尹尚軍

摘要：隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也在越來越廣泛，完美的結(jié)合使得教學(xué)得到了更為有利的發(fā)展。信息技術(shù)的合理運(yùn)用，會(huì)為創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)提供必要的思路。本文以此研究切入點(diǎn)，分析多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，提出信息技術(shù)適合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐效果。合理使用信息多媒體技術(shù)，創(chuàng)造更加卓越的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯出多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中所起到不可替代的教學(xué)作用

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 美術(shù)； 欣賞； 課堂教學(xué)

美術(shù)欣賞在現(xiàn)今已經(jīng)成為了學(xué)生一項(xiàng)重要的課程，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施有很大的推動(dòng)力。不但對(duì)審美、修養(yǎng)有提升，關(guān)鍵的是可以發(fā)揮學(xué)生無盡的想象力，以及德智全面發(fā)展。這一系列影響使得學(xué)生能夠得以更為全面的發(fā)展。多媒體技術(shù)在教育中的大力運(yùn)用，以其自身動(dòng)畫聲音和文字結(jié)合的優(yōu)勢，帶來很多積極的影響，一來是教學(xué)，二來則是學(xué)生的思維方面的帶動(dòng)，成為教學(xué)中的有力助手。當(dāng)然，凡事利弊共存，利用過程中自然有一些不利的方面，下面是在美術(shù)課堂中，我個(gè)人對(duì)于多媒體技術(shù)的參與使用的見解。

1多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的優(yōu)勢。

作為目前而言最完美的將藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的手段，甚至是人機(jī)之間的功能可以相互交換的集成系統(tǒng)，不管作為哪一種來說，都可以作為對(duì)多媒體技術(shù)的貼切敘述。不但可以將所需要的教學(xué)內(nèi)容大量的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更重要的是其本身具備的直觀性、及時(shí)性，使得作為美術(shù)最需要得到欣賞和滿足的部分得以完善，教學(xué)質(zhì)量在無形之中得到了很大的提升。

1.1 視聽互助，完善教學(xué)多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)所具備的不僅僅是在視覺上的沖擊力帶來的震撼，更重要的則是聽覺上的沖擊，在這個(gè)過程中就可以使得音樂、影像以及文字可以和美術(shù)達(dá)到最為完美的結(jié)合，視覺和聽覺的共同帶動(dòng)使得學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中就能夠于共鳴的基礎(chǔ)上，使得欣賞效果達(dá)到最佳狀態(tài)。就吳冠中的《春如線》墨彩畫來說，如果想要使得學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，那么搭配一個(gè)比較符合格調(diào)的音樂《春之聲》則是再好不過了，音樂影響融為一體，交相于學(xué)生腦海中展現(xiàn)出畫中情景，青松上的新芽，舞動(dòng)的松針，樹梢端風(fēng)箏線的不斷延伸，線在風(fēng)中、水中都得到了很好的展現(xiàn)，“線，身段不同的線，風(fēng)韻各異的線，都在蕩漾……”，春天中的線條不斷發(fā)生著變化，于這樣的情景中，學(xué)生可以得到一個(gè)很大的升華。相比較傳統(tǒng)而言，想要達(dá)到這樣的欣賞效果，無疑是天方夜譚。

1.2視覺沖擊力強(qiáng)，欣賞更細(xì)致

美術(shù)欣賞需要的不僅僅是一個(gè)教程，更重要的是一種氛圍的營造，而多媒體技術(shù)在這個(gè)過程中就充當(dāng)了一個(gè)非常有利的角色，在環(huán)境和條件的創(chuàng)造上非常到位，以致于達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生不斷提升欣賞高度和水平的效果。傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，由于各種因素的限制，圖片的大小達(dá)不到想有的效果，視覺沖擊力不夠，但是多媒體教學(xué)完全改變了這一局限性，不僅可以完全欣賞，甚至小到細(xì)節(jié)上都可以完好無缺。當(dāng)然，在油畫《蒙娜麗莎》利用多媒體教程的過程中，應(yīng)多多注意合理性、必要性、簡捷性的原則，對(duì)于一些可能出現(xiàn)的誤區(qū)要盡量避免。

