摘要：高爾基曾說過，“游戲是兒童認(rèn)知世界和改造世界的途徑”，可想而知游戲?qū)τ趦和闹匾?。那對于高職院校的學(xué)生體育游戲又是什么呢？我個人認(rèn)為體育游戲是高職學(xué)生提高運動能力，增進團結(jié)友誼，提高團隊意識的有效手段之一。本文為了進一步證實體育游戲在高職學(xué)生體育課中的重要作用進行理論的論述，并對各種體育游戲和球類游戲作了介紹。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0121-02

游戲是運用一定的知識和語言，借助于各種物品，通過身體運動和智力活動，體育游戲更是通過身體的活動、語言的表達(dá)、智力的反應(yīng)速度。達(dá)到鍛煉身體的第一目的、提高智力能力的第二目的、增進團結(jié)協(xié)作精神的第三目的。對于目前我國高度發(fā)展的職業(yè)教育的學(xué)生來說，體育課再也不是簡單的肢體活動，更是智力和體力的雙重提高，才能為將來走向高知技術(shù)類工人的行列。兒時的孩子都喜歡做游戲，是因為游戲可以帶給他們快樂和成長。那在現(xiàn)在高職學(xué)生游戲又能不能吸引他們呢？帶著這個問題我在對我校近4000名學(xué)生在歷時三年的教學(xué)中進行實踐和理論的探究。

一、高職學(xué)生體育游戲的目的、任務(wù)

①引導(dǎo)高職學(xué)生們積極參加體育游戲，培養(yǎng)對體育游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我的運動能力。

②學(xué)習(xí)運動知識，提高身體能力，增進健康水平，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。

③培養(yǎng)自立、自信、自強的個性，身心的健康，增進人際關(guān)系交往的能力和社會活動能力。

④提高學(xué)生情商和智商，發(fā)揮高職學(xué)生想象能力。

⑤發(fā)揚團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生正能。同時進行文明教育和道德的教育。

二、高職學(xué)生體育游戲的特點

高職階段的學(xué)生都是大學(xué)生成年人，具有一定的運動能力和智力水平，同時缺乏的也是積極參與運動的意識和運動帶給自我的快樂。所以簡單的跑跑跳跳的體育運動已經(jīng)很難激發(fā)他們的運動興趣。另外，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展占據(jù)了他們大部分運動的時間，在電子產(chǎn)品的游戲世界了練就了他們高傲、孤僻、內(nèi)向、不善于表達(dá)的不良性格取向。體育游戲就是要打破他們的目前的狀況積極地影響他們主動的參與和積極的運動。獲得健康的體魄。提高自己的身體素質(zhì)，同時滿足這個階段大學(xué)生樂觀向上善于交往的個性。在集體中在游戲中每個人都扮演著一定的角色，有分工，有合作，各盡其責(zé)，促進他們要考慮自己與他人之間的厲害關(guān)系，學(xué)會如何更好地與同伴協(xié)作，與對手抗衡，同時逐漸理解這樣做的重要性與必要性。體育游戲一定是伴隨著競爭，贏者會有勝利的喜悅，失敗會有受挫折的沮喪。在這個看是平常的競爭過程中能夠提高學(xué)生抗擊失敗的能力，獲得勝利的自信。這些都是在平時的生活中大家缺少的過程。在體育游戲中補給學(xué)生，讓學(xué)生有個健康體魄的同時擁有更健康的心理狀態(tài)，才能在今后復(fù)雜的社會關(guān)系中游刃有余的發(fā)展個人的事業(yè)。

三、高職學(xué)生體育游戲的組織

在組織體育游戲需要注意和借鑒的幾點：

（一）首先，在游戲之前教師要認(rèn)真的組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動。

（二）在體育游戲的過程中教師可以積極參與，這樣個能激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。

（三）詳細(xì)講解游戲的具體規(guī)則，可以安排見習(xí)的學(xué)生參與游戲的裁判工作，這樣讓見習(xí)的同學(xué)有適量的運動和體會和學(xué)習(xí)裁判工作的公平、公正、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，這對學(xué)生也是不可或缺的鍛煉機會，因為這樣可以提升這些同學(xué)的的責(zé)任意思。

（四）在游戲的過程中教師就是組織者要隨時觀察學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)。檢查和指導(dǎo)學(xué)生對游戲規(guī)則的理解和執(zhí)行情況。給予游戲整個過程的監(jiān)控和協(xié)調(diào)。讓游戲能夠完整、順利進行。

四、體育游戲的介紹

研究人員把游戲分成：身體活動的游戲、自然界中的游戲和體育游戲和球類游戲。在這里主要介紹適合高職學(xué)生的體育游戲和球類游戲。

走、跑、跳、投、攀登、爬越是人類的基本活動方式，也是人體運動能力的最基本的表現(xiàn)形式。人是作為一個不能分解成種種因素而存在的整體，其各個方面在發(fā)展中不是相互無關(guān)系，而是相互影響的。人的身體發(fā)育、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展，同樣也是關(guān)系密切。有研究顯示，不管是幼兒還是已經(jīng)發(fā)育成熟的成年人，凡是胸圍寬，肌肉發(fā)育良好的人對外界的態(tài)度都是積極的、能動的；相反，凡發(fā)育不良，肌肉和體格虛弱的人，其對活動水平都是比較低，對外界的態(tài)度是消極的、被動的。

一個人運動能力是從幼時到童年到青少年一個一個階段的積累，到達(dá)高職階段實際上已經(jīng)是個成熟的階段。這個階段個體人的運動能力差異就會出現(xiàn)很大的不同，這也是為什么發(fā)展體育游戲的一個很重要的原因。運動能力發(fā)展良好的高職學(xué)生其心情變化小，自卑感小，情緒穩(wěn)定，隨和，社會適應(yīng)能力良好對社交也是非常積極。相反就是起到反面的效果，情緒不穩(wěn)定，自卑，自閉，孤僻不能正常的與人交往，社會環(huán)境的適應(yīng)能力不好。就是顯示出對任何事物就是抵抗的、不滿的。實際上這種狀態(tài)也是社會各種不和諧因素發(fā)展的主要原因。

體育游戲就是能夠提高學(xué)生對運動的興趣，通過游戲積極有效地刺激到運動水平，從而發(fā)展個體的運動能力。體育游戲和運動項目并不相同，不僅目的不同，而且進行的方式也是完全不同的。體育游戲時寓趣味性于身體活動中，更多帶有集體性色彩，不單純依靠量度去評價活動的效果，只看學(xué)生玩的興趣如何。如果說有競爭的話，只有成功與失敗，先與后的比較，而目的只是培養(yǎng)學(xué)生爭強好勝、勇敢頑強的性格。根據(jù)高職這個年齡段的學(xué)生體育游戲和球

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