劉云權

關于小學數(shù)學教育與信息技術的整合探析

劉云權

隨著高新科技信息技術的不斷推廣和應用，小學數(shù)學教育中信息技術的應用范圍變得越來越廣，給小學數(shù)學教育與信息技術的整合提供了重要基礎，對于促進我國小學數(shù)學教育不斷改革有著重要影響。本文就小學數(shù)學教育與信息技術的整合進行概述，提出小學數(shù)學教育與信息技術的整合策略，以促進小學生各方面能力不斷提高。

小學數(shù)學教育；信息技術；整合

一、引言

我國不斷加大教育改革力度的過程中，信息技術在小學數(shù)學教育中的應用已經(jīng)變得非常廣泛，在一定程度上提高了小學生的學習興趣，對于改變傳統(tǒng)教學模式、促進小學數(shù)學教育方法不斷創(chuàng)新有著重要影響。因此，不斷促進小學數(shù)學教育與信息技術的整合，才能更好的提高小學生的素質(zhì)水平，最終提高小學數(shù)學教育整體效果，是我國小學數(shù)學教育不斷創(chuàng)新的重要保障。

二、小學數(shù)學教育與信息技術整合的概述

在信息技術不斷發(fā)展和應用的過程中，小學數(shù)學教育受到了很大的沖擊，致使傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法很好的滿足當前的教學需求，因此，小學數(shù)學教育與信息技術的整合，是社會不斷發(fā)展的必然趨勢，在一定程度上可以體改學生的數(shù)學學習興趣、積極性和主動性，從而增強小學生的數(shù)學學習熱情。在信息技術與小學數(shù)學教育不斷融合的過程中，學生的主題地位得到了充分體現(xiàn)，教師在發(fā)揮指導作用和輔助作用的時候，通過設置合適的教學情境、數(shù)學游戲和教學活動等，大大提高小學生的整體成績，是我國小學數(shù)學教育不斷創(chuàng)新的重要基礎。與此同時，信息技術的合理運用，可以是小學數(shù)學教育中的重點、難點會得到及時體現(xiàn)，并在信息技術的幫助下更加具體、形象的得到講解，最終提高小學數(shù)學教育的效率。例如：利用PPT對一個單元的重點進行歸納和總結(jié)，以幫助小學生再次鞏固和溫習不同的知識點，從而在實踐應用中增強小學生運用各種知識的綜合能力。由此可見，小學數(shù)學教育與信息技術的有效整合，是我國教育改革不斷創(chuàng)新和發(fā)展的必然需求，可以最大限度的利用各種教學資源，最終全面提升小學數(shù)學教育的整體效果。

三、小學數(shù)學教育與信息技術的整合策略

（一）轉(zhuǎn)變教學模式，合理設置情境

目前，小學生的生活與學習基本上是聯(lián)系在一起的，他們沒有過多的接觸社會，因此，思維能力在一定程度上會受到限制，使得部分小學生思考問題的方法比較傳統(tǒng)，根本無法將數(shù)學問題與實際生活相結(jié)合，大大影響小學生綜合素質(zhì)能力提高。因此，在實踐教學過程中，小學數(shù)學教育與信息技術的整合，必須快速轉(zhuǎn)變教學模式，樹立現(xiàn)代教學理念和觀念，根據(jù)學生的實際學習情況和教學內(nèi)容，合理的設置教學情境，才能將來自生活的問題與小學數(shù)學教育難點、重點結(jié)合在一起，最終充分發(fā)揮信息技術的作用，確保我國小學數(shù)學教育水平的不斷提升。通常情況下，信息技術的合理應用主要是讓比較抽象、難度較高的數(shù)學知識點變得更加形象、生動，從而便于學生理解和教師講解，教師可以省去很多板書的時間，以充分提高小學數(shù)學教育課堂時間的利用效率，最終推動我國小學數(shù)學教育多元化發(fā)展。

（二）提高學習興趣，優(yōu)化學習過程

在利用信息技術的時候，教師可以將教學內(nèi)容投影到屏幕上，并在計算機的操作中添加各種色彩、音樂和圖片等，可以大大提高學生的數(shù)學學習興趣，從而促進小學數(shù)學教育內(nèi)容更加豐富。目前，多媒體、PPT 和Flash等是最常用的信息技術，學生可以在教師的引導下進行各種數(shù)學知識點的搜索、查詢、利用和復習等，并更深層的理解課堂教學內(nèi)容，對于增強小學生的自我表達能力、語言運用能力和邏輯思維能力等有著重要影響。與此同時，小學數(shù)學教育中信息技術的不斷運用，使學生的學習過程得到不斷優(yōu)化，在為學生提供更多學習資源的時候，還為學生構(gòu)建了一個自由發(fā)揮的學習平臺，在一定程度上有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終大大提高小學數(shù)學教育水平、小學生學習成績等目的。

（三）注重合作學習，提高探究能力

在整個教學過程中，信息技術的不斷運用主要是發(fā)揮輔助作用，教師需要注重學生之間的合作學習，才能真正發(fā)揮信息技術的作用，以通過PPT、Flash和多媒體等展示教師的教學意圖，從而促進小學數(shù)學教育不斷創(chuàng)新。目前，小學數(shù)學教育中，學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)必須不斷提高他們的探究能力，如在進行最小公倍數(shù)這個知識點的教學時，讓學生自己例舉3或5的倍數(shù)，教師也可以說出一些數(shù)字來考驗學生，以不斷提高小學生的探究能力，真正促進小學生未來良好發(fā)展。

（四）加強實踐聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，復合型人才的需求量在急劇增多中，使得小學數(shù)學教育與信息技術的整合，必須不斷加強實踐聯(lián)系，才能真正提高小學生的綜合素質(zhì)。例如：在進行圓的認識這個知識點的教學時，利用多媒體播放相關圖片，并組織學生將生活中看到的與圓相關事物說出來，并讓學生用紙將圓對折，與幫助學生掌握更多與圓相關的知識點，最終促進小學生實踐應用能力不斷提高?，F(xiàn)代教育體制下，小學數(shù)學教育必須注重學生綜合素質(zhì)的不斷提升，才能真正將信息技術與之相結(jié)合，以在各種教學活動中促進學生各方面能力不斷提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國素質(zhì)教育不斷推進和教育改革力度不斷加大的過程中，小學數(shù)學教育與信息技術的整合，是社會不斷發(fā)展的必然趨勢和實際需求，對于促進小學數(shù)學教育多樣化和多元化發(fā)展有著重要影響。因此，在實際教學過程中，教師必須充分發(fā)揮引導作用，正確運用各種信息技術，充分體現(xiàn)小學生的主體地位，才能真正提高小學數(shù)學教育水平。

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（作者單位：重慶市江津區(qū)紫云學校）