1.3 改善師生之間關(guān)系，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，想要完善師生關(guān)系并且充分娛樂課堂是很少有可能實(shí)現(xiàn)的，最主要的原因是時(shí)間問題，同時(shí)還有演示局限性的控制，不可忽視的一點(diǎn)還有氛圍的原因，沒有良好的藝術(shù)氛圍的營造，學(xué)生的藝術(shù)靈性就難以達(dá)到想要的效果。但是相反的，在多媒體課堂中進(jìn)行教學(xué)，這些問題都不存在，更多的可以使得學(xué)生的興趣大大增加，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)進(jìn)一步加大，良好的師生關(guān)系得以建立，課堂氛圍也就隨之而活躍不少。所以顯而易見的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是沒有辦法達(dá)到這種優(yōu)良的效果的。

1.4 信息資源強(qiáng)大

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間充分容納，具有相當(dāng)大的資源儲(chǔ)存量，這樣的資源可以促進(jìn)美術(shù)課堂的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生甚至老師的研究和學(xué)習(xí)也有了更大的范圍和視野?，F(xiàn)在我們所接觸道德美術(shù)不僅僅是美術(shù)本身，而是涉及到自然、社會(huì)、文化乃至經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面。對(duì)于美術(shù)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)化利用，可以在課堂這個(gè)固定的地點(diǎn)游覽各種美術(shù)資源，時(shí)間和地域已經(jīng)不再能夠成為阻礙，這將是學(xué)生和老師一個(gè)非常享受的環(huán)境。

2當(dāng)今學(xué)生獲得知識(shí)的途徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于以往，由于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展，學(xué)業(yè)中的方方面面都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，尤其是美術(shù)欣賞中，范圍更大，視野更為廣闊。在美術(shù)課中的優(yōu)勢大力展現(xiàn)，不僅僅可以提供大量的可利用資源的下載，比如圖片以及背景信息，而且可以將想要的資料加以整理，進(jìn)行一個(gè)長期的保存和使用。在人教版七年級(jí)上學(xué)期的一些教學(xué)內(nèi)容（勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉）中，優(yōu)勢就大力展現(xiàn)，網(wǎng)上可以搜索到與課本上符合的圖片，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，進(jìn)行更為細(xì)致的觀察（如《在激流中前進(jìn)》《糧食》《清明上河圖》）。這是一方面，另一方面則是可以將教學(xué)中內(nèi)容和圖片加以延伸，一些課本上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在這里充分展現(xiàn)比對(duì)，學(xué)生通過此多一個(gè)欣賞途徑，比如油畫《鋼鐵·汗水》《伏爾加河上的纖夫》《清潔工》《心靈的歌》《初踏黃金路》都是強(qiáng)有力的說明。這樣的教學(xué)方式不僅輕松，而且更能達(dá)到想要的效果。

3 小結(jié)

將多媒體引進(jìn)課堂，是一個(gè)符合發(fā)展大趨勢的表現(xiàn)，不僅僅是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，更多的則是在開發(fā)學(xué)生智力的階段，大力推動(dòng)想象和興趣的發(fā)展。多媒體技術(shù)本身所具有的直觀、形象、生動(dòng)的視覺感官使其在發(fā)展中極具優(yōu)勢，對(duì)于學(xué)生的口味的迎合則是更大的推動(dòng)力。在二十一世紀(jì)的今天，教學(xué)中對(duì)于多媒體的引用十分重要，作為教師的我們，則更應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流，掌握好時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，更加充分靈活的將這一技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，同時(shí)注重學(xué)生的接受能力，相信在不斷的努力下，會(huì)為教育在藝術(shù)方面有更大的成就。

參考文獻(xiàn)

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