胡正剛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 通過搜集全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案，對我國部分高校專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)領域及年限進行比較分析，了解我國研究生的培養(yǎng)領域及認識欠缺的地方，培養(yǎng)的年限對人才輸出的合理科學性，符合社會經濟發(fā)展的速度及質量要求。

關鍵詞 全日制 體育碩士 培養(yǎng)領域 年限

隨著我國經濟的發(fā)展，為滿足我國體育事業(yè)的發(fā)展，設置了專業(yè)學位研究生，更具備專業(yè)性研究能力的人才滿足體育市場的需要。我國全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)領域和年限的設置是根據我國教育部頒布的文件進行合理設計，具有我國社會主義市場經濟的特色。為了培養(yǎng)出適應社會質量需求的人才，推動我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、我國部分高校全日制體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)領域的分析

我國全日制體育專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)領域共有4種，分別為：體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導[1]。我國主要培養(yǎng)四個領域的高層次、應用型體育專門人才，這就決定了在專業(yè)領域劃分的多面性，以此來滿足社會需要。對我國體育類院校和師范類院校等部分高校體育專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)領域進行分析。

通過對我國體育類院校體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)領域的分析，體育類院校的培養(yǎng)領域涉除競賽組織領域外，體育教學、運動訓練及社會體育指導等三種領域都有培養(yǎng)。我國師范類院校培養(yǎng)全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的領域有一定的差異，根據社會的人才需求和院校本身的實際情況決定了培養(yǎng)的領域[2]。對我國體育類和師范類部分院校的體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)領域分析，各院校的培養(yǎng)領域都在國家教育部規(guī)定的四種領域范圍內，按照我國的要求培養(yǎng)且沒有根據社會需求的發(fā)展有一定的創(chuàng)新性領域，培養(yǎng)出我國創(chuàng)新性發(fā)展人才。

我國體育行業(yè)的主要職業(yè)有：教練員、體育教師、體育經紀人、體育傳媒工作者、體育管理人員、體育產業(yè)從業(yè)人員、社會體育指導員等[3]。體育碩士專業(yè)學位設置的四個專業(yè)領域顯然與之缺乏對應性，一些新興體育職業(yè)或未來市場潛力較為明顯的諸如康復體育、體育產業(yè)等領域的人才培養(yǎng)明顯偏少。而且，大部分培養(yǎng)單位人才培養(yǎng)的規(guī)格基本相同，很少就自身資源優(yōu)勢與辦學條件發(fā)展特色專業(yè)。體育碩士專業(yè)學位教育培養(yǎng)的人才與體育行業(yè)的主要職業(yè)相對應，才能更好地勝任具體的崗位工作。

二、我國全日制體育專業(yè)學位研究生的學習年限分析

根據教育部規(guī)定全日制體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)“采用全日制學習方式，學習年限一般為2年”[4]。我國《教育部關于做好全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中要求“專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學……應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年”，在一般為2年的學制下，這意味著研究生最多將有一半時間用于專業(yè)實踐[5]。

通過對我國10所高校的全日制體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的學習年限比較分析，從中可以看出，目前我國絕大部分院校的全日制體育碩士培養(yǎng)年限都是兩年，只有成都體育學院、沈陽體育學院和云南師范大學3所院校的培養(yǎng)年限是三年。培養(yǎng)年限為2-4年的是天津體育學院，為了保證專業(yè)學位研究生的在校學習質量，有足夠的時間接受學校教育，以及高質量的完成學位論文；天津體育學院規(guī)定全日制體育專業(yè)學位研究生在校累積學習時間不少于一年。

研究分析表明，一些學校之所以采用三年的培養(yǎng)年限，主要是保證按期完成學業(yè)，保證論文質量；三年培養(yǎng)出來的全日制體育碩士研究生是否具有實際應用能力，是否符合社會的要求。根據國家的指導性培養(yǎng)方案規(guī)定，全日制體育碩士可以研究報告、典型案例或大型活動實施方案為碩士畢業(yè)論文，突出體育專業(yè)領域的特色，沒有必要像全日制學術型碩士研究生那樣要求學位論文工作時間不少于一年。在要求上也不用像全日制學術型碩士研究生要求嚴格，學位論文注重突出全日制體育碩士的專業(yè)特色即可。

三、結論

（一）我國全日制體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)領域有體育教學、運動訓練、競賽組織、社會體育指導。沈陽體育學院和上海體育學院四個領域皆有培養(yǎng)，陜西師范大學僅培養(yǎng)體育教學和運動訓練兩個專業(yè)，云南師范大學培養(yǎng)體育教學、運動訓練和社會體育指導。根據自身資源優(yōu)勢與辦學條件，選擇合適的培養(yǎng)領域，培養(yǎng)出具有特色的社會需求人才。

（二）成都體育學院、沈陽體育學院和云南師范大學三所院校學習年限為3年，與教育部規(guī)定的年限相比多一年，提供足夠的接受學校教育的時間，保證在校學習質量，學生的社會實踐能力受到影響。天津體育學院培養(yǎng)年限為2-4年，在校時間不少于一年，彈性年限給學生自主權，學生根據自身實際情況自由選擇在校學習時間。

參考文獻：

[1] 教育部.體育碩士[Z].中國學位與研究生教育信息網.2014.11.

[2] 蔣小翠，王艷瓊.全日制體育碩士專業(yè)學位研究生聯合培養(yǎng)模式研究[J].2013.09.

[3] 鄧艷，吳蒙，林軍.對全日制專業(yè)學位研究生校企聯合培養(yǎng)模式的思考[J].2012.07.

[4] 教育部.全日制體育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案[Z].2009.05.

[5] 教育部.教育部關于做好全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)工作的若干意見[Z].2009.03.