文 / 本刊記者 劉瑜澍

學校民族團結(jié)教育在云南

文 / 本刊記者 劉瑜澍

2014年12月18日的昆明，大雨滂沱，窗外陰郁的天氣并沒有影響會場內(nèi)熱火朝天的討論氣氛。這里正在進行的是由省民族宗教委和省教育廳聯(lián)合舉辦的云南省學校民族團結(jié)教育行政人員和骨干教師培訓班，來自云南省民族宗教委，省教育廳，全省16個州（市）民委（民宗局），滇中產(chǎn)業(yè)新區(qū)社會事務管理局的相關領導和51所學校的教師代表等180余人齊聚一堂，共商云南省學校繼續(xù)深入開展民族團結(jié)教育工作的良策。

組織全省民族團結(jié)教育教師和行政人員進行培訓在云南并不鮮見，正如省民族宗教委副主任楊誼群所說，“在中小學開展民族團結(jié)教育活動，是我省民族工作和教育工作的一大亮點”?；仡櫾颇祥_展學校民族團結(jié)教育工作的歷程，會發(fā)現(xiàn)這句話并非言過其實。

省民族宗教委檢查組在云南民族中學檢查工作

風雨兼程推落實

在云南，民族團結(jié)教育工作向來都是教育工作和民族工作的重中之重。

1999年，云南被教育部和國家民委正式批準為“中小學開展民族團結(jié)教育活動”試點省份，2001年，民族團結(jié)教育在云南的開展面已經(jīng)覆蓋了全省16個州市所屬中小學。2004 年3月，全省召開了“中小學民族團結(jié)教育總結(jié)表彰會”，分別有64個先進集體、64名先進個人受到表彰和獎勵。

2006年，全省確立了434所中小學作為云南省民族團結(jié)教育活動示范學校，并舉行了隆重的掛牌儀式，這種以示范推動民族團結(jié)教育工作的方式在全國尚屬首創(chuàng)。

2007年，由省民委牽頭，聯(lián)合省教育廳、省財政廳、省文明辦眾多專家歷時兩年編寫的《云南省民族團結(jié)教育教材（小學版）》經(jīng)審定正式出版。教材中囊括了云南25個世居少數(shù)民族的風土人情、文化傳承、民族團結(jié)的傳統(tǒng)和歷史。報經(jīng)省人民政府批準，2008年秋季學期該教材被免費提供給我省小學五年級學生使用。

2012年，云南專門成立了從省級到各州市，由教育部門牽頭民族工作部門參與的學校民族團結(jié)教育活動領導小組，負責指導當?shù)貙W校民族團結(jié)教育活動開展。從當年春秋學期開始，全省中小學開始開設民族團結(jié)教育課程。2012年12月底，有600多人參加的全省民族團結(jié)教育行政人員和骨干教師培訓大會在昆明召開，確定了1221所示范學校，并舉行了授牌儀式。

2014年年初，省民族宗教委和省教育廳共同組織抽調(diào)16個州（市）教育和民族工作部門人員，成立了16個檢查組，對全省學校開展民族團結(jié)教育活動的情況進行了交叉檢查，對近年來的開展情況進行了全面系統(tǒng)的總結(jié)。

一路走來，云南學校民族團結(jié)教育工作由個別試點到全省鋪開，由進學校到進課程，由編定教材到培訓教師，逐步推進、層層落實，走在了全國前列，成為云南民族工作的一道靚麗風景。

民族團結(jié)進學校

“云南開展學校民族團結(jié)教育工作已經(jīng)有15個年頭。這項工作剛開始時全省只有434所民族團結(jié)示范學校，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有1221所，包括了中小學、職業(yè)學校等?！睍r任省民族宗教委教科處處長沙云生是云南民族團結(jié)教育的先行者，他認為云南多年來開展學校民族團結(jié)教育活動成效顯著?！艾F(xiàn)在，從省級層面到各州市都成立了專門的領導小組，小組成員來自教育部門、民族工作部門和承擔任務的具體學校，強有力的組織保障讓這項工作的落實更有成效。從開展機制看，云南做到了‘三優(yōu)先’、‘三突出’、‘三創(chuàng)新’：把民族團結(jié)教育放在優(yōu)先位置，優(yōu)先保證課時，優(yōu)先進行教師培訓；突出課堂教學主渠道、突出示范作用、突出學校民族團結(jié)教育的目標任務；課程建設創(chuàng)新、活動內(nèi)容創(chuàng)新、開展活動創(chuàng)新。最讓我們欣慰的是，這些年我們的民族團結(jié)教育活動逐漸走進了學校，走進了孩子們心中?！?/p>

