（滿分150分，時(shí)間150分鐘）[FK）][H]

[H2mm]

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共25分，其中選擇題每小題3分）

1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A鵠的（[WTXT]hú[WTBZ]）[WB]標(biāo)量（[WTXT]liàng[WTBZ]）

干癟（[WTXT]biě[WTBZ]）[DW]簞食（shí）壺漿

B登載（zài）[DW]檔（dàng）案

釘耙（pá）[DW]爬梳剔抉（[WTXT]jué[WTBZ]）

C闕（quē）如[DW]翛然（xiāo）

稍（shào）息[DW]閬（làng）苑仙葩

D氤氳（yūn）[DW]優(yōu)渥（wò）

謾罵（mán）[DW]彤（tóng）云密布

[P3]2下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）[P]

A這部作品對(duì)知識(shí)分子群體命運(yùn)作了細(xì)致的探究與披露，對(duì)埋藏于歷史深處的人事糾葛、愛(ài)恨情仇進(jìn)行了有理有據(jù)的釋解，讀來(lái)令人豁然開(kāi)朗，又不勝唏吁。

B中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，一個(gè)寓教于樂(lè)的傳播創(chuàng)意，一場(chǎng)風(fēng)靡全國(guó)的文字饕餮盛宴，它喚醒了公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的真情，也激活了傳統(tǒng)在當(dāng)下的生機(jī)。

C王岳川先生認(rèn)為，時(shí)間的重量往往凝聚在史詩(shī)的敘述中，它所啟迪的不是一代人，而是無(wú)數(shù)代人的心志，并且成為他們的集體無(wú)意識(shí)。

D西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體已失去往昔的繁榮和競(jìng)爭(zhēng)力，深度的去工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)空心化已嚴(yán)重削弱了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，種種跡象顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)停止局面可能成為常態(tài)。

3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A音樂(lè)真是個(gè)非常奇妙的東西，它總能將一切晦澀難懂的哲學(xué)命題變成一杯含著果粒的酸奶，讓人在吸食的過(guò)程中體會(huì)酸與甜蜜。

B針對(duì)檢方抗訴意見(jiàn)，該院指出一審判決確實(shí)在援引法律條文方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但基于對(duì)實(shí)體判決不產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，就直接予以了糾正。

C對(duì)公務(wù)員工作清閑、福利優(yōu)厚之類的想象，究竟是事實(shí)還是迷思？可謂言人人殊，就像沒(méi)進(jìn)城的人想象著城里的好處，剛進(jìn)城的人卻感嘆落差太大。

D為把本市建設(shè)成為一個(gè)宜居宜業(yè)的現(xiàn)代化中等城市，在不久前召開(kāi)的“兩會(huì)”上，代表和委員們各抒己見(jiàn)，集思廣益，進(jìn)行了熱烈的討論。

4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A近期，中國(guó)電子商務(wù)研究中心發(fā)布報(bào)告稱，中國(guó)的電子商務(wù)市場(chǎng)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2020年，網(wǎng)絡(luò)零售可占到中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)10%到16%的份額。

B多年以后，當(dāng)你打開(kāi)塵封的記憶，回味身懷六甲時(shí)的酸、甜、苦、辣，咀嚼生兒育女的甜蜜與艱辛?xí)r，你的內(nèi)心一定充滿了感激與幸福。

[P3]C在2014年的自主招生選拔中，對(duì)于江浙滬以外地區(qū)的考生，同濟(jì)大學(xué)主要依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對(duì)象。[P]

D這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的確足夠重要，，。[CD#4]。[CD#4]，[CD#4]。[CD#4]，在我們這里幾乎相當(dāng)于成功學(xué)。

①除了附庸風(fēng)雅地帶動(dòng)一系列圖書(shū)銷(xiāo)售

②不僅僅是我們這里

③“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”幾個(gè)字

④全世界都公認(rèn)這是最重要的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

⑤就是散落一地的段子

⑥只是越來(lái)越多的熱鬧并沒(méi)有為我們帶來(lái)更佳的文學(xué)環(huán)境

A④⑥①⑤③②

B②④⑥①⑤③

C②③①⑤⑥④

D⑥①②④③⑤

6根據(jù)下面的情境，請(qǐng)你概括其中蘊(yùn)含的人生哲理，不超過(guò)30個(gè)字。（5分）

有兩個(gè)觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導(dǎo)游連聲說(shuō)：“路面簡(jiǎn)直像麻子一樣，讓大家受累了?！倍硪粋€(gè)導(dǎo)游卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說(shuō)：“我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

