摘要：有效性體育教學是一種新型的教學手段，重在引導學生體驗運動樂趣，從而形成一種運動參與的習慣。而體育場地設施與有效性體育課堂教學息息相關(guān)。本研究的目的在于讓學校、個人都了解體育場地設施對課堂教學效果的重要影響，希望相關(guān)部門增強對體育的重視，以及對體育教學場地設施的投入支持。本研究首先就體育場地設施在體育教學中的重要性進行分析，再對課堂教學有效性的影響因素加以解析，最后綜合分析兩者之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)果顯示，在教學過程中，一方面，場地設施不夠，影響學生上課熱情，不利于興趣培養(yǎng)，而且課堂效果差；另一方面，場地簡陋，不利于課堂教學創(chuàng)新，抑制了教師思想的發(fā)揮，課堂豐富性、多樣性難以實現(xiàn)；還有學校相關(guān)單位，不理解體育的重要性，投入甚少，體育運動條件無法跟上學校發(fā)展的腳步，從而影響學校形象，不利于學校的長遠發(fā)展。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0109-02

本研究首先通過將幾所高校的場地器材設施配備情況與《普通高等學校體育場館設施器材配備目錄》進行對照，調(diào)查的結(jié)果值得我們思考，如果場地設施不完善，課堂效果會怎樣？有的學校還是煤渣跑道的田徑場，晴天一身灰，雨天一身泥；還有幾個學校共用場地的情況，人均運動占有地少且時有糾紛，多數(shù)時候需要協(xié)商來解決場地問題。當然，不止有這兩種情況，還有諸多問題體現(xiàn)。本研究的目的在于讓學校、個人都了解體育場地設施對課堂教學效果的重要影響，希望增強對體育的重視，以及對體育教學場地設施的投入支持。整體研究范圍控制在體育場地設施與體育教學有效性的關(guān)聯(lián)之內(nèi)，尋找兩者的互相影響之處，說明兩者的息息相關(guān)。此研究有利于讓公眾對體育場地設施與課堂教學效果關(guān)聯(lián)性進行理解，從而對其進行關(guān)注和重視。

一、體育場地設施在體育教學中的重要性分析

體育場地設施是學校教學基礎(chǔ)條件的重要組成部分，不僅有利于學生日常健身和學校體育活動開展，還有利于校園文化活動更新。 [1]它通常指學校為進行體育教學、體育競賽以及課外體育活動而使用的場地器材。 [2]體育場地設施分為體育場所和體育器材設備。體育場所，包括體育場館和各種場地及場地的周圍環(huán)境。體育器材設備，包括常規(guī)性的實驗儀器、圖書資料、電化教學設備等，還有籃球、足球、羽毛球、健身器材等體育器材設備 [3]。在體育教學過程中，體育場地設施起著舉足輕重的作用。體育場地設施不僅影響體育教學內(nèi)容和形式的選擇，體育教學功能的實現(xiàn)，也是一般素質(zhì)練習的物質(zhì)保證。

1.體育場地設施影響體育教學內(nèi)容和形式的選擇。體育教學內(nèi)容即是體育教材內(nèi)容，它是事先編寫好的比較全面而具有普遍實踐性的內(nèi)容。但是，每一個學校都有其傳統(tǒng)項目、優(yōu)勢項目等特殊性，場地設施也會有所側(cè)重，所以體育課教材內(nèi)容往往會因為場地設施的有無或多少，而存在選用或不選用的情況。各學校的體育課都有其根據(jù)學校實際情況而制定的體育課教學計劃，計劃的內(nèi)容也一定會是本校能夠自我提供場地設施的內(nèi)容。所以在正常的體育教學中，體育場地設施就影響了體育教學內(nèi)容的選擇。

體育教學形式的選擇也同樣受其影響，體育課是體育教學最基本的形式，向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識，使學生掌握體育的基本技術(shù)，從而形成一定的運動技能、發(fā)展學生體育的綜合素質(zhì)和能力、提高學生身體健康水平、培養(yǎng)終身鍛煉習慣。 [4]一堂體育課分為幾部分，在課的準備部分，所采用的體育教學模式往往比較傳統(tǒng)，而且多年不變，在準備活動方面也不外乎用慢跑和徒手操完成。 [5]偶爾幾節(jié)課采用這種方式還好，但如果每堂課如此，難免單調(diào)而乏味。為什么不能夠讓學生根據(jù)教師教的內(nèi)容，從網(wǎng)絡上、電視上去加工、創(chuàng)新一些內(nèi)容，從而給準備部分注入新的血液呢？還有結(jié)束部分，也可以有一些新的方法來進行整理、放松運動。但是想法很美好，現(xiàn)實很殘酷，雖然人的思維無限，但基礎(chǔ)的場地設施限制了創(chuàng)新思維的發(fā)展。如果改善不了場地設施，體育教學的形式也將單一而沒有吸引力。

