劉藝波

【摘 要】化學(xué)教學(xué)中滲透美育知識(shí)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成為科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的審美創(chuàng)造活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身人格和形象的美化，無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】預(yù)案;課堂教學(xué);創(chuàng)造美

美育活動(dòng)作為一種獨(dú)特教育形態(tài)，有它自己的特殊性和規(guī)律，美育可以升華感性，引導(dǎo)趣味和完整人格?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透美育知識(shí)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成為科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的審美創(chuàng)造活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身人格和形象的美化，無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的意義。在化學(xué)教學(xué)中要滲透美育必須緊緊抓住一下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、精心設(shè)計(jì)預(yù)案，深入挖掘教材內(nèi)容之美

美育就是審美教育，也稱(chēng)美感教育，是通過(guò)人們對(duì)美的形象觀察培養(yǎng)對(duì)美的情感、純潔心靈，以達(dá)到人的全面、自由、和諧的發(fā)展。課堂的美育，就是要結(jié)合每門(mén)課程的特點(diǎn)，正確闡述學(xué)科的審美價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的精神素質(zhì)。化學(xué)科學(xué)中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美，它的美不僅表現(xiàn)在化學(xué)現(xiàn)象中，還存在于化學(xué)規(guī)律中。

1.色彩美

自然界的礦物、植物和動(dòng)物具有繽紛的色彩，這始終為人們所迷戀，而化學(xué)世界更是絢麗多彩。例如，銀白色的各種金屬及合金，紅色的氧化亞銅、氧化鐵、堿性酚酞試液、酸性石蕊試液，紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，溴蒸氣，綠色的綠礬、氯化銅，藍(lán)色的硫酸銅晶體，紫色的碘蒸氣、三價(jià)鐵離子與苯酚形成的絡(luò)離子，黃色的有金、過(guò)氧化鈉、硫、碘化銀、磷酸銀等。這些迷人的色彩構(gòu)成了一幅幅絢麗的圖畫(huà)，令人百看不厭，回味無(wú)窮。

2.含蓄美

化學(xué)的美不僅體現(xiàn)在外表上，更多體現(xiàn)在它的內(nèi)在上。例如，儲(chǔ)存在煤油中的金屬鈉貌似丑陋但切開(kāi)后卻能看到美麗的銀白色，很不顯眼的各種金屬陽(yáng)離子利用顏色反應(yīng)卻能制成五彩繽紛的焰火，磷在氯氣中燃燒的彌漫煙霧，氯化銨分解、碘升華的云蒸霞蔚，眼鏡反應(yīng)、電解、電鍍時(shí)金屬的析出。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)它的內(nèi)在美。

3.有序美

不管是自然競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還是環(huán)境的美化都必須遵守一定的秩序，只有這樣世界才美麗。在化學(xué)中無(wú)不體現(xiàn)這種美。例：元素周期律體現(xiàn)了元素性質(zhì)的周期性變化;質(zhì)量守恒、電荷守恒體現(xiàn)了好像變化的規(guī)律性。同一溶液中有多種氧化性離子（或還原性離子）被某還原劑還原（或某氧化劑氧化）時(shí)無(wú)不體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的有序性;構(gòu)成晶體各微粒的有序排列;化學(xué)式中各元素的化合價(jià)之和為零，這充分體現(xiàn)了在組成各物質(zhì)時(shí)各微粒間配比的規(guī)律性;元素的名稱(chēng)中金屬元素（除汞外）都是金字旁，常溫下非金屬單質(zhì)若為奇臺(tái)的都有氣字頭，若為液態(tài)的都有三點(diǎn)水，若為固態(tài)的都有石字旁，元素名稱(chēng)不僅體現(xiàn)了用漢字表達(dá)的有序美，而且體現(xiàn)了中華文化的博大精深，這是其他國(guó)語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)科學(xué)之美

把教材中美的內(nèi)容挖掘出來(lái)，這只能說(shuō)完成滲透美育的準(zhǔn)備階段。如何把美的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生確實(shí)感受到化學(xué)科學(xué)之美，這才是實(shí)施美育滲透的具體操作過(guò)程。如何來(lái)操作呢？下面我就來(lái)談自己的幾點(diǎn)看法：

1.把握課堂的語(yǔ)言

課堂語(yǔ)言是表述內(nèi)容美的重要工具，因此要進(jìn)行美育滲透要求課堂語(yǔ)言：一要清楚明白、詳略得當(dāng);二要深入淺出、通俗易懂，三要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、富有節(jié)奏感。例如，在講授水的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，可用一個(gè)大人牽著兩個(gè)小孩來(lái)表述，這樣不僅通俗易懂，而且把一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)很好地表達(dá)出來(lái)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，它們會(huì)把化學(xué)中美的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，給人一種美的享受。例，通過(guò)化學(xué)藥品的展示以及引導(dǎo)觀察化學(xué)變化、焰色反應(yīng)過(guò)程中顏色的變化等都能體現(xiàn)色彩美;通過(guò)觀察溴化亞鐵溶液中逐滴滴入氯水這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象即可把化學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的有序美淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);此外實(shí)驗(yàn)裝置的整齊有序的排列難道不也是有序美最直觀的體現(xiàn)嗎？

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美

美育滲透的目的在于使學(xué)生在感受美、欣賞美的同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望。而要激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望的關(guān)鍵就是讓他們體驗(yàn)創(chuàng)造美。要讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美可通過(guò)以下兩方面來(lái)實(shí)施。

1.舉辦科學(xué)講座

通過(guò)講座把化學(xué)發(fā)明史以及最新化學(xué)新成就介紹給同學(xué)們，使同學(xué)們感受到化學(xué)家們發(fā)明創(chuàng)造的同時(shí)，也創(chuàng)造著美。例：凱庫(kù)勒關(guān)于苯分子結(jié)構(gòu)的美妙構(gòu)思;電鍍工業(yè)在發(fā)展過(guò)程中制造出了件件精美別致的工藝品;最令人驚嘆的當(dāng)屬1999年艾哈曼德·澤維爾利用超短激光技術(shù)成功地觀察到化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)分子里原子的運(yùn)動(dòng)了。所有這些對(duì)啟迪學(xué)生創(chuàng)造美的能力具有十分重要的教育作用。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)途徑、開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與到創(chuàng)造美的過(guò)程中去，親身體驗(yàn)一下創(chuàng)造美的樂(lè)趣。例如，進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)的成敗關(guān)鍵的探索;制備氫氧化亞鐵時(shí)，為防止氫氧化亞鐵被氧化可采取的措施的探討等。所有這些都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中所體驗(yàn)到的創(chuàng)造美是其他方法所無(wú)法達(dá)到的。

總之，化學(xué)中包含著豐富的美育內(nèi)容，我們?cè)谶M(jìn)行滲透應(yīng)本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，恰到好處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，才能達(dá)到良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林敬文.化學(xué)思維教學(xué)研究──兼論中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].化學(xué)教育，1998年11期

[2]楊登文.課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法初探[J].化學(xué)教育，2000年03期

（作者單位：福建省泉州市南安成功中學(xué)）