王計秀

摘要：創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是思維寫作能力的培養(yǎng)，思維寫作能力的培養(yǎng)。同時養(yǎng)成自我寫作習慣，隨時捕捉生活的觀察點，寫筆記、記日記、寫周記，完善作息時間表，奠定學生的寫作基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；學生；寫作能力

一、克服心理障礙

現(xiàn)階段，隨著各種競爭壓力越來越大，尤其農(nóng)村學生們的心理障礙和心理問題也會越來越多，老師不僅要扮演各種各樣的角色，而且要學會“心理輔導”，破除對古人、名家、老師的迷信，允許他們對名家名人，老師的觀點挑戰(zhàn)，鼓勵學生與他人交往等幾方面來論述如何幫助學生克服自卑心理。鼓勵對已成定論的觀點和見解生疑、質(zhì)疑，正中求反，同中求異，使學生有敢于創(chuàng)新的膽量和勇氣。

二、善于想象和聯(lián)想

寫作能力培養(yǎng)中，必須重視想象力的培養(yǎng)，給學生營造想象的環(huán)境，激發(fā)學生的想象力。語文課文為我們提供了極大的想象空間。教師要善于利用課文中的想象因素，尤其是文學作品提供的材料，抓住文中的想象點，設計訓練點，讓學生充分開展想象的翅膀，進行再造想象，推薦想象等。如教朱自清的散文《春》，讓學生在頭腦中繪制文中描寫的圖畫，并根據(jù)文中明快色調(diào)，去描繪當時朱自清的心情。這樣多方面擴展想象空間，就會創(chuàng)造出新的思維火花，創(chuàng)新的能力也會得到培養(yǎng)。以下幾點是培養(yǎng)學生想象力的方法：

1.改變故事發(fā)生的時間、地點和人物身份來誘發(fā)想象，或階梯式分項目寫景、狀物、寫人、記事等方式，讓學生的有方向可尋，克服訓練的盲目性。給出固定詞或文章，要學生有時想象出合適的人物，人物的對話、動作、神態(tài)與心理。進一步想象出合理的場景和時間、合理的地點。長此以往，堅持訓練。

2.不給學生命題作文，只要能圍繞訓練重點，學生想寫什么就寫什么。即便有命題作文，最好采用“母題”，學生可采用“子題”的形式，或“一題多作”，“一事多變”。

3.變換寫作形式，體裁不限，詩歌、日記、書信體、主持人發(fā)言稿、寓言等文體，讓學生大膽寫作。

4.開展“每日一時文”的活動，每天輪流請學生讀自己的文章，讀后互相傳閱，定期評比。

三、捕捉生活素材

1.鼓勵學生寫真人真事的同時，允許虛構(gòu)人物情節(jié)，大膽使用虛擬筆法，讓生活的真實性變?yōu)槲膶W中的真實，允許學生在自己的構(gòu)思中去大膽馳騁生活原野。多如假如……幻想之類的題材。

2.讓學生把視角投向身邊的“以我為中心”的家庭、學校、社會、環(huán)境中的素材中的細小情節(jié)的閃光點，不要求“假大空”題材，要求學生把著眼點放在自己最感受的點點滴滴中，從細節(jié)去品味真實美，最好通過日記真實地表達出來

3.寫作要善于變換角度，提取素材，如照像一樣，要換位置、變角度，組織材料中的逆向化，表達方式的陌生化，這就能真實而新穎地表現(xiàn)生活，可能就會成為創(chuàng)造性作文。

四、增強學生的創(chuàng)新構(gòu)思能力

作文是一座大廈，學生是這個大廈的構(gòu)造師，在設計新穎的前提下，更要注重對構(gòu)造的新意，給人耳目一新之感，構(gòu)思即要新穎脫俗，又要合乎情理。

1.大膽采用片段組合構(gòu)思，使文章具有感染力。

2.要善于從立體的角度去構(gòu)思文章的情節(jié)，寫入寫事要小中見大，著眼點要深，大題目小事件。

3.鼓勵學生自然發(fā)揮，不受文體限制，可以寫小說，可以寫詩歌。

4.看圖作文，自行構(gòu)思。

5.自編寓言，神話。

五、鼓勵學生參加“授課”的全過程

創(chuàng)新思維寫作能力要求，學生不僅會寫作文，還要勇敢地站在講臺上講作文，讓學生講自己的寫作思維，寫作構(gòu)思，同時還會在學生作文教學中善于評價，評改其他學生作文，也包括自改作文，師生共同參與作文教學，培養(yǎng)學生全方位的創(chuàng)新思維寫作思維能力。讓學生自己編織自己的創(chuàng)新思維寫作能力的新藍圖。

六、開展一系列校內(nèi)、外社會活動

開展向家長講解作業(yè)的活動，學生放學回家，主動向家長匯報學習情況，把自己學到的東西講解給家長聽，學生在講解的同時，就是自我創(chuàng)新的再現(xiàn)。另外，考慮學生非智力因素方面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可參加校外的社會活動，例如到城市工廠去訪問、或就近的村莊及單位做社會調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)寫作點，誘發(fā)作文靈感。

七、總結(jié)

要想讓學生寫出高水平的作文，創(chuàng)新寫作能力至關(guān)重要，農(nóng)村學校不斷關(guān)注學生自我培養(yǎng)與教師培養(yǎng)相結(jié)合，學生自身也要養(yǎng)成自我寫作、自我獨立思考的學習習慣，只有這樣才能在增強創(chuàng)新能力，在連貫思維中嶄露頭角。學生還要努力拓寬自己的知識領(lǐng)域、廣泛涉獵多門科學知識、放寬眼界，只有這樣，才能文思泉涌，寫出即出人意料又在情理之中的好文章來。

（山東省臨沭縣鄭山街道埠前小學 276715）