風情萬種的民族藝術節(jié)

耀眼的民族服飾，曼妙的民族樂曲，風情萬種的民族舞蹈……乍看還以為是哪個少數(shù)民族歌舞團在演出，其實這是云南民族中學第15屆“彩云現(xiàn)”藝術節(jié)現(xiàn)場。

云南民族中學的合唱團不僅在學校民族藝術節(jié)上有精彩的表演，還經(jīng)常受邀到其它省市，甚至到美國進行演出

高一（4）班的瑤族舞蹈《瑤山們薩》剛剛在掌聲中謝幕，高一（5）班的藏族舞蹈《扎西德勒》又在全場掀起了新的熱潮，還在回味傣族姑娘跳孔雀舞時婀娜的身姿，佤族姑娘已經(jīng)在臺上和著音樂甩起了長發(fā)，精彩的節(jié)目引得臺下的師生們或是哼著旋律一起舞動或是振臂叫好。現(xiàn)場的同學告訴我們，這次藝術節(jié)，來自全校23個非畢業(yè)班及民樂團、合唱團、學生文藝部、社團的同學們表演了自創(chuàng)、自編、自導的彝、壯、白等23個民族的特色舞蹈節(jié)目。據(jù)云南民族中學校長馬永文介紹，云南民族中學每年4、5月份都要拿出一天時間舉行“彩云現(xiàn)”藝術節(jié)，這一傳統(tǒng)已經(jīng)延續(xù)了15年。藝術節(jié)圍繞“民族”和“藝術”兩個關鍵詞展開，并適當穿插民族知識搶答互動環(huán)節(jié)，目的是以這種學生們更感興趣的方式，為他們搭建一個展示、了解民族文化的平臺。

云南民族中學有33個民族的學生，少數(shù)民族學生比例占到了60%。提到辦學理念，馬校長若有所思地說：“把‘民族’兩個字拿掉，我們這個學校和其他學校一點區(qū)別都沒有，我們的特色就是要抓民族團結(jié)教育、民族特色教育?！鄙钊朐颇厦褡逯袑W，你會發(fā)現(xiàn)民族文化的展示、民族團結(jié)思想的傳達滲透了這個學校的方方面面。

學校每年會確定一個周或者一個月為民族團結(jié)進步周（月），期間利用校園網(wǎng)、廣播、黑板報、宣傳欄等陣地開展民族團結(jié)教育，同時舉辦民族團結(jié)黑板報競賽、專題講座、征文活動。編印了《云南民族中學民族團結(jié)教育（民族理論常識）教學設計》，按照設計開展教學；每學年下學期選修課時間開設兩節(jié)民族教育課，在高二年級進行民族理論常識教育，在初一年級進行民族政策常識教育；每年9月舉辦“迎國慶”歌詠比賽，要求每個班級分別唱一首云南世居少數(shù)民族的歌曲；每年11月舉辦“紅高原”民族運動會，設立民族體育項目，如爬桿、跳繩、踢毽子等項目 。

舞動歡樂的民族課間操

上午十點半，下課鈴響起，石林彝族自治縣民族中學（以下簡稱“石林民中”）的操場上熱鬧起來，同學們紛紛匯集到這里準備做課間操。音樂響起，只見學生們圍成一個個圈，大家手拉手，隨著樂聲起勁兒地跳了起來，就像火把節(jié)上圍著篝火熱情起舞一樣。他們跳的正是石林民中最具特色的民族團結(jié)大課間。

石林民中校長王強介紹：“在石林，撒尼人的三弦舞可以說是當?shù)匾妥迦说囊粋€標志，每逢火把節(jié)人們?nèi)计痼艋稹Ⅻc燃火把，圍著篝火彈起大三弦載歌載舞，縱情高歌。學校從1997年就結(jié)合當?shù)亓鱾鲝V泛的三弦舞編排了第一套民族課間操，現(xiàn)在學校共有四套課間操，一周五天課間操的活動內(nèi)容里，至少有兩天早上的課間操是跳撒尼三弦舞，老師學生都參與，都喜歡。十多年來，我們的學生把這套民族課間操帶到其他學校、其他省市，吸引了很多學校來我們這學習，中央電視臺還到我們學校做了專題拍攝?！?正在做操的張老師說：“現(xiàn)在中小學生只對流行的東西感興趣，對傳統(tǒng)民族文化的精華越來越冷漠，學校將民族舞蹈融入課間操，既可以鍛煉身體又可以傳承少數(shù)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！?/p>