在高校，一般大一學生的體育課為普修，大二時才會有選修，是學校根據(jù)自身情況，選用幾個項目供學生選擇學習，這是在大一普修體育基礎(chǔ)鞏固后，進一步對學生興趣的培養(yǎng)、發(fā)展學生個性的重要舉措。國家教委對高校選修課的開設數(shù)量有明確的要求，但是很多學校滿足不了這一要求。籃球、武術(shù)、乒乓球、健美操等常規(guī)項目是能夠比較好開設的選修課。這些項目滿足不了學生的需求，根據(jù)自己所喜歡的運動去選，那可選項目太少，一些新穎的項目因為一些原因而“可望而不可即”，場地器材原因就是其中之一。

綜上所述，高校體育教育在體育教學內(nèi)容選擇和教學形式的轉(zhuǎn)變上受體育場地設施優(yōu)劣、多少的影響。

2.體育場地設施在體育教學功能實現(xiàn)上提供支持。高校體育教學功能包括體育知識的學習和掌握，體育學科文字性知識的學習，體育技能的身體基本功的練習，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，最終達到身心健康發(fā)展的自身功能。 [6]還有對思想品德教育、良好的心理品質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代人社會意識、對審美教育等的滲透功能。以及磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識、培養(yǎng)學生的競爭意識、參與意識和協(xié)作意識的育人功能。體育場地設施是體育教學功能實現(xiàn)的支持者，因為體育教學不僅僅是精神層面的，它是以身體實踐為具體表現(xiàn)形式的教學活動。這些活動的開展也就依賴于場地設施。

3.體育場地設施為一般身體素質(zhì)練習提供物質(zhì)保障。眾所周知，身體素質(zhì)包括耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等。身體素質(zhì)的練習比較單一、枯燥，雖然素質(zhì)練習對學生體質(zhì)提高有益，但引不起學生對該練習的關(guān)注，教師就得想方設法提高學生的興趣，練習方法多樣化是有效的方法，可以通過轉(zhuǎn)換環(huán)境，更換器材，還有趣味性、游戲性、競賽性的內(nèi)容和方法來進行練習，那么體育場地設

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（二）增加教育活動知識含量，體現(xiàn)研究生黨員專業(yè)性。調(diào)查表明，研究生黨員希望在組織教育活動中提升開拓創(chuàng)新、溝通協(xié)調(diào)、學習、人際交往、群眾工作等多方面的能力。從主觀上講，研究生黨員專業(yè)知識較豐富，思想也較成熟，希望在組織活動中可以發(fā)揮自己的專長，進一步提升自身的能力素質(zhì)。從客觀需求方面看，社會生活中確實存在某些群體或某些領(lǐng)域需要相對專業(yè)的、高水平的服務和指導。研究生黨員的組織活動開展應該切實考慮這兩方面的需求。組織活動的內(nèi)容要體現(xiàn)研究生黨員的知識性和專業(yè)性；組織活動的形式要體現(xiàn)研究生黨員對人民群眾的服務性和指導性。

（三）關(guān)注實際需求，營造良好的黨員教育環(huán)境。積極心理學認為每個人都有實現(xiàn)自我價值的潛在意愿，研究生黨員也不例外，同樣非常重視自身發(fā)展，有著多種現(xiàn)實的基本需求。所以，研究生黨員的教育活動要體現(xiàn)以人為本，助其成長的原則，為研究生黨員的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

調(diào)查表明，51.9%的研究生黨員希望黨組織的教育活動能在就業(yè)方面提供服務和幫助?？梢?，在研究生黨員教育活動要想取得良好的效果，就要加強調(diào)研，了解需求，在教育工作中將研究生黨員的實際需求與教育活動結(jié)合起來，增進活動效果。

總之，優(yōu)化黨員組織生活，增強研究生黨員教育有效性是一個長期的、系統(tǒng)的工作，需要不斷的實踐和探索。希望積極心理學的理論為我們提升研究生黨員教育提供一個與傳統(tǒng)教育不同的視角，促進教育者創(chuàng)設出更優(yōu)秀、更有效的教育載體。

作者簡介：苗一梅（1978—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古人，北京農(nóng)學院講師，教育學碩士。 研究方向：大學生心理健康及思政教育。

項目：本研究得到“北京農(nóng)學院黨建項目研究基金”支持。施的豐富多樣也就保障了身體素質(zhì)練習方法的多樣性。

二、體育課堂教學有效性的影響因素分析

有效體育教學是教師遵循體育教學過程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進學生的體育學習，在維持既定教學效率的前提下，相對有效地達到既定教學效果、獲得既定教學效益的教學。 [7]體育課堂有效性的實現(xiàn)有其促進因素，同時也有阻礙因素，兩者之間是一種相對的關(guān)系。

