作者簡介：方玉瓊（1969.04-），女，漢族，重慶市忠縣汝溪鎮(zhèn)人，漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)，小學(xué)高級教師職稱。

中圖分類號：G632文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）08-0014-01

教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材第六冊114頁、115頁例1及相應(yīng)的課堂活動。

設(shè)計理念：①從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)出發(fā)，通過實物圖的欣賞，在生活情景和現(xiàn)實題材中讓學(xué)生感知生活中的對稱現(xiàn)象。學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟“生活數(shù)學(xué)”理念。②通過多媒體課件的播放，課堂中教師的調(diào)控，讓遠教中的教學(xué)資源由“固定”的模式變?yōu)椤皠討B(tài)”的學(xué)習(xí)資源，達到學(xué)習(xí)優(yōu)化的目的。③將數(shù)學(xué)欣賞融入教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)審美能力。

媒體資源選擇：

資源應(yīng)用有三個版塊：一是114頁校園主題圖的動態(tài)展示，如校園門前左右兩邊的樹、兩個學(xué)生打乒乓球、兩個學(xué)生蕩秋千、雙杠、兩邊的讀報欄、和左右兩邊擺放的椅子等。二是115頁上的例題用多媒體展示蝴蝶、打開的書、蜻蜓、飛機、天平秤、七星瓢蟲等實物圖和兩部分能重合的動態(tài)展開圖。三是觀賞教材P120、121頁圖片，感受建筑對稱美。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：能結(jié)合實例感受生活中的對稱現(xiàn)象。②過程與方法：經(jīng)理觀察、操作、討論、交流等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。③情感態(tài)度價值觀：體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)審美能力。

教學(xué)重點、難點：體驗生活中的對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物體的對稱美。

教學(xué)準(zhǔn)備：積木、毛筆、長方形紙、墨汁、遠教設(shè)備（多媒體課件）

一、情景導(dǎo)入

組織學(xué)生觀看校園影像資料。（播放校園主題圖，放大閃爍有對稱現(xiàn)象的物體。）

師：從大屏幕上你看到了什么？（從而揭示課題。）

學(xué)生自由回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答強調(diào)這些地方的兩邊都一樣，而校園里還有許多的對稱現(xiàn)象.引出課題：對稱現(xiàn)象。

（設(shè)計意圖：教學(xué)時，開門見山地結(jié)合課題進行探底，了解學(xué)生認知起點，以色彩鮮艷的主題圖為紐帶，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，較自然地引出對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生感受對稱現(xiàn)象在生活中的存在，以感性認識為主，激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣和求知欲。）

二、探索新知

1、感知對稱現(xiàn)象。

課件展示一只蝴蝶、一本書、一只蜻蜓、一架飛機、天平秤、七星瓢蟲等實物圖和兩部分能重合的動態(tài)展開圖。（讓學(xué)生仔細觀察，踴躍表述自己的看法，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生說到他們的兩邊都一樣。）

組內(nèi)交流。

師提問：這些物體為什么這么漂亮？

（學(xué)生選擇一種自己感興趣的物體并仔細觀察，而后在小組內(nèi)交流。）

全班匯報交流。學(xué)生回答到某種物體時，屏幕上點擊出該種物體的放大圖和動態(tài)展示圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些物體的兩邊都是一樣的這一特點。（演示、驗證學(xué)生的想法）

將蝴蝶、打開的書、蜻蜓、飛機、天平秤、七星瓢蟲等對折的情景，再讓學(xué)生明確認識這些物體的兩邊都一樣，即都是對稱的。（板書：兩邊一樣———對稱。）

（設(shè)計意圖：以感知為基礎(chǔ)，同時拓展到生活中去尋覓與欣賞，教師引領(lǐng)學(xué)生在生活中找到的對稱現(xiàn)象為資源，利用這些生成資源進行對稱現(xiàn)象的再認識。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生真切地感受到了數(shù)學(xué)資源和數(shù)學(xué)實踐無處不在，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

