xué)校都各具特色，除了具有特色的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)之外，還體現(xiàn)在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理、家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)、資金使用等各方面。

此外，磁石學(xué)校還為資優(yōu)生量身定制發(fā)展計(jì)劃，如果學(xué)生的確在某些方面有天賦，美國(guó)學(xué)?？梢詾檫@些學(xué)生開(kāi)設(shè)天才班，即GT課程( Gifted and Talented Class)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)公立學(xué)校中有24%的學(xué)生就讀于磁石學(xué)校，15%的學(xué)生參加了磁石方案。當(dāng)今的磁石學(xué)校不僅要為學(xué)術(shù)尖子提供服務(wù)，而且要為各種能力水平的學(xué)生提供服務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)參加地方學(xué)校所不具備的特別教學(xué)方案。

(作者單位:沈陽(yáng)師范大學(xué))

注解:

①②http: / /www．marylandpublicschools．org

參考文獻(xiàn):

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作者簡(jiǎn)介:尹慧嬌( 1980－)，女，滿族，遼寧，沈陽(yáng)師范大學(xué)，教育科學(xué)學(xué)院，碩士研究生，比較教育。

中圖分類號(hào):G639

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0053－01