7依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似。（5分）

【示例】山很靜，應(yīng)該在醞釀，一個(gè)家鄉(xiāng)的名字，只要伸手，菜花與田疇，會(huì)過(guò)來(lái)，熱烈地傾訴。[HT]

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8～10題。（12分）

[P2][HTK]貢布里希認(rèn)為，風(fēng)景畫(huà)的興起和文藝復(fù)興是密不可分的，當(dāng)自然從宗教的背景板中獨(dú)立出來(lái)時(shí)，人們就需要用到取景框了。要對(duì)人的眼睛進(jìn)行人文教育，同時(shí)對(duì)手進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。他也側(cè)面解釋了為什么風(fēng)景畫(huà)容易使人感到迷茫：“恰恰是像風(fēng)景繪畫(huà)這樣缺乏一種傳統(tǒng)主題內(nèi)容的固定框架的藝術(shù)，其發(fā)展才需要一些已經(jīng)出現(xiàn)的模具，從而為藝術(shù)家傾注他的想法提供容器。那些開(kāi)始于偶然模式的狀態(tài)逐漸結(jié)晶成可辨識(shí)的情緒，以及能夠被駕馭的情感張力?！币惶紫嚓P(guān)的闡釋方法出現(xiàn)了，看畫(huà)者被逼著成為《達(dá)·芬奇密碼》里的那種符號(hào)學(xué)家，就像席勒所說(shuō)：“鳥(niǎo)令我們感動(dòng)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，盡管是誤認(rèn)為，它們克服了地球引力，可以翱翔，凌駕于必然性之上?！鄙酱ú菽舅坪醵加辛艘饬x。[P]

風(fēng)景畫(huà)的出現(xiàn)，一方面說(shuō)明人們重新審視了大自然，產(chǎn)生了對(duì)自然界描繪的欲望，另一方面也隱晦地預(yù)示著關(guān)于土地，將會(huì)有一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨般的資本主義運(yùn)動(dòng)來(lái)臨，它將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生產(chǎn)關(guān)系，最后改變?nèi)撕腿说年P(guān)系。這種預(yù)示被德布雷抓住，他在《圖像的生與死》里說(shuō)，風(fēng)景是逝去的時(shí)候才被人發(fā)現(xiàn)的。換言之，風(fēng)景畫(huà)的流行說(shuō)明了人類與自然的關(guān)系已經(jīng)根本性地改變了。城市化、商業(yè)化和科技將不可避免地來(lái)臨，如果人類還屬于自然的一部分，那他永遠(yuǎn)都不需要畫(huà)和看什么風(fēng)景畫(huà)。它就像田園牧歌式的小說(shuō)一樣，帶著一種對(duì)逝去的懷念。作為照相術(shù)沒(méi)有發(fā)明時(shí)的媒體，風(fēng)景畫(huà)很快找到了廣告功能。1620年左右，荷蘭的城市人口超過(guò)了人口總數(shù)量的一半，荷蘭風(fēng)景藝術(shù)的繁盛很大程度上歸功于這種集中的城市化進(jìn)程。這些風(fēng)景畫(huà)中展現(xiàn)的場(chǎng)景很有可能是用來(lái)刺激富裕家庭購(gòu)買(mǎi)郊區(qū)的地產(chǎn)的，它們中有很多在標(biāo)題上都帶有房地產(chǎn)商的推銷(xiāo)文字。這種模式并沒(méi)有在今天發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，只不過(guò)照片使廣告的成本更低了。endprint