“民族團結(jié)教育要‘在一起’，要從教學管理上讓學生玩在一起、學在一起。所以我們實行了‘混合編班’，將占全校學生人數(shù)36.2%的少數(shù)民族學生打散，和漢族分在一個班，這樣才能讓他們更好地增進了解?！蓖跣ｉL對我們講起了石林民中開展民族團結(jié)教育的理念。

“除了民族團結(jié)大課間，我們也結(jié)合當?shù)厝瞿嵛幕?，開展了許多特色活動，比如我們每年11月都有一個民族文化展示晚會，我們有自己的民族健身操隊、民族合唱隊、民族舞蹈隊，讓學生們在發(fā)展自己興趣愛好的同時，把優(yōu)秀的少數(shù)民族文化也傳承下去。我們的學生畢業(yè)時有‘四個一’的要求，要會一首民族歌曲、一支民族舞蹈、一項民族體育運動、完成一門民族團結(jié)課程的學習?！?/p>

民族課間操

豐富多彩的民族團結(jié)課

“同學們，今天我們要一起探究的課題是《民族體育》，下面請這個小組的同學到臺上來為我們講講云南民族體育的故事吧?！痹诶蠋煿膭畹难凵裰?，幾名同學拿著道具走上講臺，順著精心準備的PPT開始為臺下的同學講起云南的民族體育。這一幕就出現(xiàn)在云南師范大學附屬小學（以下簡稱“師大附小”）民族團結(jié)課的課堂上。

師大附小在五年級開設了民族團結(jié)課，每周保證一課時，對于五年級的孩子來說，民族團結(jié)課是他們最喜歡的課程。為什么你們那么喜歡這門課呀？面對記者的提問，孩子們炸開了鍋：“楊老師每節(jié)課都制作了精美的PPT ，好用心?。　薄吧狭嗣褡鍒F結(jié)課，我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了?！薄皸罾蠋熃o我們聽的那些民族歌太好聽了！”“只要我們表現(xiàn)好，楊老師就會獎勵我們看視頻。” “民族團結(jié)課為我們提供了展示自己的舞臺。”同學們交口稱贊的楊老師就是師大附小民族團結(jié)課的專職老師楊莉。

民族團結(jié)主題班會

刺繡的小姑娘

說起自己成為民族團結(jié)專職老師的經(jīng)歷，楊老師覺得其實是緣分。她回憶道：“2010年暑假前夕，周校長鄭重地告訴我，從下個學年開始，我的角色將從語文老師轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡鍒F結(jié)老師?？次乙荒橌@愕，校長講了三個理由。其一，云南是民族大省，作為云南一流的小學，我校民族團結(jié)課應該逐步實現(xiàn)專職化、專業(yè)化、專家化；其二，民族團結(jié)教育是大隊部工作中尤為重要的一項，總輔導員親自抓，才有力度，有實效；其三，總輔導員就是‘孩子王’，不能只教語文，只接觸自己班的60個孩子，應該和更多的孩子交朋友。就這樣，我與民族團結(jié)課結(jié)下了不解之緣?！背袚疬@項工作后，楊老師開始享受其中的過程，她介紹：“第一學期的前四節(jié)課，我?guī)ьI孩子們分別從‘和諧的家園’、‘豐富的物產(chǎn)’、‘如畫的風景’、‘燦爛的文化’四個方面來了解家鄉(xiāng)云南，用25個課時來一一了解生活在云南的世居少數(shù)民族。最后，再從10個方面來開展專題探究?！睹褡宄ＷR》教材的內(nèi)容則分散到每一節(jié)課，以孩子們的自學、匯報為主。為了激發(fā)孩子們的學習興趣，我做了幾十個PPT，圖文并茂的課件，吸引了孩子們的眼球，抓住了孩子們的心。每節(jié)課正式講授之前，孩子們都會欣賞到一段時長約四分鐘的《民族底片》，讓他們對這節(jié)課將要了解的民族有一個初步的認識，算是課前的熱身。為了鼓勵孩子們專注、高效地完成學習任務，每節(jié)課我都預留最后五分鐘給他們看視頻。這些視頻，有的讓孩子們學習、了解民族文化，有的讓孩子們感受堅不可摧的民族精神。第一次走進教室，我就告訴孩子們我的課不考試，但是每節(jié)課都有評比，一學期結(jié)束，根據(jù)獎勵的個數(shù)評定等級。為了期末得優(yōu)，絕大多數(shù)孩子都很努力。29個課時的學習結(jié)束后，是孩子們最期待的專題探究課。我們會從 ‘民族建筑’、‘民族服飾’、‘民族歌曲’等10個方面對之前學習的內(nèi)容進行整理、歸納。孩子們自由組合，自由選題，查閱資料，制作PPT，認真?zhèn)湔n，最后登臺講課?！?/p>

