趙蓓蓓

（平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

會計電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)思路研究

趙蓓蓓

（平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

中職學(xué)校會計電算化技能大賽省賽、市賽每年都會進行一次。既能大賽受到了地方教育主管部門及學(xué)校的重視，吸引了優(yōu)秀學(xué)生的參與，不僅促進了會計教學(xué)的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了更多優(yōu)秀學(xué)生。本課題針對平頂山市工業(yè)學(xué)校會計電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合大賽的實際情況和發(fā)展趨勢，提出會計電算化技能大賽學(xué)生培養(yǎng)的思路與方法。

會計電算化；會計技能；技能大賽

會計電算化技能大賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標準，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)大綱，密切結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動和實際工作開展的以突出會計操作技能和解決實際問題能力為重點，有組織的職業(yè)技能大賽活動。

會計電算化大賽對會計一系列教學(xué)改革和探究活動、學(xué)生學(xué)風和實踐動手能力起到了顯著推動作用；同時，使教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)校的實訓(xùn)條件有了較大改善，通過會計技能大賽在職業(yè)學(xué)校掀起一陣會計教學(xué)改革的旋風，各職業(yè)學(xué)校都把它作為重要的日常教學(xué)工作來抓；同時，技能大賽又起到了“指揮棒”的作用，從多方面提升了師生的專業(yè)理論能力和動手能力，形成了良好的職業(yè)教學(xué)改革態(tài)勢。

目前，我國中職學(xué)校受國家招生政策的影響大起大落，面臨我國現(xiàn)在“用工荒、就業(yè)難”的局面，國家調(diào)整政策扶持中職學(xué)校。當前，我國中職會計專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1　我國職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量低下

在高考持續(xù)多年擴招后，中職教育跌入低谷，生源嚴重不足。目前，中職學(xué)校招生已經(jīng)不再通過考試的形式，只要年齡在14周歲以上的都可入學(xué)，這導(dǎo)致中職生源質(zhì)量明顯下降。很多學(xué)生都是中學(xué)的問題生，帶著厭學(xué)的心理入學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性可想而知，所以，中職教學(xué)難是我國職業(yè)教育普遍存在的問題。

2　教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊

對中職學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)生來說，動手能力強是他們與財經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們在社會上的立身之本。但理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)得很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的學(xué)科，但還存在著對會計實踐性教學(xué)這樣那樣的片面性理解，導(dǎo)致目前的會計實踐教學(xué)存在較大的缺陷。

3　教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實踐，理論課和實踐課得課時比例失調(diào)

從中職會計類畢業(yè)生的就業(yè)狀況可以看到，中職會計專業(yè)的目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生具體會計崗位能力的培養(yǎng)，以社會需要和會計崗位必備的業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，實行項目實訓(xùn)，突出實訓(xùn)的實踐性、實用性。因此，要求加強對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，但由于理論課占用了80%的課時，致使實習(xí)、實訓(xùn)課無法保質(zhì)保量完成。

針對目前的現(xiàn)狀，筆者認為，通過會計技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3.1專業(yè)訓(xùn)練

3.1.1采用案例教學(xué)

講授基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、小企業(yè)會計所有案例，同時，讓學(xué)生練習(xí)鞏固。

3.1.2一對一的教學(xué)方法

會計電算化T3財務(wù)軟件里包括了總賬、固定資產(chǎn)、工資、進銷存模塊等。教師每天上午講課，學(xué)生下午做練習(xí)，教師看著她做得每一道題，每一張單據(jù)，并及時糾正，告訴學(xué)生一些做題技巧。學(xué)生下午訓(xùn)練點鈔和小鍵盤。

3.1.3大量練習(xí)

學(xué)生會計基礎(chǔ)比較差，在會計這方面的天賦非常一般，好多業(yè)務(wù)題，無論如何講解，學(xué)生都不理解，有些單據(jù)講解多遍，學(xué)生還是不會，因此，只能讓學(xué)生從賬上取數(shù)，不斷進行強化訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。

3.1.4專項練習(xí)

點鈔技術(shù)即票幣整點技術(shù)，是財經(jīng)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能也是各單位會計人員，尤其是現(xiàn)金出納人員必須具備的一項基本功。

T3財務(wù)軟件總賬、固定資產(chǎn)、工資、進銷存模塊，強化會計電算化。從會計技能大賽項目、內(nèi)容、技術(shù)要求可以看出是從實際工作環(huán)節(jié)出發(fā)，圍繞出納，存貨核算，往來核算，工資核算，固定資產(chǎn)核算，費用核算，收入與利潤核算，報表核算等會計崗位開展會計模擬實訓(xùn)。

傳票錄入需要集中精力，強調(diào)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，不要時快時慢甚至停頓，掌握好節(jié)奏。

3.1.5心理輔導(dǎo)

比賽機會少，人員少，所以，參加比賽的學(xué)生賽前壓力會增大，此外，還要加強賽前學(xué)生的心理疏導(dǎo)，多觀察學(xué)生的心理狀況，使學(xué)生放松心情、減少思想包袱，以輕松的心態(tài)去參加比賽。

3.1.6善于合作

教師和學(xué)生都有開放的心態(tài)，輔導(dǎo)老師、參賽學(xué)生交流，學(xué)習(xí)，不斷的進行探討、資源共享。

3.2制訂合理的練習(xí)計劃

要想取得好的成績，制訂一個完整的計劃是必不可少的，像點鈔和傳票錄入都是需要持之以恒的態(tài)度和吃苦耐勞的精神慢慢積累出來的結(jié)果，沒有捷徑可走，所以，平時我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要從每一天做起，積少成多、不能抱有走捷徑的想法，所以，筆者要求學(xué)生每天利用課余時間去練習(xí)點鈔和傳票的錄入。周末增加1天的練習(xí)時間去練習(xí)會計電算化。此外，學(xué)生要合理安排學(xué)習(xí)計劃，這樣才能將技能和知識鞏固。

會計電算化技能大賽有利于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)、促進會計事業(yè)持續(xù)發(fā)展會計電算化技能大賽的競賽內(nèi)容非常豐富，反映了當前會計學(xué)科的新發(fā)展，是對學(xué)生以后成為會計人員知識結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)的綜合考量。這就要求學(xué)生既要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要大量補充相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，是一次全方位的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程。通過會計知識大賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其拓寬知識領(lǐng)域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，增長見識，促進會計事業(yè)的長遠發(fā)展。

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.163

G719.2

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