甚至可以說(shuō)是風(fēng)景畫(huà)和照片，這些人們生來(lái)就要接觸的東西，構(gòu)建了大多數(shù)人認(rèn)識(shí)風(fēng)景的方式，它們被編織進(jìn)大腦的血肉中。風(fēng)景是自然的，也是人工的，它和土地及動(dòng)植物的區(qū)別在于，正是人的感知使得風(fēng)景成為風(fēng)景。觀看過(guò)程是選擇和解讀的過(guò)程，可以說(shuō)風(fēng)景是人工制品，當(dāng)土地能夠被當(dāng)作“風(fēng)景”來(lái)感知的時(shí)候，有些事情悄悄發(fā)生了。它開(kāi)始擺脫自身，獲得意義，土地之所以構(gòu)成風(fēng)景，不在于它有什么樣的構(gòu)成元素，而在于觀看者的精神變化過(guò)程。什么是好景色這個(gè)問(wèn)題也許難以說(shuō)清，橫看成嶺側(cè)成峰，關(guān)鍵在于取景框，取景就是選擇和編輯的過(guò)程，抑制或輕視一些視覺(jué)信息同時(shí)增進(jìn)和強(qiáng)調(diào)另一些，我們用自己的視覺(jué)器官對(duì)土地進(jìn)行分割，取景框建立起景象的外部邊界，風(fēng)景就是這樣被制造出來(lái)的。另外，這種制造也是有跡可循的，貢布里希說(shuō)，人們總是用自己熟悉的東西去整合陌生環(huán)境，所看到的東西被代入進(jìn)舊有的記憶里進(jìn)行加工，沒(méi)有哪雙眼睛是不帶著文化因素或者偏見(jiàn)來(lái)觀看的。

（選自陸晶靖《作為文化想象的風(fēng)景》，略有改動(dòng)）

8下列表述與“風(fēng)景是逝去的時(shí)候才被人發(fā)現(xiàn)的”含義不一致的一項(xiàng)是（）

A資本主義運(yùn)動(dòng)根本上改變了人類與自然的關(guān)系，促進(jìn)了風(fēng)景畫(huà)的流行。

B如果人類還屬于自然的一部分，那他永遠(yuǎn)都不需要畫(huà)和看什么風(fēng)景畫(huà)。

C荷蘭風(fēng)景藝術(shù)的繁盛很大程度上歸功于都市人口高度膨脹的城市化進(jìn)程。

D場(chǎng)景的刺激富裕家庭購(gòu)買(mǎi)郊區(qū)地產(chǎn)的廣告功能，促成了風(fēng)景畫(huà)的誕生。

9下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A貢布里希認(rèn)為風(fēng)景畫(huà)使人迷茫，是因?yàn)樗狈鹘y(tǒng)主題內(nèi)容的固定框架。

B席勒的話說(shuō)明風(fēng)景的意義是大自然所固有的，人類需要用慧眼去發(fā)現(xiàn)它。

C田園牧歌式小說(shuō)的誕生和流行，是以田園牧歌式生活的消逝為前提的。

D本文主要從社會(huì)變革和審美機(jī)制兩個(gè)方面，深刻闡釋了風(fēng)景畫(huà)的興起。

10文中第一段和第三段都提到了“取景框”，請(qǐng)聯(lián)系文意，簡(jiǎn)要談?wù)勊凇笆沟蔑L(fēng)景成為風(fēng)景”的過(guò)程中所起的作用。（6分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（20分）

[Z]聽(tīng)見(jiàn)一匹馬的呼吸

[Z]李汀

[HTK]①“讓開(kāi)，讓——開(kāi)?！庇悬c(diǎn)稚氣的聲音急促地從我背后傳來(lái)，我迅速閃開(kāi)，一陣風(fēng)猛烈地從身上掃過(guò)。我看見(jiàn)一少年拉著一架子車(chē)的東西從我身邊飛奔而去。少年兩只手死死攥住架子車(chē)的車(chē)把，身子使勁往后靠著，架子車(chē)趁著慣性奔跑著。他敞開(kāi)的衣服，被風(fēng)吹得呼啦啦響。我突然激動(dòng)起來(lái)，這少年多像一匹血性剛烈的馬在飛奔。

