黃崇富 李生好 張馨月

重慶工程職業(yè)技術學院 重慶江津 402260

《單片機原理及應用》在過程考核中的教學改革探討

黃崇富 李生好 張馨月

重慶工程職業(yè)技術學院 重慶江津 402260

《單片機原理及應用》是電氣自動化專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課。它是一門工程實踐性較強的綜合性課程，在電氣自動化專業(yè)中起到承上啟下作用。掌握單片機應用技能是是高職電氣自動化專業(yè)必備能力之一。如何提高學生對該門課程的掌握水平，是一個需要研究的問題。我們從改革課程的考核方式入手，以過程考核為載體，以提高學生應用能力為目的，探討這門課程課程教學改革。

過程考核；單片機；優(yōu)化設計；考核模式

1.單片機教學中存在問題剖析

1.1 現(xiàn)有考核模式限制

(1)考試決定論。目前我院的《單片機原理及應用》課程考核模式進行了改革：“期末成績60%+平時成績20%+半期成績20%=總成績”，不過成績的評定還是以學生考試的卷面成績?yōu)橹?，不能全面反映高職教育特色，注重理論水平考核。不利于提高學生的學習主動性。

(2)一份試卷打天下。目前大部分專業(yè)課老師每年還在使用相同試卷考核學生，學生變了，試卷沒有大的變化，甚至不同專業(yè)學生仍然使用相同的試卷。不利于因材施教。

（3）平時成績以考勤和作業(yè)作為項目。平時成績考核以考勤和作業(yè)作為考核項目，難以真實反映學生的學習情況，作業(yè)抄襲現(xiàn)象突出。學生上課睡覺、玩手機、開小差現(xiàn)象普遍，這些都不能在平時成績上反映出來。

1.2 現(xiàn)有教學模式限制

（1）教學方法的革新還不滿足學生需求。多媒體教學法推廣，形象生動。不過大部分還是學生在底下聽，老師在上面講，教學效果不理想。

（2）教材建設相對滯后，項目教學、任務驅動設置的實訓項目與企業(yè)實際需要有一定差距，缺乏企業(yè)一線工程技術參與教材編寫，單片機內(nèi)容與崗位實際脫節(jié)，不利于高職教育。

（3）現(xiàn)行考核方式不符合職業(yè)教育要求。目前我校經(jīng)過后示范建設，教學方法進行了革新，教材內(nèi)容也基本按照企業(yè)崗位需要進行了重新設計與編寫。不過對學生的考核方式還沒有大的變化，學生學習的主動性還沒有較大范圍釋放。

2.學生現(xiàn)狀分析

我校招生現(xiàn)階段有三個途徑，分別是普高生、三校生、單招生。其中單獨招生所占比例達到50%以上。學生學習能力不同、專業(yè)基礎不同、行為習慣不同，面對這種情況仍然采用一種考核模式來考核學習效果是很不全面的。在學生當中，盲目學習、隨波逐流，沒有學習計劃的較多。大部分學生以拿到畢業(yè)證為目的，功利性強。在學校自我約束力弱，忘記學生身份，放縱麻木自己的學生大有人在。目前外面世界功利、學校的氛圍浮躁、虛擬劃界精彩、科學精神淡漠，這都要求我們有好的方式來提高學生的學習積極性。

3.考核方式優(yōu)化

（1）根據(jù)生源采用不同的考核比重。單獨招收的學生出勤率、平時成績、項目考核、期末總結按1：1：1：2比例分配。普高生源出勤率、平時成績、項目考核、期末總結按1：1：1.5：2.5比例分配。主要是單招生源的自我約束力較弱。

（2）教師在完成一個教學任務后，必須組織教學任務考核，任務考核以教師為主，小組組長為輔，做好教學任務考核記錄；項目考核以教學科(教研組)安排監(jiān)考教師為主，任課教師為輔進行檢查評定考核，并做好教學項目考核記錄；在完成一個教學模塊后，由教研組向教學科申請組織模塊考核，模塊考核應按應知應會形式組織，并做好模塊考核記錄。

第組組長：組員：

單片機過程教學(任務)考核評分表

（3）課程整體優(yōu)化設計。根據(jù)課程特點，結合企事業(yè)崗位需求，優(yōu)化頂層設計，將課程分解為不同項目，對各個項目確定對應的評分表與考核方式。著力加強課程的整體性、基礎性、選擇性和開放性，構建了"以基礎知識為主，崗位技能應用型和知識探究型的三維優(yōu)化”模式。教學設計中主體為學生，過程考核強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性。注意教學過程的科學性，教學過程本身是一個動態(tài)的建構的過程，這是由學生的原有經(jīng)驗、知識結構、個性等多方面的復雜性與差異性決定的，因此，在課程優(yōu)化設計過程中，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，從而使整個預設留有更大的包容度和自由度，給生成留足空間。

4.結束語

考核方式的改革是一項復雜的工程，需要不斷與在實踐中探索完善。以過程考核為主的《單片機原理與應用》課程教學，在實施過程中極大調(diào)動了學生的主觀能動性，取得一定的效果。不過，教學改革永遠在路上，只有我們不懈努力，才能在教學改革中取得好的效果。

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黃崇富（1973-），男，重慶工程職業(yè)技術學院電氣工程學院副院長主要從事電氣化專業(yè)教育教學的研究。