徐永明 徐 萌
(江蘇省濱海中學(xué),江蘇 鹽城 224500)
曲線運動這一節(jié)的難點:一是軌跡上任一點速度的方向,二是物體做曲線運動的條件,三是運動的合成與分解.教科書中,用紅燭塊在長玻璃管中運動的演示實驗,把運動的合成與分解簡潔、直觀地敘述清楚了,而對于速度的方向與曲線運動的條件,筆者使用2個自制的儀器更有助于學(xué)生的理解.
圖1
儀器制作:取一個直徑6cm左右的透明圓柱形塑料瓶(飲料瓶),剪去上半部,變成無蓋的圓柱形容器;用剪刀或美工刀在底部的正中央鉆一個小孔,孔徑與筆芯直徑相等或略小,把空的去頭的水筆芯插入小孔,露在底部外面的長度約4mm,502膠水涂在中心孔處,粘合筆芯與塑料瓶,筆芯成為儀器的轉(zhuǎn)軸;用縫衣針在離底部3mm處側(cè)壁戳一圈細孔,孔徑約為1mm左右,不能太大,如圖1所示,右圖是塑料瓶底子.另取一薄板,可用油膜法測定分子大小實驗中有機坐標板代替,在板的正中央用剪刀或美工刀鉆一個比筆芯直徑略大的小孔,制作完畢.
使用方法:取一張8開的大白紙覆蓋在坐標板上,儀器底部露出的轉(zhuǎn)軸戳破白紙正好卡在坐標板的中心小孔中.向儀器中輕輕注入1cm深的墨水,由于表面張力的作用,此時墨水不會從小孔中流出.塑料瓶放在坐標板的正中央,露出瓶底的轉(zhuǎn)軸正好卡在坐標板的中心小孔中,拇指與食指捏住轉(zhuǎn)軸上部,迅速轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸,整個儀器跟隨一起轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動過程中轉(zhuǎn)軸不離開坐標板中心孔,確保墨水滴甩出前做圓周運動.
實驗現(xiàn)象:如圖2所示,圖中的圓是瓶底在白紙上留下的印跡,墨水滴從小孔中甩出,由于慣性在白紙上留下長長的“尾巴”,顯示墨水滴的運動方向,可看出墨水滴的運動方向都與圓相切,而不是沿某一條半徑方向向外,說明做圓周運動的物體,在某點的速度方向就是該點的切線方向.
實驗原理:(1)利用液體的表面張力.因為液體的表面張力以及小針孔直徑很小,所以注入墨水后不會從小針孔中流出.(2)利用離心現(xiàn)象.墨水雖然不從小孔中流出,但會有小墨水滴從小針孔中凸起,當(dāng)轉(zhuǎn)動軸時,分子間作用力提供小墨水滴的向心力,當(dāng)轉(zhuǎn)速很大時,分子間作用力不足以提供向心力,小墨水滴被甩出.(3)利用慣性現(xiàn)象.甩出的小墨水滴,在水平方向做勻速直線運動,豎直方向做自由落體運動,小墨水滴落到白紙上時,由于慣性,繼續(xù)向前運動,顯示運動的方向.(4)坐標板的作用.塑料瓶的軸剛好卡在坐標板的中心孔中,瓶轉(zhuǎn)動時確保整體做圓周運動.(5)502膠水作用.一是固定連接瓶與筆芯,使筆芯成為能帶動瓶轉(zhuǎn)動的軸,二是防止墨水沿筆芯從中心底孔漏出.
圖2
儀器制作:取一方形玻璃槽,如圖3所示,(a)圖是正面圖,(b)圖是側(cè)面圖,高度適當(dāng),注入適量的甘油,側(cè)面用膠帶懸掛一強磁鐵,位置可調(diào)節(jié),如(b)圖,另備多個小鐵球,制作完畢.
圖3
使用方法:將小鐵球距離強磁鐵較遠處輕輕放入甘油,調(diào)節(jié)磁鐵的位置改變小球運動的軌跡.
實驗現(xiàn)象:小球極短時間內(nèi)開始緩慢向下勻速運動,當(dāng)運動到強磁鐵附近時,小球向強磁鐵一側(cè)彎曲.
實驗原理:以20℃為例,甘油的密度約為ρ甘=1.26331×103kg/m3,粘滯系數(shù)η=1.410Pa·s(水的粘滯系數(shù)為1.0×10-3Pa·s),假設(shè)水槽足夠深,面積足夠大,小鐵球的半徑R=3.00×10-3m,密度為7.87×103kg/m3,在甘油中小鐵球先加速后勻速,當(dāng)f+F浮=mg時,小鐵球速度達到最大值,即
如果用水代替甘油,最大速為129.6m/s,易證,小鐵球在甘油中下降幾厘米后就以較小的速度勻速下降,而在水中要下降很長的距離后以較大的速度勻速下降.因此,本實驗中,用甘油而不用水,保證小鐵球有較長的下落時間,便于觀察、操作與調(diào)控.如果換用直徑更小的球,下落時間將更長,但后排的學(xué)生觀察不清.實踐證明,演示實驗的小球直徑0.5cm左右為宜.
學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,因思維定勢的消極作用而犯錯誤的現(xiàn)象,屢見不鮮,這兩個自制儀器的使用,有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的難點.表1是教學(xué)設(shè)計的兩個片斷,展示如何突破難點.
表1
1 劉竹琴,馮紅俠.甘油的粘滯系數(shù)與溫度的關(guān)系的實驗研究[J].延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2007,(04):35-37.
2 秦允豪.普通物理學(xué)教程熱學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004:110.