②就是一匹馬啊。少年身上的汗水灑過(guò)來(lái)，一種鄉(xiāng)土的味道、鄉(xiāng)野的脾氣撲過(guò)來(lái)，我抽了抽鼻子，深深吸了口氣，像是站在鄉(xiāng)村縹緲的霧里，像是站在鄉(xiāng)村的小溪溝溝里。少年的樣子，就是一株草、一棵樹(shù)、一穗麥子、一株玉米的樣子，憨憨地站在風(fēng)中。少年飛奔的樣子，就是一匹馬在陌生的城市左突右撞，怯怯地生怕撞上城市的垃圾筒、行道樹(shù)。我真擔(dān)心他撞了城市這些不會(huì)說(shuō)話的東西，有時(shí)城市不說(shuō)話的東西，比說(shuō)話的人要高貴許多。少年拉著一架子車(chē)的紙箱子，紙箱子高高碼起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)了他的身子。他稚嫩的身子還在生長(zhǎng)，卻承擔(dān)著那么重的擔(dān)子。我記著鄉(xiāng)村許多草被石頭壓著的樣子，草很倔強(qiáng)，從壓著的石頭縫里探出頭，又一點(diǎn)一點(diǎn)站直了身子。這個(gè)少年被那么多的紙箱子壓著，他怎樣仰起自己的頭？我欣賞草的樣子，可憐少年彎曲的身子。我記著鄉(xiāng)村一匹馬的樣子，在田野，在小路，年輕的馬尥著蹶子，年老的馬站在風(fēng)里沉思。一匹栗色的馬曾經(jīng)越過(guò)麥地掃過(guò)來(lái)的眼神——高仰、跳躍，青草一樣純凈、明媚，像是我還沒(méi)有長(zhǎng)大的兄弟。一匹棗紅色的馬曾經(jīng)無(wú)數(shù)次看過(guò)我的眼神，那眼神與母親有關(guān)。母親不但在村里種著小麥、玉米、高粱這些莊稼，還用漫山遍野彌漫著中藥味的青草喂養(yǎng)著那匹棗紅馬。每天早晨醒來(lái)，我看見(jiàn)母親擔(dān)水的樣子，也聽(tīng)見(jiàn)棗紅馬在晨霧中的仰天長(zhǎng)嘯。偶爾碰到棗紅馬似解非解注視我的眼神，我以為是母親突然從種莊稼的空隙抬起頭來(lái)望我的眼神，美麗，深沉，溫暖。

③少年奔跑的樣子，就是一匹青草一樣純凈、明媚的栗色馬。我的兄弟，我的兄弟，我突然喊出了聲。我想跑過(guò)去抱住我的兄弟，摸摸他的頭，握握他皴裂的手掌。哪怕跑過(guò)去，什么也不做，像小時(shí)候抱在一起，享受彼此的呼吸也好。我的腳，在城市迷離燈光的慫恿下，突然抬起，加速跑了起來(lái)，我要追上我兄弟的架子車(chē)。我不知道，真要是追上了那少年會(huì)是怎樣的情景。他會(huì)像我一樣驚訝地喊出聲，還是怯生生打量著我，一點(diǎn)也興奮不起來(lái)？在他血性剛烈之馬的身上，還能涌動(dòng)著鄉(xiāng)村的千山萬(wàn)水嗎？在他明媚的眼睛里，還能儲(chǔ)滿那么多田野的純凈、大地的善性嗎？在他光滑的脊背上，還能落滿那么多的塵埃和陽(yáng)光嗎？在他年輕不諳世事的臉上，還能寫(xiě)滿那么多的平靜和清純嗎？我在城市的大街小巷飛奔著，要找尋拉架子車(chē)的兄弟。

④在我前方的視線里，燈光里圍了一堆人。我加快腳步跑過(guò)去，剛才拉著架子車(chē)飛跑的少年光著膀子，被圍在人群里。這不是我兄弟嗎？少年滿身的汗水在悶熱夜晚里的燈光下熠熠發(fā)光。從爭(zhēng)論中我知道，少年不小心撞了跟在貴婦身后的一只狗。少年有些心虛地站在那里不知所措，眼睛一會(huì)兒盯盯貴婦懷里金黃色的小狗，一會(huì)兒茫然地盯著圍過(guò)來(lái)的人群，像要從中找條能跑出去的道路?！百r得起嗎？好幾萬(wàn)呢，再說(shuō)了，這是我的心肝，其他的狗能替代嗎？”打扮時(shí)髦的貴婦打了一連串的問(wèn)號(hào)。少年的樣子更加狼狽，每一顆閃光的汗水都在顫抖，他不知道說(shuō)什么，他只有小心急促地呼吸著，像一匹跑累了的馬。他試探著又盯了一下貴婦氣紅的眼睛，那怯生生的樣子真像一只要過(guò)街的鄉(xiāng)下老鼠，盯一下，馬上收回眼光，然后再試探性地盯一下。但他始終沒(méi)有把握說(shuō)出一句合適的話。少年依然小心急促地呼吸著，胸口上下起伏著，仿佛還停在瘋狂的奔跑中。貴婦突然扇了少年一耳光，嚇得她懷里的金黃小狗嗚嗚叫了起來(lái)。少年沒(méi)有叫，還是站在迷離的燈光下小心急促地呼吸著。少年終于醒了，低聲說(shuō)出了一句：對(duì)不起。endprint