無論是通過校園文化的建設，還是依靠課堂教學的設計，抑或是憑借課外活動的組織，云南各中小學校正結(jié)合自身特色，以多種多樣的形式將民族知識和民族團結(jié)思想播種在每位師生心間。

未來之路如何走

中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會剛剛閉幕，習近平總書記的重要講話對當前和今后一個時期民族工作的大政方針，提出了一系列新決策、新部署、新要求。新形勢下，如何總結(jié)經(jīng)驗，更好地將學校民族團結(jié)教育工作深入推進，民族工作者們有了更多的思考。

思考一：民族團結(jié)教育重點區(qū)域是城市

“民族團結(jié)教育是要傳達民族知識、宗教信仰，乃至中華民族發(fā)展的整體框架。通過學習，讓大家了解中華民族是個團結(jié)統(tǒng)一的整體、一個不可分割的整體，誰都離不開誰，中國五千年的文明，是各族人民共同團結(jié)奮斗的結(jié)果?！笔〗逃龔d民教處處長徐忠祥見證了民族團結(jié)教育在云南一路走來的歷程，他告訴記者：“2009年后，中央強調(diào)要從國家政治的高度來理解民族團結(jié)教育，要讓我們的學生培養(yǎng)起對國家和中華民族的感情，而不是狹隘的民族情緒和民族意識。許多地方對民族團結(jié)教育的理解有偏差，他們認為民族團結(jié)教育是少數(shù)民族和民族地區(qū)的事情。我認為，民族團結(jié)教育的重點區(qū)域是城市，是漢族比較集中的地方。城市中，漢族和少數(shù)民族雜居，更要牢固樹立‘三個離不開’的思想，深刻認識漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開，讓各民族間增進包容、增進交流，如果你講你的民族，我講我的民族，那民族間的隔閡反而會越來越深。因此，民族團結(jié)教育不應緊盯少數(shù)民族和民族地區(qū)?！?/p>

思考二：民族團結(jié)教育要結(jié)合省情校情

“應該結(jié)合云南省多民族的省情，不同學校結(jié)合所在區(qū)域環(huán)境開展教育教學工作。充分利用當?shù)亟逃?、教學資源，以黑板報、課間操、民族節(jié)慶等形式開展活動，寓教于樂，讓學生在學習中有民族團結(jié)教育、在生活中有民族團結(jié)教育，反而更容易實現(xiàn)教育目的?！鄙吃粕庨L講起自己從事民族團結(jié)教育多年的心得。

據(jù)沙云生處長介紹，云南的民族團結(jié)教育活動以內(nèi)容豐富、形式多樣而著稱，這得益于校本資源的充分開發(fā)。師大附小、師大附中、民族中學這類學校因地處省會中心城市，他們把云南各地帶有民族色彩和民族文化的東西作為開展活動的突破點。西雙版納、德宏、大理、楚雄等地，就以“潑水節(jié)”“胞波節(jié)”“三月街”“火把節(jié)”等地方民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機，適時開展民族團結(jié)教育。而怒江州民族中專與怒江州體育局、怒江州民宗委共同合作，建立了“射弩”民族體育訓練基地。

“根據(jù)學生身心發(fā)展特點進行教學是確保民族團結(jié)教育活動有效開展的基礎。”沙云生處長告訴記者說，小學和初中這個年齡段的孩子對吸引眼球、動感強的東西感興趣，所以老師廣泛運用集“圖、文、聲、像”于一體的現(xiàn)代教育技術；高中階段的孩子已經(jīng)有了一定的探索能力，像師大附中就結(jié)合學生聰明、興趣愛好廣泛的特點，引導他們做一些具有初步研究性質(zhì)的小課題；大學生接受信息的方式就更不一樣了，云南民族大學就專門開展了“云嶺大講堂”，宣講各族人民同呼吸、共命運、心連心的奮斗歷程。

思考三：民族團結(jié)教育要有師資保障

“學校開展民族團結(jié)教育關鍵是管理人員要做事，要有專門的老師具體抓。打造一支高水平的民族團結(jié)教育教師隊伍和行政管理人員隊伍，是我省全面貫徹落實《民族團結(jié)教育指導綱要》，全面推進民族團結(jié)教育取得新實效的重要保障?！边@是多方人士的一致看法。