1.體育課堂教學有效性實現(xiàn)的支撐條件。教師因素、學生因素、教學內(nèi)容、教學手段這四大因素是實現(xiàn)有效課堂教學的支撐條件。教師因素主要體現(xiàn)在教師的教育觀念、文化知識水平、責任觀、教學效能感、教學能力、策略與方法、主導作用發(fā)揮等；學生因素則主要表現(xiàn)在學生的體能、技能、身體素質(zhì)基礎(chǔ)、學習策略、學習動機、興趣、參與方式等；教學內(nèi)容的因素有教學內(nèi)容的多少、難易程度、有效內(nèi)容量、符合學生興趣的內(nèi)容；教學方法使課堂教學有效性得以完成則體現(xiàn)在運用現(xiàn)代教學方法上，如視覺手段等多媒體設備的運用。在課堂教學中，教師做好精心的課前準備是有效教學的根本條件。教師搞好課前調(diào)查，做到“有的放矢”，研究教材，確定教學目標，合理布置場地器材。教師駕馭課堂能力的培養(yǎng)需要優(yōu)化教學組織，適用教學的方法，嚴格課堂管理，妙用及時評價等。言傳身教與專業(yè)成長是教師進行有效教學的保障。 [8]

2.體育課堂教學有效性實現(xiàn)的阻礙條件。課堂教學的效果受認知目標、教學方法的配備、教學場地器材等因素阻礙。認知目標指有關(guān)教學內(nèi)容的知識、原理、技術(shù)環(huán)節(jié)與要領(lǐng)。教學方法的配備是否合理，常用的體育教學方法有語言法、直觀法、游戲競賽法、糾錯法、合作學習法、啟發(fā)法等。 [9]課堂教學中，不一定只用到一種教學方法，需要合理的搭配，提高學生的興趣，反之，則單一乏味。教學場地器材的布置，是體育課堂教學中所特有的，當學校場地具有一定局限性，不能滿足需要，就成了重要阻礙條件，器材與教學內(nèi)容相關(guān)，內(nèi)容要求不一，器材需求就不同，有的教學內(nèi)容本身需要一定的器材，如單杠雙杠、球類等，但是在一些不需要器材的項目，同樣需要一些輔助器材，如跳遠教學，可以設橡皮筋幫助提高騰空高度。教學組織形式是教學形式、教學活動的一定結(jié)構(gòu)方式。結(jié)構(gòu)不合理，不能使課程連貫、高效的完成。

三、體育場地設施與體育教學有效性實現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。

本研究分別對體育場地設施在體育教學中的重要性和有效體育教學進行分析，尋找共同點，從而對兩者之間的關(guān)聯(lián)性進行說明。

在課堂內(nèi)容的選擇上，體育場地設施影響了課堂教學有效性的實現(xiàn)。課堂教學中的內(nèi)容教學因為有多種器材設備的加入而變得易懂，且有吸引力?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有場地設施的合理配備，課堂教學也無法在教師的創(chuàng)造性、學生的主動學習的平臺下進行，即使教師的自身能力強，學生的學習積極性也會大打折扣。

在課堂教學形式上，體育課不僅需要讓學生身體方面有所改善，還要在心理方面、意識方面有所進步，其中，動作學習要“立竿見影”，視頻慢動作、畫圖演示、輔助器材的運用都將使動作學習效率更高。課堂教學中，學生的文字性知識也必不可少，比如有關(guān)生理衛(wèi)生的知識，本人認為學生很有必要學習這些內(nèi)容，但是這更需要有直觀的方法來學習。教師上理論課，配有多媒體設備或是有實驗室，直接學習效果會更好，對學生更有用，面對體育運動損傷，疾病的預防都有益處。

在課堂教學中，體育課對一般身體素質(zhì)練習不容忽視，單調(diào)乏味的練習會讓學生的學習熱情受阻，加入多種器材，利用各色場地，再配以合適方法策略，將為素質(zhì)練習效果提供助力。如此以來，課堂練習多樣，連續(xù)性強，而使練習事半功倍。

四、結(jié)論

體育場地設施不是影響有效體育教學的主要原因，但也是重要原因之一，兩者之間的關(guān)聯(lián)性很強，缺了這一因素，確實也說不上是成功的教學。所以，為了體育課堂教學朝更好的方向發(fā)展，教師要努力，學生要努力，學校更應該要努力，建設一個讓體育教師充分發(fā)揮其能力，讓學生充分噴發(fā)其激情的體育教學平臺，讓體育課堂教學實現(xiàn)高質(zhì)、高量、高效的目標。