陳艷文

習(xí)作要求

人教版六年級下冊“口語交際·習(xí)作一”：看了下面這幅漫畫——《假文盲》，你能不能體會到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。

習(xí)作法寶

本次的習(xí)作內(nèi)容是看圖作文，與以前有所不同的是，不是簡單地把漫畫的意圖描述出來，而是要通過這幅漫畫發(fā)表自己的看法。漫畫是一種雅俗共賞的視覺藝術(shù)，使欣賞者在愉悅的氛圍中得到啟迪。我相信同學(xué)們手中也一定有許多的漫畫，像《三毛流浪記》、《父與子》、《大頭兒子和小頭爸爸》等，在課前不妨與同學(xué)說說自己喜愛的漫畫，并說明喜歡的理由。

怎樣把漫畫的場景生動地描述出來，同時又能深刻地揭示這幅漫畫的內(nèi)涵呢？

法寶一：

要學(xué)會觀察，看懂畫面上的人物、環(huán)境、事件和畫面的主次層次。

法寶二：

展開想象揣摩圖中人物各自的內(nèi)心活動。

法寶三：

要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系。如漫畫《假文盲》中幾個健壯、冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位弱小的母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。這兩者之間反映出一種什么道理，從而表明自己的看法和觀點(diǎn)，確定文章中心。

法寶四：

在此基礎(chǔ)上，聯(lián)想平時生活中這種“假文盲”的現(xiàn)象：可以想到現(xiàn)實(shí)生活中種種危害社會公德的人；也可以想到自己經(jīng)歷的類似的事情；還可以由此想到社會風(fēng)氣的變化；還可以以圖中這位弱小的母親為著眼點(diǎn)，想一想很多人面對自己的權(quán)益被侵犯時，不敢據(jù)理力爭，導(dǎo)致類似“假文盲”的現(xiàn)象時有發(fā)生?？傊?，寫作的角度不是單一的。

法寶五：

最后，把你觀察畫面、聯(lián)想的事件和分析得出的結(jié)論，整理出來進(jìn)行加工，語言若能風(fēng)趣、含蓄，效果會更好。