【按】前天接待一位家長(zhǎng)，為自己孩子的頑皮、淘氣很著急。今天，我來(lái)說說自己的看法、建議。

光明老師：

首先是調(diào)整你我的認(rèn)識(shí)——確認(rèn)調(diào)皮是孩子的天性。

我覺得自己以前就很頑皮。學(xué)前就是村里的孩子王，整天弄得鄰居雞飛狗跳的;上學(xué)后，沒少犯錯(cuò)、挨批，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)和老師惡作劇，甚至在上大學(xué)時(shí)還是知名度頗大的調(diào)皮鬼呢。

我們不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)為主，再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)。再說，把調(diào)皮孩子調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。現(xiàn)在一些大人以自己的眼光要求孩子，用他們對(duì)“乖”的解釋來(lái)衡量孩子，結(jié)果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是“大人腔”。其實(shí)這種“乖”是以犧牲孩子的天性為代價(jià)的，是以大人意志決定孩子的粗魯行為。事實(shí)上，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí)，他們的童趣也就被“剝奪”了。

其次是行動(dòng)上要愛護(hù)并支持、扶植孩子對(duì)新事物的探索精神。

當(dāng)孩子對(duì)周圍事物發(fā)生興趣并努力想探個(gè)究竟的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的刨根問底，不僅不應(yīng)表示厭煩，而且還應(yīng)予以鼓勵(lì)和回答。有些問題，家長(zhǎng)一時(shí)回答不了，可以弄懂了再告訴他。許多著名的科學(xué)家，他們的創(chuàng)造發(fā)明能力就是萌芽于幼時(shí)的好奇心。家長(zhǎng)們一定要珍惜孩子這智慧的嫩芽。在回答孩子發(fā)問時(shí)，最好是不直接給他答案，而是指點(diǎn)他通過什么途徑可以得到答案，比如通過實(shí)驗(yàn)、找書本等，讓孩子自己去求答案。幼小的孩子，家長(zhǎng)可以和他一起做實(shí)驗(yàn)、讀書。這樣，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，掌握解決問題的方法，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)書本的感情，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)讀書的意義和好處，那么，他上學(xué)讀書時(shí)就不會(huì)覺得枯燥乏味了。

現(xiàn)實(shí)中，對(duì)孩子拆毀玩具、用具的行為，不要濫加責(zé)罰，要具體分析。

對(duì)于其探索精神予以肯定，但同時(shí)又要注意教育他愛惜物品，珍惜別人的勞動(dòng)成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理;有些孩子還別出心裁把玩具改作他用，這是他創(chuàng)造力的萌芽，只要不是成心毀壞，不應(yīng)橫加指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)給予正確指導(dǎo)。但也要注意，有些孩子拆毀用物，純屬破壞行為，如砸椅子摔碗等，對(duì)此，家長(zhǎng)切不可姑息，須嚴(yán)厲批評(píng)制止?？傊?，對(duì)孩子的“越軌”行為，一定要客觀地分析其動(dòng)機(jī)，著眼點(diǎn)在肯定、發(fā)揚(yáng)其積極方面，在此前提下加以正確引導(dǎo)，孩子感到你理解他、尊重他，他就會(huì)聽你的話，用正確的手段去探索事物的。

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