陳樂樂

每學(xué)期，學(xué)校都會分年段組織開展主題班（隊）會課評比活動。雖然，參與評比的老師和學(xué)生都花了相當多的精力去準備，但取得的實效卻不盡如人意。在多次觀摩評比中，筆者發(fā)現(xiàn)了如下現(xiàn)象。

現(xiàn)象一：選題過大、內(nèi)容寬泛。文明禮儀、童心向黨、誠實守信、尊師孝親、自理自護等主題是主題班（隊）會課的“?？汀薄５沁@些主題涉及面很廣，什么都想呈現(xiàn)，往往是什么都沒表達好，給大家留下大而空的感覺。

現(xiàn)象二：節(jié)目堆砌，流于形式。一堂班（隊）會課40分鐘，往往是器樂演奏、小品相聲、舞蹈歌曲輪番上，但凡能和主題有點關(guān)聯(lián)的，都拿出來表演一通。主題班（隊）會課變成了學(xué)生的特長展示課。

現(xiàn)象三：氣氛尷尬，缺乏靈活。主題班（隊）會課上，往往是主持人努力背臺詞，下面的學(xué)生小心謹慎地記環(huán)節(jié)，一看就是多次彩排后的結(jié)果。整個活動，師生都處于緊張狀態(tài)，過于拘泥，少了孩子該有的活潑、靈動。

眾所周知，班（隊）會課的作用不可小覷。它是班主任（輔導(dǎo)員）以課堂形式履行其德育職責(zé)的重要場所，是促進學(xué)生情感交流、身心發(fā)展、品行構(gòu)建、團隊凝聚的重要途徑和載體。因此，班（隊）會課的落實及其實效性，直接影響著學(xué)校德育功能的發(fā)揮，影響著素質(zhì)教育的貫徹落實。那么，怎樣提高班（隊）會課這一德育載體的實效性呢？下面以《做個“有心人”》一課為例，談?wù)劰P者的一點體會。

一、選題——關(guān)注當下，貼心

班（隊）會課雖然是列入課表的規(guī)定課程，但與其他學(xué)科課程相比，它是一門無教材、無大綱、無體系的“三無”課程。確定什么樣的主題，是擺在老師面前的首要難題。

2014年3月，筆者接到通知，要參加德育骨干的課堂教學(xué)考核。這次考核的要求是：選擇各類德育課如主題班會、隊會、心理課以及德育活動課等其中的一種形式，進行現(xiàn)場借班上課。自選主題，意味著留給考核對象的選擇空間很大。筆者經(jīng)過多方查找，了解到借班上課的學(xué)校正在開展“利他”德育活動，正處于起步階段，校園網(wǎng)上還有幾則三年級孩子參加活動的通訊報道。經(jīng)過查閱相關(guān)資料，筆者又從心理學(xué)角度進行了分析，發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，評價能力開始提升，能提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn);道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。同時，三年級學(xué)生開始表現(xiàn)出趨利避害的心理特點，對自己有利的事就做，不利的事就躲避，是道德觀念形成過程中的一個重要時期。因此，在三年級學(xué)生中開展“利他”教育，顯得尤為重要。

經(jīng)過反復(fù)思考，筆者最終確定了十分貼合該校三年級學(xué)生實際的課題——做個“有心人”，力求從小處入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，以點帶面，幫助學(xué)生逐步體驗到“服務(wù)他人，快樂自己”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中努力做個“有心人”，實踐“利他”言行，成為一個有道德的小公民。

主題的正確確立，為接下來的課堂內(nèi)容設(shè)計奠定了最堅實的基礎(chǔ)。做個“有心人”班會課，最終受到了評委老師和聽課老師的一致認可。

由此可見，關(guān)注學(xué)校的實際，關(guān)心學(xué)生的當下，才能找到正確的主題，進行有效的教育。好的選題，是上好班（隊）會課的首要前提。

二、內(nèi)容——綻放細節(jié)，動心

“班級無小事，事事皆教育?！比绻嘀魅卫蠋煻甲鰝€有心人，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的言行，就是許多生動的教育素材。

筆者在教學(xué)“做個‘有心人”這課之前，早早來到上課地點，在空教室里設(shè)置了這樣的情景：地上放紙團、講臺邊放倒著的垃圾桶、空調(diào)出風(fēng)口掛上毛巾……

隨著音樂聲，學(xué)生們排著整齊的隊伍進教室，筆者就開始仔細地觀察起來，并用相機拍攝：是誰悄悄撿起了地上的紙團;是誰走過垃圾桶旁，彎腰把它扶正……而后，這一細節(jié)就巧妙地融入課堂之中。

教學(xué)片段：

師：剛才你們都說得很好，“有心”正是細心、愛心、責(zé)任心的體現(xiàn)！相信這樣的有心人在我們班肯定不少吧！誰來夸夸班上的“有心人”，并給他（她）頒發(fā)“有心人”小勛章？

