朱彩霞

〔關(guān)鍵詞〕意志力；學(xué)習(xí)；半途而廢

一、案例描述

（一）“半途而廢”的小童

認識小童的媽媽F女士已經(jīng)很久了，她是個大大咧咧的人，整天笑呵呵的。這幾天她的臉上卻是愁云密布。

原來，暑假剛開始時，小童的朋友小迪準備報書法班，F(xiàn)女士覺得練習(xí)書法對孩子很有好處，于是征詢了小童的意見，希望小童也能學(xué)習(xí)書法，小童很高興地答應(yīng)了。可是，一個多月過去了，小童堅決不同意再學(xué)書法了，任憑F女士如何勸說均無濟于事。

開始時，小童學(xué)書法的興趣很高，常常和好朋友約好一起練字，也會因為老師的表揚而眉飛色舞?？墒锹兀⊥絹碓綗懽至?，覺得這是一項太漫長的任務(wù)，從每天都練三張，到練兩張，再到幾乎不練。上一次的書法作業(yè)，小童是臨去老師那兒之前才趕出來的，所以質(zhì)量很差，理所當然受到了老師的批評。這一次，小童竟然再也不愿寫了。F女士勸了半天，道理說了一大通，小童皺著眉，大聲地叫著：“你當初說過，讓我自己決定學(xué)還是不學(xué)的，現(xiàn)在我不學(xué)了，我不喜歡！你不要逼我！”說完便一頭扎進了網(wǎng)絡(luò)游戲，不再理媽媽。F女士只能眼睜睜地看著小童的朋友繼續(xù)去學(xué)習(xí)書法?！鞍Γ阍趺礇]人家小迪一半聽話、懂事呢！”轉(zhuǎn)而她又安慰自己：“小童還小，也許大了就好了?！?/p>

（二）小童的家庭

小童的爸爸是位小學(xué)老師，F(xiàn)女士經(jīng)營一家童裝店。按理，小童的學(xué)習(xí)應(yīng)該由擅長教育的爸爸來負責(zé)，可是這項任務(wù)卻一直由F女士承擔(dān)。小童爸爸的理由是，他整天上班就和小孩子打交道，太累了，所以不想管自己的小孩，只想休息時能好好享受自己的生活。F女士無奈之下除了管孩子的學(xué)習(xí)外，家里的大小事務(wù)也一并都得她操心，以致心力交瘁。

除了F女士一家三口之外，小童的爺爺奶奶也跟他們同住。F女士說，每當她責(zé)罰小童時，奶奶都要出來阻止，她因為考慮到老人的面子，便常常只嚇唬小童便罷。

在生活上，F(xiàn)女士對小童也是無微不至地關(guān)愛，無論小童要什么，都盡可能給她買?？墒乾F(xiàn)在F女士發(fā)現(xiàn)小童越大越不聽話了，常常頂嘴，說媽媽這個不好，那個不好，讓F女士傷透了心?，F(xiàn)在連奶奶都常對F女士說：“唉，你家這個小丫頭以后可怎么得了，你們以后有苦吃了！”

（三）小童的學(xué)習(xí)

小童從上一年級開始，便參加課外輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)。每次周末都是小童的爸爸開車送小童去輔導(dǎo)班上課。在小童上課期間，小童爸爸會約一幫朋友打牌，到時間了，再把小童送到F女士處，便不再過問。別人問小童的爸爸為何不自己輔導(dǎo)小童，小童爸爸說自己沒有耐心，容易發(fā)火，所以索性將小童交給輔導(dǎo)班，自己也可以在那個時間段會會朋友。

小童目前上三年級，語文、數(shù)學(xué)考試基本都能保持在九十分以上，但自覺性很差，作業(yè)都要媽媽催著才能完成。今年的暑假作業(yè)，她一直拖到8月底快開學(xué)時才在媽媽的催促下做好。

F女士對小童這次的表現(xiàn)很失望，但未過多責(zé)怪，仍然像從前一樣關(guān)愛著她，甚至為小童開脫：“唉，不學(xué)就不學(xué)吧，況且下周日她過生日，也沒時間再去練字了?！盕女士問小童不學(xué)書法能不能學(xué)美術(shù)，小童聽說她的另一個朋友小麗也準備學(xué)美術(shù)，高興地答應(yīng)了，“行，我就學(xué)美術(shù)吧，因為我可想和小麗做同學(xué)了”。F女士警告道：“這次可不能再半途而廢了。”小童不耐煩地擺擺手：“行了，行了?！比缓蟊阃嫒チ?。

二、案例分析

（一）原因分析

在日常生活中，像小童這樣喜歡半途而廢、虎頭蛇尾，不能善始善終的孩子不在少數(shù)，那么是什么原因造成的呢？

1.自身因素

一般來講，做事不能有頭有尾的孩子，往往心理比較脆弱，意志力較差，情緒不穩(wěn)定，注意力也不太能集中長久。從整體上看，這樣的孩子自理能力較差。由于孩子做事很少成功，所以造成自信心不足，甚至有嚴重的自卑感，或者馬馬虎虎，對人對事都抱一種不在乎的無所謂態(tài)度。