云南省從2009年就開始組織學校民族團結(jié)教育行政人員和骨干教師進行培訓。2013年以來，昆明、麗江、曲靖、昭通、迪慶、怒江、大理、楚雄、西雙版納等州市先后召開學校民族團結(jié)教育工作會議暨教育行政人員和骨干教師培訓會議，各類中小學校以參加學習培訓的教師為骨干，開展民族團結(jié)教育教學研究和教學交流，有效地提高了民族團結(jié)教育的針對性、科學性和實效性?！耙痪€教師作為具體的傳播者、指導者、落實者，他們的作用不言而喻。教師的一言一行直接影響著學生的思想和觀念，只有教師樹立了正確的民族團結(jié)觀才能在潛移默化中傳遞給學生?！毙熘蚁樘庨L認為這項工作只能加強不能削弱。

“我們原來開展工作都是靠自己摸索，培訓讓我們領會了最新的民族團結(jié)精神，也給了我們學習交流的平臺。讓我們知道其他學校是怎么開展民族團結(jié)教育的，有哪些好的辦法可以為我們所借鑒。” 大理州民族中學副校長董麗瓊參加全省學校民族團結(jié)教育行政人員和骨干教師培訓班后覺得收獲很大。

云南民族大學黨委宣傳部長楊澤泉參加完培訓后很有感觸地說：“我覺得今后的培訓方式還可以拓寬，不僅有理論培訓還應有一些實踐參觀，比如到昆明周邊做得好的學校看一下，給大家一些切身體會。參會的每一個學校都有自己的特色，怎么把他們的特色深入挖掘并拿出來分享，成為云南開展民族團結(jié)教育的資源，對增強民族團結(jié)教育會有更大的好處?！?/p>

學習織布

思考四：民族團結(jié)教育是大合唱

“民族團結(jié)教育是一曲大合唱，應該讓學生、老師、家長、管理者、社會力量都參與其中，輻射到各個領域，大家一起關注這項工作?！痹诓稍L結(jié)束時，沙云生處長對民族團結(jié)教育的未來提出了自己的希望。民族團結(jié)教育的開展一直以政府為主導，以學校為主陣地。如何讓家長和社會力量也承擔起相應的責任，云南一直在探索。

早在2002年，云南省就在《云南日報》、《今日民族》、《云南教育》等報刊雜志上開展過“中小學民族團結(jié)教育征文活動”，取得了良好的效果。2009年，在省民委的主導下，今日民族雜志社創(chuàng)辦了專門為加強中小學民族團結(jié)教育服務的《今日民族·中小學版》，雜志內(nèi)容以普及民族知識、宣傳民族文化、解讀民族政策為主。2014年，《今日民族·中小學版》的發(fā)行范圍已經(jīng)覆蓋了1221所省定民族團結(jié)示范學校，9月，雜志又開始了新一輪的“民族團結(jié)教育征文活動”。媒體的參與為民族團結(jié)教育營造了良好的輿論氛圍，也增強了社會影響。

家長是孩子的啟蒙老師，吸引家長參與，無疑可以擴大學校民族團結(jié)教育的效果。云南師大附小通過給學生布置更具探索性、延伸性的民族團結(jié)課作業(yè)，讓學生帶動家長一起完成。完成作業(yè)的過程中，家長不僅可以指導孩子，更好地認識民族團結(jié)相關問題，也促使家長自己不斷學習、思考，最終完成民族團結(jié)的自我教育。家長方先生說：“民族團結(jié)教育的開展對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有幫助。從大的方面說，民族團結(jié)教育幫孩子們建構(gòu)了一個正確的民族觀、世界觀，學習這門課的過程中他們要自己查閱資料、制作PPT課件、寫發(fā)言提綱、上臺講課，增強了他們動腦、動手、動口的能力。作為家長，能做的可能是生活中多給孩子灌輸各民族之間不分彼此的思想，力所能及的情況下可以帶著孩子多走走看看，讓他們親身感受不同民族的文化?！?/p>

“新形勢下，學校民族團結(jié)教育只能加強，不能削弱，更不能中斷。”采訪中，省民族宗教委楊誼群副主任再三強調(diào)，這意味著此項工作在云南將獲得政府更多的重視與支持。我們有理由期待，學校民族團結(jié)教育將在云南民族團結(jié)進步邊疆繁榮穩(wěn)定示范區(qū)建設中發(fā)揮更大力量。

（本文圖片由省民族宗教委教科處及多所學校提供，特此鳴謝?。?/p>

（責任編輯 王菁 劉瑜澍）