【摘要】作文不僅體現(xiàn)著學(xué)生的語文綜合能力，而且是初中時(shí)期語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。作文教學(xué)是語文老師教學(xué)實(shí)踐中必須解決的難題，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵點(diǎn)。作文將如何教，如何對學(xué)生進(jìn)行有效作文訓(xùn)練？從我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為：從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重指導(dǎo)學(xué)生素材積累，有效進(jìn)行片段作文訓(xùn)練，有效仿寫名家佳作入手。

【關(guān)鍵詞】興趣；積累；仿寫；評價(jià)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是有效作文教學(xué)的前提

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生經(jīng)常說作文難寫，這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。

其次，觀察生活，用心說話。鼓勵學(xué)生學(xué)會為生活感動，善于從身邊選材，從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義，從而從根本上解決作文的源頭問題?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活。

再次，以說促寫。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆，原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際的生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，因此在寫作訓(xùn)練是，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。如學(xué)生在練習(xí)《有你真好》這篇習(xí)作時(shí)，我采用了這種辦法，沒想到收到了意想不到的效果。

二、學(xué)生素材積累是有效作文的源泉

積累是寫好作文的關(guān)鍵?，F(xiàn)在有不少學(xué)生對作文望而生畏，要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料。中國有句古話說得好，即“巧媳婦難為無米之炊”，所以對于學(xué)生來講，良好的寫作技巧，不是任何上天的恩賜，依賴的是自己對于信息和資料的積累，依賴的是自己對語言的掌握，一旦自己的大腦中貯存了諸多的不同語言信息，寫作的時(shí)候，信息點(diǎn)就自然而然地涌現(xiàn)到腦海，流注于筆端?？芍^是讀書破萬卷，下筆如有神。

因此作為一名初中語文老師，一定要讓學(xué)生加強(qiáng)閱讀以及背誦，在日常生活中要多觀察，善于觀察，以積累寫作素材。要閱讀背誦佳作名篇。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新，例如朱自清的《背影》、《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，契訶夫的《變色龍》等優(yōu)秀作品，在教學(xué)過程中善于指導(dǎo)學(xué)生積累對人物、景物的描寫方法。在詩歌教學(xué)中，讓學(xué)生背誦摘錄詩中的名句，例如送別詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”。祝福親人的“但愿人長久，千里共嬋娟”等是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。

三、片段作文訓(xùn)練是有效作文教學(xué)的途徑

片段作文指的是以語段形式出現(xiàn)的具有相對獨(dú)立性的非整篇作文，相對于整篇文章的寫作，它突出某一種單項(xiàng)寫作能力的培養(yǎng)，可以表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點(diǎn)看法。這種分解的寫作練習(xí)訓(xùn)練往往是通往高層次創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，這正如達(dá)·芬奇的老師在指導(dǎo)達(dá)·芬奇學(xué)畫時(shí)，讓他畫無數(shù)個(gè)雞蛋的素描畫開始一樣，這種分解練習(xí)可以幫助初學(xué)者盡快累積起語言文字表達(dá)能力的最初的基石，這些基石是構(gòu)建個(gè)性化作文創(chuàng)造之塔的有力積淀。所謂“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”就是這個(gè)道理。

首先，由于目前中考作文考試側(cè)重于記敘文的寫作，所以有的作文題也適合寫議論文，但我們還是指導(dǎo)學(xué)生從訓(xùn)練的記敘文來寫。其次，“著眼全篇，著手片段”的指導(dǎo)思想，從抓片段作文入手，提升整篇作文。基于以上認(rèn)識，從初一開始，作文練習(xí)主要分為大作文和小作文兩部分，大作文是根據(jù)各冊中的“寫作”的要求設(shè)題，小作文是以日記的形式用人物故事和時(shí)事為材料來進(jìn)行片段作文。

四、仿寫名家佳作是有效作文教學(xué)的方法

仿寫是中學(xué)作文教學(xué)經(jīng)常采用的一種訓(xùn)練方式，也是提高學(xué)生寫作能力的有效方法之一。葉圣陶先生說，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。（《國文教學(xué)的兩個(gè)基本觀念》）由此可見，仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文來作深入體會。其實(shí)，范文就來自于課本的課文。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學(xué)生模仿。例如：《散步》一文寫的是一家三代人在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。這篇文章抓住“散步”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“三代之間深沉的愛”這一主題。家庭生活是學(xué)生最為熟悉的寫作題材，我們在教學(xué)過程中要善于挖掘文章的亮點(diǎn)，寫作的特點(diǎn)，選材的角度指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生一旦遇到要寫以“愛”的主題的作文就得心應(yīng)手了。當(dāng)然，在仿寫過程中我們還要注意指導(dǎo)學(xué)生不是簡單的依樣畫葫蘆，而是在模仿的基礎(chǔ)上掌握文章的各種寫作方法，并逐漸有所創(chuàng)新，最后寫出有自己獨(dú)特見解的好文章。

總而言之，要想有效提升初中時(shí)期學(xué)生在寫作方面的能力以及水平，那么作為初中語文老師，就必須激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，注重指導(dǎo)學(xué)生素材積累，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀名篇佳作，進(jìn)行有效的片段作文訓(xùn)練，要藝術(shù)地評價(jià)學(xué)生作文。只有將學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主能動性激發(fā)出來，在師生相互結(jié)合的基礎(chǔ)上才能順利達(dá)到教學(xué)目的，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

作者簡介：陳業(yè)，男，生于1972年11月，學(xué)歷大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，從事二十多年中學(xué)語文教學(xué)工作。工作單位：廣西貴港市荷城初級中學(xué)。

（編輯：龍賢東）