同時兒童年齡越小，注意力集中的時間就越短，這與他們大腦的抑制功能尚未發(fā)育完善有關(guān)。兒童期，正是對外界新奇事物充滿好奇與探索欲望的年齡段，同時這種好奇也“來得容易去得快”，兒童的興趣很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。

2.家庭因素

往往一個習(xí)慣半途而廢的孩子都有一個習(xí)慣半途而廢的家長。家長如果一遇到困難就找各種理由為自己開脫，從而終止既定的目標，以致常不能踐行承諾，就會影響到自己的孩子。因為父母是孩子的榜樣，其言行及作風(fēng)習(xí)慣，都可能成為孩子模仿的對象。

家長對孩子要求不嚴，甚至包辦代替也是導(dǎo)致孩子易養(yǎng)成做事虎頭蛇尾的重要原因之一。F女士說，小童半途而廢可不是一次兩次了?？晌覀兛吹紽女士對小童的半途而廢雖然有意見，并且進行了說教，但始終認為這些并不是原則性的問題，甚至為小童的半途而廢找借口：“她還小”“也許她對這個不感興趣”……這些無疑給小童一種錯覺，半途而廢是無所謂的。現(xiàn)在很多父母讓孩子學(xué)書法、樂器、繪畫等，大多數(shù)并不是想讓孩子成名成家、享譽全世界，而是想讓孩子多懂一些，綜合素質(zhì)得到提升，所以并不太苛求孩子在這些“副業(yè)”中的表現(xiàn)。當孩子不想繼續(xù)的時候，父母會說：“唉，不想學(xué)就別學(xué)了吧，反正咱們孩子將來也不想當音樂家?！庇谑呛⒆泳汀昂锨楹侠怼钡匕胪径鴱U了。

（二）教育指導(dǎo)

辦事是否有頭有尾、有始有終屬于心理活動中的意志品質(zhì)問題。意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程。意志是人特有的心理活動，是人的意識的能動性和積極性的體現(xiàn)，是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成敗，活動效率高低的一個重要因素。

一個人意志是否堅強，對他長大以后的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的成敗都有重要的影響。執(zhí)著的人，他一定會比一個因心急而半途而廢的人受人歡迎。

1.運用榜樣的作用

若想自己的孩子做事不虎頭蛇尾，家長首先要言必行，行必果?！耙匀藶殓R，可以明得失”。榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。心理學(xué)研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論中，將個體在觀察學(xué)習(xí)時對社會情景中某個人或團體行為學(xué)習(xí)的歷程，稱為模仿。模仿不但能使人形成新的行為，也可使原有的潛伏的行為得以表現(xiàn)，或使已有的行為得以加強或改變。而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。父母作為孩子的第一任老師，榜樣作用更不能小覷。

同伴的影響也很重要。研究發(fā)現(xiàn)，孩子四歲以后，同伴的吸引力已經(jīng)趕上成人。以后隨著交往活動與交往能力的發(fā)展，同伴關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響愈來愈大。到了青春期，同伴關(guān)系對交往主體的影響已經(jīng)超過了與成人交往的影響，因此兒童與同伴交往關(guān)系的發(fā)展對兒童的社會進程、對兒童自我意識、社會技能和健康人格的發(fā)展起著極為重要的作用。運用同伴的榜樣作用更能起到內(nèi)在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能。

F女士在教育過程中也注意為小童尋找優(yōu)秀的同伴，意圖通過同伴的作用對小童產(chǎn)生激勵作用，這點是值得肯定的。但是通過交流發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)女士常常拿小童的短處和同伴的長處作比較，不經(jīng)意間挫傷了小童的積極性和自信心，減弱了小童的自我認同感，因此小童出現(xiàn)了消極抵抗的做法。

2.善于鼓勵、贊美孩子

“好孩子是夸出來的”。孩子需要家長們的夸獎，而不是處處否定。家長們隨口的否定，很可能讓孩子失去競爭的勇氣，時間久了，還會產(chǎn)生逆反心理。要看到孩子本身的長處和進步，提倡對孩子進行縱向比較，增強孩子的成就感。

《知心姐姐》雜志社曾對全國3671名中小學(xué)生進行抽樣調(diào)查，詢問他們最希望做的事是什么。本來雜志社的工作人員都猜想，這些孩子們最希望的無非是吃喝玩樂，沒想到出來的結(jié)果令所有人大跌眼鏡，竟有56.82%的學(xué)生最希望父母看到自己的進步，能肯定自己。而另有超出40%的學(xué)生最希望的是家長不要總拿別人跟自己比，不要總是說別人比自己強。

