郭正華

存平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)自覺探求多種解法，這樣可以使自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到訓(xùn)練，能力得到增強(qiáng)，思路得到開拓，智力得到開發(fā)。在尋求多種解法時(shí)，要防止亂碰，而應(yīng)注意分析，順理成章。

一題多解的思路

l.常川方法

配方法，換元法，待定系數(shù)法，定義法，數(shù)學(xué)歸納法，參數(shù)法，反證法，消去法，觀察與實(shí)驗(yàn)法，逆向思維法，模型法，假設(shè)法，等效法。

2.數(shù)學(xué)邏輯方法

分析法，綜合法，反證法，歸納法，演繹法。

3.數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，函數(shù)與方程思想，轉(zhuǎn)化與化歸思想，特殊與一般的思想。

一題多解的好處

1.一題多解有利于培養(yǎng)思維的廣闊性

對(duì)于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不失時(shí)機(jī)地通過進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，通過廣泛的聯(lián)想，使同學(xué)們的思維觸角伸向不同的方向，不同的層次，這樣不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能較好地培養(yǎng)思維的廣闊性。

2.一題多解有利于培養(yǎng)思維的深刻性

思維的深刻性，不僅表現(xiàn)在審題時(shí)能很快發(fā)現(xiàn)和抓住問題的基本特征，挖掘出隱含條件，從而迅速確立解題的策略，而且還表現(xiàn)在解題后不滿足于“一題一法”而是深刻領(lǐng)會(huì)解題的實(shí)質(zhì)，掌握其一般規(guī)律。

3.一題多解有利于培養(yǎng)思維的靈活性

數(shù)學(xué)問題多種多樣，千姿百態(tài)，由于思維定勢(shì)產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)，同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)往往墨守成規(guī)，故思維靈活性的培養(yǎng)在平時(shí)的解題中，主要表現(xiàn)為一題多解。即善于根據(jù)題設(shè)巾的具體情況，及時(shí)地提出新的設(shè)想和解題方案.不固執(zhí)己見，不拘泥于陳舊的方案。

4.一題多解有利于提高解題的信心

如果同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一貫地追求一題多解，久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣，解題時(shí)想到往往有多條思路，這將極大地提高解題的信心。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谟媚撤N方法做一道題時(shí)，心里有這樣的底數(shù)，如果用這種方法沒能解出這道題。我還可以有另外兩、三種辦法來求解，解題的信心特別足。

5.一題多解有助于克服“馬虎”

如果同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一貫地追求一題多解，就能從一道題的多種解法中通過比較，篩選IL最簡(jiǎn)便的解法到考試時(shí)使用。而用簡(jiǎn)便的解法解題不但能節(jié)省許多時(shí)間，而且會(huì)因?yàn)榻忸}的步驟少，而減少了出現(xiàn)“馬虎”的機(jī)會(huì)。因而一題多解有助于克服“馬虎”帶來的丟分，而有的同學(xué)的“馬虎”幾乎是無法治愈的頑癥。

6.一題多解有助于查找錯(cuò)誤的原因

同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一道題做錯(cuò)了，如果按照原來的思路、原來的步驟去檢查，檢查了兩、三遍都沒有找到錯(cuò)誤的原因。這是受了思維定勢(shì)的限制。如果大家有一題多解的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)就可以換一種解法來做題，可能會(huì)很快找到錯(cuò)誤的原因。第二種解法能成為第一種解法的檢驗(yàn)，這是一種很有效的檢驗(yàn)方法。

培養(yǎng)一題多解的能力，拓寬數(shù)學(xué)思維

l.熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，又是一題多解必須具備的前提。如果不夯實(shí)基礎(chǔ)，一題多解，拓展思維就是無源之水，無本之木。只有熟練掌握“雙基”，并能靈活運(yùn)用到具體問題中，才能一題多解。各種解法相互轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、活躍思維的效果。

2.多途徑分析數(shù)量關(guān)系

特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，要善于分析它們相互依存、相互轉(zhuǎn)化的數(shù)量關(guān)系，為思維打開多扇大門，這也是培養(yǎng)一題多解能力的一種極為重要的方法。運(yùn)用多種不同的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，獲取各種不同的解法，有利于錘煉自己的思維。

3.充分利用知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系來提高一題多解的能力

高中數(shù)學(xué)中的集合、函數(shù)、三角函數(shù)、空間幾何體等知識(shí)是相互聯(lián)系的。這些聯(lián)系為一題多解提供了思維的寬帶網(wǎng)絡(luò)和迅速反應(yīng)的機(jī)制，使得思維訓(xùn)練也達(dá)到了多元化。

4.做完題后勤反思

“自己的答案正確嗎？”督促自己利用一題多解來檢驗(yàn)?！白约旱慕獯鹱钋蓡?？”督促自已深入思考，尋求最佳解法。經(jīng)常進(jìn)行這方而的訓(xùn)練，就可以找到解這一類問題的方法和規(guī)律，從而不斷總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)思維真正活躍起來，再把學(xué)到的分析法、綜合法、假設(shè)法、替換法、逆推法、圖示法等與一題多解結(jié)合起來，就能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域縱橫馳騁，所向無敵。