林瑞琴

摘要：自信心是人的個(gè)性的一部分，一個(gè)人必須先有強(qiáng)大的自信心才能走向成功。現(xiàn)在很多幼兒缺乏自信，如何培養(yǎng)幼兒的自信心必須從小開(kāi)始做起，對(duì)幼兒要信任、尊重、理解、鼓勵(lì)，相信幼兒的能力；肯定幼兒做出的每一點(diǎn)成績(jī)；用適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求幼兒；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒找到成功的感覺(jué)。

關(guān)鍵詞：幼兒 自信心培養(yǎng)

自信心是對(duì)自己能力和水平的充分認(rèn)知，是一種良好的心理素質(zhì)，是當(dāng)一個(gè)人面對(duì)困難、曲折時(shí)自發(fā)行為的一種體現(xiàn)。只有具備了強(qiáng)大的自信心才能自強(qiáng)不息，克服困難，取得成功。自信心不是與生俱來(lái)的，很大程度上是在以后的實(shí)踐中，通過(guò)家長(zhǎng)和教師正確的指引和悉心的培養(yǎng)，耐心雕琢而成。

一、自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

我們總喜歡說(shuō)這樣一句話(huà)：讓幼兒都抬頭來(lái)走路。顯然，這里的“抬起頭”意味著讓幼兒對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿(mǎn)信心。

其實(shí)，幼兒也需要這樣的自信。當(dāng)幼兒昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里都會(huì)有潛臺(tái)詞——“我能行”“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”“我會(huì)干得好的”……擁有如此的心態(tài)的幼兒，自然會(huì)形成健全的人格，不斷地取得進(jìn)步和成功。

可以說(shuō)，對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，自信心是他們生命中一把火炬，高攀著它就能讓幼兒將自己人生的每一處照亮。

二、幼兒缺乏自信心的原因

（一）過(guò)度保護(hù)

中國(guó)自古以來(lái)有多子女的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有獨(dú)生子女的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)幼兒是幾個(gè)家庭的掌上明珠，在強(qiáng)大的溺愛(ài)下幼兒基本不需做任何事，所有的事情都有人代勞。就像我們小班的黃曾河小朋友，一上幼兒園爸爸、媽媽每天跟著他，幫他放書(shū)包、拿杯子、椅子。九月份剛過(guò)天氣還很熱，父母就怕在幼兒園午睡的時(shí)候著涼生病了，別的小朋友睡薄被子，他睡厚的被子，父母又嫌棄木頭床鋪太硬，又鋪了一床被子墊在底下。結(jié)果睡得他滿(mǎn)頭大汗。很熱也不敢說(shuō)，還要教師經(jīng)常去觀察他。這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù)，往往造成幼兒做事謹(jǐn)小慎微，剝奪了幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏解決問(wèn)題的能力。再比如，我班的小朋友亦軒，平時(shí)與小朋友交往縮手縮腳的，性格內(nèi)向，沉默寡言。剛來(lái)幼兒園的時(shí)候不敢正眼看教師。了解其家庭背景，亦軒有兩個(gè)姐姐，他排行老三，在家中受到兩個(gè)姐姐、爺爺、奶媽、爸爸、媽媽的呵護(hù)。做什么事都不需要自己動(dòng)手，大人就怕他摔了、碰了。所以上了幼兒園不善于與人交往，由于事事依賴(lài)他人，上了幼兒園遇到困難（如：穿衣服、鞋子等）便不知所措，形成了自卑心理。

（二）過(guò)高要求

父母都希望自己的幼兒是最優(yōu)秀的，往往不管自己幼兒的實(shí)際情況，報(bào)各種興趣班，盲目地帶著幼兒學(xué)這學(xué)那。根本不管幼兒的真實(shí)想法和興趣愛(ài)好，為幼兒設(shè)計(jì)著所謂的美好的未來(lái)。殊不知這種“望子成龍，望女顧鳳”的思想實(shí)際是在拔苗助長(zhǎng)，幼兒違心地做著父母安排的各種課外班。我教過(guò)的一名小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，周末上興趣課，父母不管她是否興趣，排了滿(mǎn)滿(mǎn)的4個(gè)興趣班——畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)訓(xùn)、舞蹈、鋼琴。由于興趣班報(bào)得太多了，不僅學(xué)業(yè)受到影響，而且每個(gè)技能也不能好好地掌握。由于在班上成績(jī)落后了，造成自信心受到影響。這些家長(zhǎng)的做法真是得不償失。

