鄭華崢

摘要：《指南》中明確的提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，才能充分發(fā)揮家園共育的時(shí)效性。因此，家園合作存在的魅力需要作為教師的我們進(jìn)行一番探索。

關(guān)鍵詞：家園合力 開(kāi)展活動(dòng)

一、家園合力開(kāi)展充滿趣味性的勞動(dòng)活動(dòng)

如果幼兒對(duì)勞動(dòng)不感興趣，勞動(dòng)教育活動(dòng)就會(huì)枯燥無(wú)味，如何激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣？在活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，他們可以是“評(píng)委”，可以是“裁判”，又或是“觀眾”，這樣不僅提高幼兒勞動(dòng)技能與勞動(dòng)積極性，還萌發(fā)幼兒的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可以請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參加一些有意義的勞動(dòng)活動(dòng)，如3月12日植樹(shù)節(jié)，參加社區(qū)的志愿者種樹(shù)活動(dòng)；與家長(zhǎng)一起種植植物，豐富班級(jí)自然角；親子活動(dòng)種菜、摘菜，體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)等等，享受勞動(dòng)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。

例如，親子科學(xué)活動(dòng)《種豆子》?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）初步了解種植豆子的方法，嘗試合作種植。（2）堅(jiān)持觀察、記錄豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。（3）樂(lè)于參與親子活動(dòng)，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種豆子、盆、盤(pán)、土、水、棉花、記錄表、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：（1）幼兒與父母合作種植。（2）種豆子：選擇自己認(rèn)為合適的種子和種植方法進(jìn)行種植；猜一猜：哪種種植方式的豆子先發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果？（3）分享交流：與同伴及家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)種植過(guò)程。（4）收工具，參觀“豆寶寶生長(zhǎng)園”，并跟蹤記錄生長(zhǎng)過(guò)程。觀察與反思：本次活動(dòng)家長(zhǎng)及幼兒的參與性很高，90%的家長(zhǎng)都準(zhǔn)時(shí)與幼兒一起參加種植豆子的活動(dòng)。種植中，有的家長(zhǎng)還會(huì)和寶寶一起運(yùn)用很趣味性的語(yǔ)言，如先挖出一些土，成了個(gè)小坑，就成了豆子的家，再放上小豆子，蓋上被子（土），澆些水就完成了。種植結(jié)束時(shí)有的家長(zhǎng)還能在教師的引導(dǎo)下與幼兒一起分享種植的經(jīng)驗(yàn)及感受。

二、整合資源充分發(fā)揮家長(zhǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)資源是源源不斷的，教師應(yīng)該充分發(fā)揮家園資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)入園執(zhí)教，通過(guò)家長(zhǎng)客串教師的活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，同時(shí)活躍了幼兒園的教育活動(dòng)氣氛，此時(shí)你可以看到幼兒臉上洋溢著自豪、快樂(lè)的表情，體現(xiàn)教育隱藏的人性化——親切，不僅如此，家長(zhǎng)執(zhí)教有助于家長(zhǎng)更了解教師的工作以及幼兒園對(duì)幼兒無(wú)私的奉獻(xiàn)，為我們家園共育架起了一座七彩的橋梁。

例如，親子手工制作《消防車(chē)》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種大小不一的方性形盒子等廢舊物及輔助材料?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）能在認(rèn)識(shí)消防車(chē)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上制作出車(chē)身、車(chē)頭、云梯等。（2）在親子活動(dòng)中體會(huì)和家長(zhǎng)合作，共同制作的樂(lè)趣。情景創(chuàng)設(shè)：幼兒和家長(zhǎng)一起回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的消防車(chē)的知識(shí)。教師出示制作的示意圖，先把盒子包上紅色的蠟光紙，再粘貼出車(chē)頭、按鈕、消防工具及車(chē)輪，最后制作云梯。展示自己的作品，合影留念。觀察與反思：在一場(chǎng)熱鬧有趣的親子制作活動(dòng)中，老師事先預(yù)設(shè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，針對(duì)“當(dāng)你不同意爸爸媽媽的意見(jiàn)時(shí)，你覺(jué)得該怎么做？”很簡(jiǎn)單的把幼兒討論結(jié)果作為準(zhǔn)則告訴幼兒。教師也事先在班級(jí)QQ群與家長(zhǎng)取得一致的共識(shí)：不是很原則性的問(wèn)題可以按照幼兒的意思去做，因此在活動(dòng)中幼兒和家長(zhǎng)都得到新感受。

三、家園合作以興趣為抓手，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

家園合作有利于教師、家長(zhǎng)一同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是整合家園教育資源的歸宿與出發(fā)點(diǎn)，教師與家長(zhǎng)間彼此有更多的了解、相互尊重，家園共育方能達(dá)成共識(shí)。每個(gè)幼兒有不同的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人，因此，以興趣為抓手，通過(guò)家園合作，逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的信息。我們教師很注重與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒空閑、電訪等多種形式了解幼兒興趣點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

例如，活動(dòng)內(nèi)容：T臺(tái)秀?；顒?dòng)目標(biāo)：敢于在集體面前展現(xiàn)自我，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“秀吧”背景版、服裝若干套、T臺(tái)紅墊、觀眾席?；顒?dòng)過(guò)程：（1）音樂(lè)起，主持人出場(chǎng)主持人：“T臺(tái)秀吧！”小演員接：“秀一下！耶！”主持人：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虃?，下午好！歡迎來(lái)到T臺(tái)秀吧，瞧，我們的小模特已經(jīng)準(zhǔn)備好了，表演馬上開(kāi)始了，請(qǐng)大家掌聲歡迎！”（2）音樂(lè)起，小模特一一展示自已：各組展示2次；全體展示；主持人：“今天的T臺(tái)秀吧到此結(jié)束，謝謝大家！”（3）各自拍照留戀--主持人：“今天的T臺(tái)秀到些結(jié)束，謝謝大家！”觀察與反思：家長(zhǎng)的參與性一點(diǎn)兒也不比幼兒低，有部分媽媽們還提前來(lái)園幫助小朋友們穿上服裝，在演出前，家長(zhǎng)們都能有秩序在觀眾席上找個(gè)空位置坐下來(lái)，為孩子們鼓掌、拍照留戀。此次親子活動(dòng)就是一個(gè)很有力的證明，它的實(shí)驗(yàn)充分展示了其教育的魅力，每個(gè)幼兒都盼望著自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶再次來(lái)幼兒園和自己一起學(xué)習(xí)。

總而言之，任何一種親子活動(dòng)的構(gòu)建，不是一蹴而就的，都我們經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷調(diào)整的過(guò)程。家園合力，本著尊重和了解，讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿走進(jìn)教育活動(dòng)中，充分挖掘家庭教育資源，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（責(zé)編 張景賢）