生紛紛舉手，夸夸自己發(fā)現(xiàn)的“有心人”，親手給這些“有心人”頒勛章。

師：孩子們，讓我們一起看看大屏幕，在進教室那個短短的時間里，你做了什么？

生看大屏幕，發(fā)出了會心的笑聲。

師：看來，在不知不覺中，很多人都做了回“有心人”！來，請這些“有心人”到老師身邊來領(lǐng)章！

大屏幕中出現(xiàn)的“有心人”，個個小臉樂開了花，自豪地上臺接受了老師的頒獎！

師：感謝我們班的有心人，將我們的教室變得如此潔美！

師：其實，除了關(guān)注教室環(huán)境衛(wèi)生，在我們身邊還有許許多多事情等著有心的我們?nèi)リP(guān)注，去行動，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你覺得還要關(guān)注什么？

……

筆者一直認為，班（隊）會課不是作秀，不是節(jié)目的堆砌，更不是一次次彩排過后的“完美亮相”。班（隊）會課就應(yīng)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中找素材，抓住學(xué)生的點滴細節(jié)，將這些素材巧妙運用到主題班（隊）會上，讓活動取得實實在在的效果，打動學(xué)生的心，讓學(xué)生從中受益。

三、手段——與時俱進，求新

現(xiàn)代媒體已經(jīng)成為少年兒童成長的重要環(huán)境，現(xiàn)在的學(xué)生，課余時間所接觸的互聯(lián)網(wǎng)電視媒體、電腦游戲等，正在深刻影響著我們的教育教學(xué)活動方式。開展班（隊）會課時，我們?nèi)绻艹浞诌\用電視少兒頻道、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、公益廣告等學(xué)生喜聞樂見的大眾媒體來介入活動，將思想性、知識性、趣味性與時代性結(jié)合起來，教育的綜合效果將更加顯現(xiàn)。

教學(xué)片段：

師：雖然老師是第一次來咱們班上課，不過我可都認識你們哦！

生露出驚訝的表情。

師：不信，我就來驗證一下。

師走到某些同學(xué)面前，與其握手，并說：×××，很高興見到你！

生更驚訝了，一個個張大了嘴巴，還有的在小聲嘀咕：“不會吧，老師這么神！”

師：你們一定很好奇吧！其實老師也沒那么神，我呀在來之前，先在網(wǎng)上關(guān)注了咱們班的班級微博，在微博上先認識了大家呢?。c擊班級微博）

生恍然大悟，紛紛說：噢，原來是這樣啊！老師真是有心人！

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，時下“微”已成為最熱門的詞匯。微博、微信、微電影……“微”有“細小、精妙”之意，恰恰和小學(xué)階段的孩子有共通之處。如果我們的老師能利用這些“微”平臺與學(xué)生、家長互動，將教育教學(xué)拓展至課前課后，活動效果將會更持久。

四、參與——尊重全體，齊“心”

在我們大班化教學(xué)的形勢下，全班四五十個學(xué)生，要想在短短40分鐘的活動中讓每個學(xué)生都得到充分的展示機會似乎有點難度。但是，只要我們老師動一下腦筋，就可以巧妙實現(xiàn)全員參與，激發(fā)個性潛能。

教學(xué)片段：

師：老師了解到我們“利他”志愿服務(wù)隊還想招聘一些人手，請看大屏幕！

（利他志愿服務(wù)隊招聘崗位：圖書管理志愿者、交通安全志愿者、環(huán)境維護志愿者、敬老助幼志愿者……）

師：每位小朋友桌上都有一張“志愿服務(wù)卡”，請你考慮一下，申請哪個崗位的志愿者，然后填寫在上面。當然，如果你想到了一些其他的服務(wù)項目，也可以填入“志愿服務(wù)卡”。

生填寫“志愿服務(wù)卡”，小組內(nèi)交流各自申請的志愿崗位是什么，打算怎樣做。

師：聽了你們的想法，老師真的難以取舍了。這樣吧，咱們都先進入試用期，當著聽課老師的面兒，讓我們做一個莊嚴承諾！全體起立，把手放在心上。

（師生齊聲）我承諾：用我的細心、愛心、責(zé)任心……為他人服務(wù)，做一個快樂的“有心人”——承諾人：×××

師：恭喜你們都成為了“利他”志愿服務(wù)隊的一員。老師相信，你們今天的承諾一定會成為你們明天的動力！

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》提出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！币惶糜行У陌啵牐n，老師的任務(wù)就是關(guān)注每一個活生生的生命個體，讓他們在課堂中成長、綻放。即使沒有上臺，每個學(xué)生也得到了一次歷練。

一本好書，能啟迪智慧;一首好歌，能催人奮進;一幅好畫，能陶冶情操;一句格言，能凈化心靈。同樣，一堂好的班（隊）會課，能叩開學(xué)生的心門，讓他們受益終身。所以，作為德育工作者的我們，一定要堅守好班（隊）會課這一重要的德育陣地，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生在班（隊）會課中綻放生命的精彩！?