贊美也是一門藝術(shù)。首先，贊美需要及時。其次，要夸獎孩子具體的行為，忌用空洞的詞語贊美孩子，不然容易導(dǎo)致孩子不知道究竟好在什么地方，甚至有可能盲目自大。例如：“你這個點比上一周寫得更有韻味，特別是這個回旋的地方”“這個‘日字的右邊一豎如果彎曲的弧度再自然一點就完美了”等言行來激勵孩子前行。第三，切忌為了贊美而贊美，甚至夸大其詞地去表揚。如果家長因為一點小事就把孩子奉若天才，反而會傷害到孩子。因為孩子長期高估自己會妨礙對自己能力的客觀認識，也會使孩子像上癮一樣渴求贊美，并且非?？粗貋碜酝饨绲某姓J。另外夸張的表揚使孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對挑戰(zhàn)和競爭的能力都大大降低。

3.做一個有“威信”的家長

我們提倡平等的親子關(guān)系，但是平等不意味著完全的聽之任之。孩子的心智還未成熟，很多時候都需要大人的引導(dǎo)。F女士雖然事無巨細地照顧著小童，但是從小童明明在自己做錯事的情況下仍然毫無顧忌地對著F女士大呼小叫看，F(xiàn)女士作為家長的“威信”顯然是不足的。

從本案例看，F(xiàn)女士在教育小童的過程中遇到了奶奶的阻撓，F(xiàn)女士因為礙于老人的情面選擇了妥協(xié)，最終卻導(dǎo)致了教育孩子上的威信危機。上一輩人的思想方法、生活經(jīng)歷、個人愛好、生活習(xí)慣以及所受到的教育等等，與父母都存在很大差距，在教育晚輩方面持有不同的意見、態(tài)度和方法是正常的。因此，家長要理解老人溺愛孩子的“天性”。作為父母應(yīng)在肯定老人的慈愛之心、勞動成果的前提下向老人陳述正確教育孩子的責(zé)任以及溺愛孩子的危害性。采用講道理的方法解決矛盾，老人一般會通情達理，來共同承擔(dān)教育孩于的重擔(dān)。 切不可因為祖輩隔代親式的溺愛便選擇了妥協(xié)，父母對“威信”的一次次失守，其實也是一種對承擔(dān)責(zé)任的逃避。

“威信”并不等同于“打罵”，很多時候“威信”是一種以愛為基石的堅持、智慧，也是一種不可推卸的責(zé)任。

4.做一個“堅持”的家長

當孩子開始學(xué)一樣有意義的東西時，很多時候需要我們 “逼迫”孩子堅持下去。

孩子進行某項活動時，可能因困難或厭倦不愿再進行下去，這時要鼓勵他們堅持把正在進行的活動進行到一個階段再罷手，不要不想干了撒手就走。當孩子耐著性子做完他應(yīng)該做的事之后，應(yīng)當及時給予表揚和鼓勵，以強化做事有始有終的良好行為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)孩子良好的注意力

對意志力的培養(yǎng)必須從堅持不懈的注意開始。注意力是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五大信息通道對客觀事物的關(guān)注能力，指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。

有的家長在孩子學(xué)習(xí)時一會削只蘋果送過去，一會送一杯水或飲料，一會關(guān)照要保持距離、注意保護眼睛，一會提醒多穿一件衣服，一會批評孩子什么不對，一會又表揚孩子表現(xiàn)不錯。如此這般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，哪里還能專心學(xué)習(xí)呢？

給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時，需要有一個孩子可以達到的目標以及明確的完成作業(yè)的期限，孩子學(xué)習(xí)時就會有必要的動力，從而保持緊張狀態(tài)，提高注意力。不過，要求的時間不能太長，否則易導(dǎo)致孩子注意力不集中。

6.別讓孩子太忙

如今成年人都知道健康的重要，也知道勞逸結(jié)合才是終身學(xué)習(xí)的正確理念，小孩子也需要這樣。 在不上學(xué)的時間，孩子首先需要的就是調(diào)整身心，好好休息，這也是教育學(xué)和教育心理學(xué)所應(yīng)當遵循的規(guī)律。假期里，學(xué)生們難得有一些不同于平時緊張學(xué)習(xí)的生活，利用好假期，按照自己的興趣，選擇個興趣班還是可以的，這也可以使他們以更好的狀態(tài)面對即將到來的新學(xué)期，但興趣班過多顯然是不科學(xué)的。在平時上學(xué)期間，更不宜上太多興趣班，這樣會極大地加重孩子的負擔(dān)。如果假期里排滿了課程，讓假期成為另一個“學(xué)期”，這樣的過度教育非常容易引起孩子的厭學(xué)情緒，進而發(fā)展成為“厭學(xué)癥”。家長切忌盲目從眾、盲目從多，否則孩子會焦慮，壓力會增大，難以靜下心來專心地做好一件事。

在本案例中，我們看到小童的爸爸以工作辛苦為由不管小童，送小童去參加輔導(dǎo)班的另一目的是可以借機會友。父親的角色在孩子的成長過程中是非常重要的，特別是小童的爸爸是一位老師，他更不應(yīng)該將孩子扔給輔導(dǎo)班、扔給F女士便不管不問，自己獨自去享受生活。父母在孩子的成長過程中都是非常重要的，缺位帶來的教育隱患將很難彌補。

（作者單位：江蘇省張家港市護漕港中學(xué)，張家港，215635）

編輯/李益倩 終校/于 洪