李春雷
中國國際廣播電臺,北京 100040
媒體這種介質自古有之,隨著人們生產實踐的逐漸深入,科學技術的日益進步,隨后出現了報紙、電視廣播,到了新時期以后,科學技術得到了高度重視,在科學技術的推動下,越來越多的方便快捷的媒體應運而生,并在各行各業(yè)發(fā)展中扎穩(wěn)腳跟。
傳統媒體分為:電視、廣播、報紙、雜志,此外,還應有戶外媒體,如路牌燈箱的廣告位等?,F代媒體的介質多是手機、計算機,這兩種物質是基于電子信息技術發(fā)展而來的,依賴于信息技術為支撐;其介質對于信息的傳播尤為方便快捷化,特別是移動手機在今天的廣泛應用,用戶可以不受時間與空間的限制發(fā)送信息;傳播速度快,通過網絡技術在網絡平臺上發(fā)布信息,以幾分鐘甚至是驚人的幾秒鐘時間就能實現信息的傳播共享[1]。
2.1.1 報紙雜志的發(fā)展
報紙雜志是最早的媒體,是紙質形式的媒體形式,是紙張作為信息媒體介質的重要表現,體積輕,攜帶起來更為方便,但不易保存。紙張是我國的“四大發(fā)明”之一,報紙最早用于黨的思想路線宣傳,最早是人們了解黨的政策的一種途徑。隨著我國的快速發(fā)展,人們生活水平的提高,一種主題更為專業(yè)化,體積比報紙小,攜帶更加方便,內容更為豐富的雜志開始出現,雜志的重量輕,體型小,隨著造紙技術的發(fā)展,其紙張更加多樣化,種類越來越多,對于傳播信息,豐富人們的生活越來越發(fā)揮重要作用。
2.1.2 電視的發(fā)展
電視是利用衛(wèi)星通信傳輸與接收信號,并將信號轉化為具體的聲音、圖像、視頻,供人們觀看。在互聯網沒有出現之前最早集中圖片、聲音、視頻于一身的媒體形式,占用空間小,節(jié)目豐富,形式多樣,即具有娛樂大眾生活與教育功能。最開始的電視機是黑白色的,只能收看到幾個電視臺的節(jié)目,節(jié)目較為單一,后來出現了彩色電視機,節(jié)目越來越豐富,越來越滿足人們精神文化的需求[2]。
2.1.3 廣播的發(fā)展
廣播和報紙雜志電視類似,和報紙雜志相比是一種有聲的媒體形式,和電視相比就屬于一種無聲的媒體形式,具有攜帶方便,體積輕的特點。和電視一樣利用衛(wèi)星來實現全國各地的信號傳輸與接收,其具體的介質是收音機,收音機在建國后與改革開放前這段時間內得到了廣泛應用,在改革開放以前與縫紉機、自行車與手表并稱為四大件。如今的廣播節(jié)目越來越豐富多樣,不僅是老年人,一些符合年輕人口味的音樂等節(jié)目的出現,使聽眾的數量愈加增多,私家車用戶日漸龐大。
2.1.4 計算機多媒體網絡技術的發(fā)展
計算機是第三次科技革命的代表產物,是迄今為止最為先進的一種技術,在今天看來其在各領域中的應用無處不在突顯出巨大作用。計算機互聯網兼具了上述媒體的優(yōu)勢,將眾多媒體呈現在計算機屏幕面前,存儲的信息容量大,傳播信息的速度快,此外還具有查詢等功能。我國于1994年左右引入到計算機網絡,隨著人們生活水平的日益提高,計算機無論是在高端精密產業(yè)中,還是在平民百姓生活中,都得到了廣泛應用,為社會生產效率的提高,人們日益豐富多彩的娛樂生活源源不斷地提供了便利。
最新統計數據顯示,我國的現代媒體產業(yè)截止到2011年為止,市場規(guī)模已經達到2 900多億。媒體技術產業(yè)在國民經濟中的比例越來越大。我國對現代媒體技術給予高度重視,加大投入力度,建立相關的研究機構,在教育事業(yè)中開設相關的專業(yè),從這些可以看出黨和國家對其給予了高度重視,其良好的發(fā)展前景也預示著現代媒體將會朝著更高、更快的方向發(fā)展。
隨著現代信息技術的發(fā)展,如今的媒體技術越來越呈現多樣化,也越來越呈現整合的狀態(tài),特別是現代信息網絡技術的發(fā)展,將報紙雜志、電視廣播媒體的功能聚集在一起,使其集這些媒體的功能于一身。很多人擔憂現代網絡信息技術的發(fā)展會使報紙雜志等媒體形式消失,確實現代網絡信息技術對這些媒體有一定的重創(chuàng),但是不會完全消失,只不過將這些媒體相互整合,而其他媒體形式將會以更加新穎的狀態(tài)呈現給世人。
通過上述可知,現代媒體技術在當今的社會中發(fā)揮的作用可謂是不容小覷,在各行業(yè)中都有廣泛應用,猶如一張網絡一樣,將世界縮小成一個彼此緊密聯系的“地球村”,為人們的娛樂、工作學習與生活做出了重要貢獻。隨著現代經濟與信息技術的發(fā)展,現代媒體將會迎來發(fā)展的大好時機,將會史無前例地發(fā)揮巨大作用,為此必須重視其技術的發(fā)展,加大深入研究,以期為推動社會的發(fā)展做出突出貢獻。
[1]張化冰.媒體變革中發(fā)展 學術砥礪中前行——第十二屆中國傳播學大會會議綜述[J].新聞與傳播研究,2014(11):11-25.
[2]李天龍.手機媒體傳播特征探析[J].電化教育研究,2014(01):85-90.