⑤貴婦罵罵咧咧地走了，一邊走一邊輕輕拍打懷里的小狗。少年的臉猛地抽搐了一下，低頭拉著架子車(chē)走了。我知道，我的兄弟哭了。我呆呆地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像被什么東西鎮(zhèn)住了。在這萬(wàn)頭攢動(dòng)的城市人海中，我仿佛再次聽(tīng)見(jiàn)少年小心急促的呼吸。在這匹馬的呼吸里聆聽(tīng)，我心上撕開(kāi)的傷口永遠(yuǎn)無(wú)法愈合。[HT]

11第②段作者由少年聯(lián)想到鄉(xiāng)土世界里的馬和母親，有何用意？（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

12賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

13簡(jiǎn)析第③段關(guān)于“我”追上少年后的種種猜想。（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

14文中多次用“小心急促”來(lái)形容少年的呼吸，有何意味？（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

15作者在文末說(shuō)“在這匹馬的呼吸里聆聽(tīng)，我心上撕開(kāi)的傷口永遠(yuǎn)無(wú)法愈合”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

三、古代詩(shī)文閱讀（共33分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16～20題。（19分）

[Z]送江小帆同年視學(xué)湖北序

[Z]（清）曾國(guó)藩

[P3][HTK]今天下郡縣牧民之吏，大抵以刑強(qiáng)齊之耳。任蚩蚩者自為啄息喜怒，一不顧問(wèn)。至其犯法，小者桎梏，大者棄市，豪強(qiáng)者漏網(wǎng)，弱者糜爛，茍以掩耳目而止。原國(guó)家所以立法之意，豈爾爾哉！蓋亦欲守土者，日教民以孝悌仁義之經(jīng)，不率而后刑之。其率教而有文者，則以進(jìn)于學(xué)使者而登之庠序。既登之矣，則以授于校官而常飭之。[P]

承平既久，法意寖失。教民之任，獨(dú)以責(zé)之學(xué)政與校官。而所謂校官者，類多衰疾晚暮之徒，其祿不足自贍，往往與學(xué)官弟子爭(zhēng)錐刀之末，不特不克助宣教化，或轉(zhuǎn)餂言①以蔽學(xué)政之耳目。彼學(xué)政者，孤懸客寄于一行省之中，守土者皆貌敬而神拒之，日憊精于文字而角機(jī)智于千百詭弊之場(chǎng)，而欲以余力教民以仁義孝悌之經(jīng)，其不亦難矣哉！

然則如之何而可？自功利之說(shuō)中于膏肓，學(xué)者求速化之方，束發(fā)而弊精于制藝②，窮老而不休；六經(jīng)至不能舉其篇目，何有于他書(shū)？今欲稍返積習(xí)，莫若使之姑置制藝而從事經(jīng)史，獎(jiǎng)一二博通之士以風(fēng)其余。于覆名扃試③之外，別求旁搜廣采之術(shù)。凡郡縣莫不有書(shū)院，大率廩給其才者，而絀其不能者。名曰“膏火”，所以濟(jì)學(xué)校之不及也。學(xué)政下車(chē)之始，則牒各縣令曰：“明年吾視某縣學(xué)，當(dāng)以某經(jīng)試士能背誦否，某史試士能言否。其為我播告偏隅，咸使知之?！彪盒９僭唬骸拔岚磁R之始，每縣當(dāng)選諸生廿人說(shuō)書(shū)。有不至，惟汝罰?！奔捌浒纯?，招諸生來(lái)前，果使背誦某經(jīng)，說(shuō)某史某卷。大指能誦說(shuō)者，予以書(shū)院之廩資；尤能者倍之、三之；尤能者，牒送省會(huì)之書(shū)院，亦倍其廩資。其不能者，廩生削其餼④，附生懲辱之。每縣試以三四人，則余者懼矣。覆名試以制藝以彰朝廷之公令面試說(shuō)書(shū)以鳴使者之私好二者并行而不悖皆善矣則拔而貢之成均⑤。使彼邦之人曉然知吾好博通之才，庶幾由文以溯本，舉一以勸百。然后孝悌仁義之教可以漸而興也。

同年友江君小帆之視湖北學(xué)也，所以講求職思者甚備。余乃別思一搜采之術(shù)，無(wú)啟弊之竇而有補(bǔ)教之旌者。于是以戔戔之說(shuō)進(jìn)焉。