2、體驗生活中的對稱現(xiàn)象

（1）欣賞對稱美。欣賞世界著名建筑，感受建筑中的對稱美。（120—121頁中的對稱與建筑。如：天安門、重慶人民大禮堂、印度班加拉齊、法國愛菲爾鐵塔等。）

師問：看了這些建筑，你有啥感受？

（2）講一講平時見過的對稱現(xiàn)象。（如：教室里、校園內(nèi)、校園外的等。）

（設(shè)計意圖：課已進入高潮，這里的兩個環(huán)節(jié)目的在于梳理數(shù)學(xué)知識、升華數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生對生活中對稱藝術(shù)的感知，利用遠教縮短了遠古文化的距離，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、操作體驗

1、課堂活動：P117做墨漬圖（對稱圖片）

（1）教師示范做對稱圖片，學(xué)生仔細觀察和思考。

（2）小組合作制作對稱圖片，教師巡回指導(dǎo)。

（3）推薦展示、交流和評價。

2、搭積木。

小組合作，搭出具有對稱現(xiàn)象的物體。

找一找所搭物體中具有的對稱現(xiàn)象，在小組內(nèi)交流。

學(xué)生自評、小組互評、全班交流。

（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，主要借助教學(xué)用具，學(xué)生動手操作，互動評議。讓學(xué)生帶著知識走進實踐，不著痕跡地得出了制作對稱圖形的方法。通過實踐，學(xué)生學(xué)會運用知識，發(fā)展思維。突出了教學(xué)重點，學(xué)生自主探求，制作對稱圖形。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？

1、學(xué)了對稱圖形后，有什么用處呢？其實，對稱還有很多種類型，以后我們再去探究。

2.數(shù)學(xué)文花園：欣賞我國的剪紙藝術(shù)和世界各地的建筑藝術(shù)，進一步感受其中的對稱美。（圖略）

媒體教學(xué)應(yīng)用效果：對教育時機的把握和資源的選擇應(yīng)用往往決定一堂課教學(xué)的效果。同樣的多媒體課件在不同的時機出示，其所起到的教學(xué)效果是不同的。

課堂中四處使用遠教資源，恰到好處，以認識“對稱現(xiàn)象”為紐帶。課件的出示令課堂“錦上添花”，把課堂推向一個又一個新的高潮。教學(xué)中除利用教材這一資源外，還比較注重組織協(xié)調(diào)，開發(fā)利用人力資源；拓展空間，開發(fā)利用生活中的數(shù)學(xué)資源；指導(dǎo)方法，開發(fā)利用媒體資源。教師讓學(xué)生欣賞熟悉而生動的畫面，使學(xué)生積蓄已久的情感在充滿生活化與動感的畫面和音樂中得到升華，從而使他們的感受與體驗也在恰當(dāng)時機迸發(fā)，在多媒體課件中得到了充分的釋放，教學(xué)效果非常明顯也就順理成章了?？梢姡鶕?jù)具體的教學(xué)實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機出示課件，往往能達到事半功倍的效果。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)是一門實用性較強的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的素材來源于生活。教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)并提煉生活中有價值的數(shù)學(xué)、教材和學(xué)生資源。讓學(xué)生主動地觀察、思考、猜測、操作、驗證和交流，這既是教師開發(fā)信息資源的過程，又是學(xué)生在現(xiàn)實生活中用眼觀察、用耳聆聽、用心感受、用腦思考、用手操作的學(xué)習(xí)過程；同時又獲得了數(shù)學(xué)知識，從而體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生由學(xué)習(xí)的接受者、參與者變?yōu)樘剿髡?、?chuàng)造者，教師真正成了學(xué)生“平等的首席”，這樣就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑、主動而又富有個性的過程。

利用拼圖游戲，為學(xué)生提供一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；同時讓學(xué)生在實際的觀察、操作、比較中做出判斷；培養(yǎng)學(xué)生對對稱現(xiàn)象的直觀感受能力。在教學(xué)過程中，結(jié)合對稱了解數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生欣賞著名建筑，有利于他們感受到現(xiàn)實生活中的對稱美，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和認識。

（作者單位：重慶市梁平縣聚奎鎮(zhèn)中心小學(xué)）