（三）積極評(píng)價(jià)

幼兒的自信心是建立在家長(zhǎng)和教師對(duì)他的信任上，幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)慢慢注意別人，尤其是父母和教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。由于幼兒的自我認(rèn)識(shí)很不清晰，通過(guò)別人的態(tài)度評(píng)價(jià)自己的能力，有的幼兒天性好強(qiáng)，但有些天性軟弱的幼兒尤其需要周?chē)娜藢?duì)其予以肯定和鼓勵(lì)。有的父母總喜歡拿其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)和自己幼兒的缺點(diǎn)比，越比幼兒的信心越不足，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生自卑心理覺(jué)得自己事事不如別人，自信心嚴(yán)重受挫。所以作為父母和教師經(jīng)常給幼兒一些正面、積極的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的一點(diǎn)進(jìn)步給予充分肯定，放大優(yōu)點(diǎn)。

（四）缺乏鍛煉

很多父母由于平時(shí)工作、應(yīng)酬繁忙，真正與幼兒相處的時(shí)間很少，也不太注意營(yíng)造適合幼兒的客觀環(huán)境，使幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)去做自己想做的事，也就沒(méi)有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自己應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力，幼兒缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，因此，在遇到困難時(shí)就感到害怕，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不認(rèn)為自己有能力解決問(wèn)題。更不能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，也影響其自信心的樹(shù)立。小班有個(gè)幼兒，父母的文憑都很高，由于忙與工作，把幼兒放在老人的身邊，小班都上了一個(gè)學(xué)期了，她的表達(dá)能力還是沒(méi)怎么提高，問(wèn)父母她晚上做什么，媽媽說(shuō)自己玩手機(jī)上網(wǎng)，幼兒自己玩。我們教師聽(tīng)了馬上建議父母要多與她交流。講故事、看書(shū)、玩游戲等，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力、表達(dá)能力，也增進(jìn)了與幼兒的親情。

三、如何培養(yǎng)幼兒的自信心

（一）尊重幼兒，才能讓幼兒建立信心

在培養(yǎng)幼兒的過(guò)程中，父母要尊重幼兒的愛(ài)好和意見(jiàn)，并盡量滿(mǎn)足他的合理要求，而不要總是認(rèn)為幼兒該服從父母，父母的權(quán)威至上，更不應(yīng)該任意指責(zé)甚至打罵幼兒。只有尊重幼兒，幼兒才會(huì)受到父母真誠(chéng)的愛(ài)，也會(huì)感覺(jué)自己說(shuō)的話(huà)有分量，從而建立信心。

（二）要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，就要讓幼兒養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，但凡在幼兒“職責(zé)”范圍內(nèi)，或者幼兒答應(yīng)了的，就一定要讓幼兒去完成。

（三）要尊重幼兒的選擇權(quán)

讓幼兒成為自己的主人，他才能夠有勇氣去面對(duì)未來(lái)，也許父母希望幼兒這樣做或那樣做，但是父母應(yīng)該給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立決定，從自己錯(cuò)誤的選擇中學(xué)到的東西比父母正確的指導(dǎo)中學(xué)到的要多的多。

（四）要主動(dòng)培養(yǎng)幼兒“自己想辦法”的習(xí)慣

無(wú)論幼兒面對(duì)何種問(wèn)題，我們都應(yīng)鼓勵(lì)幼兒“自己想辦法”，而不是什么事情都要想幫助幼兒完成，例如，當(dāng)幼兒想要跨上兒童車(chē)時(shí)，你應(yīng)該鼓勵(lì)他自己想辦法，在這個(gè)過(guò)程，他的協(xié)調(diào)能力不僅得到了提高，更對(duì)如何上車(chē)，如何下城有了直觀的體會(huì)。這樣幼兒不僅鍛煉了自己，同時(shí)對(duì)自己更加有信心了。他們會(huì)深深地感到“我能行”“我很棒”。

（五）告訴幼兒：你的優(yōu)點(diǎn)還有更多

有些幼兒之所以自卑，是因?yàn)樗麄兊囊暰€(xiàn)集中在缺點(diǎn)之上，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，父母就應(yīng)該告訴他：“孩子，我發(fā)現(xiàn)你唱歌很不錯(cuò)，很有當(dāng)歌星的潛質(zhì)！”

（責(zé)編 田彩霞）