（選自《曾國(guó)藩文選》，有刪改）

【注】①餂（tiǎn）言：甜言。②制藝：八股文。③覆名扃試：覆蓋考試姓名并鎖門(mén)考試。④餼：月工資。⑤成均：古代的大學(xué)。[HT]

16對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A不率而后刑之[WB]率：遵循

B獨(dú)以責(zé)之學(xué)政與校官[DW]責(zé)：要求

C而絀其不能者[DW]絀：不足

D舉一以勸百[DW]勸：勉勵(lì)

17下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A類多衰疾晚暮之徒

郯子之徒，其賢不及孔子

B其不亦難矣哉

吾其還也

C大指能誦說(shuō)者

縉紳而能不易其志者[ZZ）]

D于是以戔戔之說(shuō)進(jìn)焉

吳之民方痛心焉

18下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A本文一開(kāi)篇，作者就大力批判當(dāng)今地方官吏在治理百姓時(shí)大都重視刑罰而輕視教化的惡劣傾向，呼吁地方官吏應(yīng)加強(qiáng)對(duì)百姓的孝悌仁義的教育。

B作者認(rèn)為單靠各地的校官和學(xué)政去教化百姓是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一則因校官薪俸微薄易爭(zhēng)利而有傷風(fēng)化，二則因?qū)W政勢(shì)單力薄又疲于官場(chǎng)爭(zhēng)斗而精力不濟(jì)。

C作者認(rèn)為八股取士的做法助長(zhǎng)了讀書(shū)人的功利性和狹隘性，不利于人才的培養(yǎng)和教化的施行，為此提出了治經(jīng)史、廢制藝的主張。

D這篇贈(zèng)序體簡(jiǎn)辭足，富有雄直之氣，既能揭示時(shí)弊產(chǎn)生的根源，也能提出具體可行的矯治措施，同時(shí)寄寓了作者對(duì)江小帆作為學(xué)政視學(xué)湖北的希望。

19用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

覆 名 試 以 制 藝 以 彰 朝 廷 之 公 令 面 試 說(shuō) 書(shū) 以 鳴 使 者 之 私 好 二 者 并 行 而 不 悖 皆 善 矣 則 拔 而 貢 之 成 均

20把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

（1）原國(guó)家所以立法之意，豈爾爾哉?。?分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

（2）莫若使之姑置制藝而從事經(jīng)史，獎(jiǎng)一二博通之士以風(fēng)其余。（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成21～22題。（6分）

[Z]君子于役endprint

[Z]《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》

君子于役，不知其期。曷至哉？

雞棲于塒①，日之夕矣，羊牛下來(lái)。

君子于役，如之何勿思！

[Z]閨怨

[Z]（唐）王昌齡

[Z（Z]閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。[Z）][HT]

【注】①塒，指墻壁上挖洞做成的雞舍。

21.在這兩首詩(shī)中，促使女主人公思夫的心理契機(jī)分別是什么？（2分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

22.簡(jiǎn)要比較這兩位女主人公在情感表達(dá)上的差異。（4分）

[ZZ1Z]

[ZZ1Z]

（三）古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

23補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（選4個(gè)小題作答）

[P3]（1）[CD#4]，魚(yú)鱉不可勝食也。[CD#4]，材木不可勝用也。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）[P]

（2）顧吾念之，[CD#6]，徒以吾兩人在也。[CD#6]，其勢(shì)不俱生。（司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》）

（3）[CD#6]，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？[CD#6]。（李煜《虞美人》）

（4）[CD#6]，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，[CD#6]。（杜牧《阿房宮賦》）

（5）恨相見(jiàn)得遲，[CD#4]。[CD#4]，恨不倩疏林掛住斜暉。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（6）人生得意須盡歡，[CD#6]。[CD#6]，千金散盡還復(fù)來(lái)。（李白《將進(jìn)酒》）

四、作文（60分）

24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一塊石頭如何在水上飛行？

孩子們從小練習(xí)這樣的本領(lǐng)。薄而平

斜著身子，短暫的助跑。一塊石頭在水上飛

沉重的石頭飛起來(lái)

成年人不再玩這樣的游戲。他們低頭走著

忽然發(fā)狠似地踢一塊石頭

咚的一聲，就像沉重的自身

讓石頭沉入水底

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

（擬題人：孫文輝）endprint