戴麗麗（河北省涿鹿縣趙家蓬中學(xué)075636）

激發(fā)興趣是學(xué)好中學(xué)語文的關(guān)鍵

戴麗麗（河北省涿鹿縣趙家蓬中學(xué)075636）

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的催化劑，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的起點。

初中語文課堂教學(xué)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源動力。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)“教必有趣，以趣促學(xué)”；從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來看，就是當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，他就會集中自己的注意力，采取積極主動的意志和行為，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的催化劑，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的起點。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會主動自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的作用既然如此之大，那么，應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者從以下幾個方面談?wù)劸唧w做法。

一、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

古語云：親其師，信其道。當(dāng)一個學(xué)生喜歡某個老師，就會逐漸喜歡這位老師所擔(dān)任的課程；同時，也可能因為不喜歡某個老師而討厭學(xué)習(xí)這門課程。因此，我們說師生之間保持親密的關(guān)系勝過許多教育。

1．要樹立個人形象。具體來說，教師如果想要讓學(xué)生尊重自己、信服自己、欽佩自己，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生，用淵博的知識征服學(xué)生，用自己的愛心感動學(xué)生；用生動風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。在平時教學(xué)工作，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，要堅持民主平等，能夠親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，而不是橫眉怒對，凌駕于學(xué)生之上。

2．要堅持情感投入。具體來說就是要關(guān)愛學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。語文教師不僅要在課上關(guān)心每一名學(xué)生，還要利用課間和其他休息時間，和學(xué)生聚在一起、漫談，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，了解他們在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中有那些困難或疑問，希望老師在哪些方面做一些改進(jìn)。在了解了學(xué)生的實際情況后，教師就要針對學(xué)生的實際情況，給予積極和必要的幫助。學(xué)生感覺到來自教師的愛護(hù)，感情上就會接受教師，進(jìn)而接受語文課程。

3．要堅持師生互動。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。因此，在語文教學(xué)中，教師要采取多種措施，加強(qiáng)與學(xué)生之間包括語言、行動、情感上的互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為語文教學(xué)打開了一扇新的窗戶，給語文教師帶來了極大的便利。利用信息技術(shù)手段，教師甚至可以以足不出戶就能獲取想要的幾乎一切教育教學(xué)資源。現(xiàn)代信息教育技術(shù)的應(yīng)用，促使課堂教學(xué)發(fā)生了重大變革。那如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

1．調(diào)動感官。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)情境再現(xiàn)，促使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《春》一課時，就可以利用動畫的方式，給學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的初春美景。學(xué)生通過多媒體，看到了春的景象，聽到了春的聲音，感受到了春的美好，學(xué)習(xí)興趣異常熱烈。

2．營造氛圍。中學(xué)生注意力的調(diào)動取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易因為新異的刺激活動而興奮起來。針對這一特點，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教授詩歌時，教師就可以通過多媒體技術(shù)，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造原詩意境，激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

3．創(chuàng)設(shè)情境。在語文教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，可以利用多媒體計算機(jī)的視聽功能全部展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)媒體的限制，將語文知識以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望需要通過質(zhì)疑激發(fā)實現(xiàn)。那么，如何創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)呢？

1．鼓勵質(zhì)疑。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生坦誠交流，站在學(xué)生的角度思考問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的質(zhì)疑情境。在設(shè)疑、答疑的過程中，教師要多用鼓勵的語言，以寬容心對待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討。對于學(xué)生提出的問題，當(dāng)出現(xiàn)偏差時，教師要給予正面的引導(dǎo)，然后給予提示啟發(fā)，從而消除學(xué)生內(nèi)心的心理負(fù)擔(dān)，保護(hù)其主動學(xué)習(xí)的積極性。

2．創(chuàng)設(shè)情境。在引入新知時，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生爭相提問，并讓其積極思考自己提出的問題，這樣，學(xué)生的始終思維處于最佳狀態(tài)，學(xué)起來就特別有興趣，學(xué)習(xí)的效率也會特別高。在知識的探究中教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題和解決問題。問題意識越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

3．鼓勵討論。在設(shè)疑解疑的過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生大膽參與討論，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力，鼓勵學(xué)生探求獨特的見解和認(rèn)識。如學(xué)習(xí)《背影》一課時，學(xué)生提出：父親身體肥胖、行動不便，而“我”作為年輕人，買橘子一事應(yīng)當(dāng)由年輕力壯的“我”去，而不該讓年老多病的“父親”去。由此，學(xué)生展開了激烈討論，在討論的過程中，學(xué)生深切地體會到了父愛的偉大。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，教師要樹立“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想，要使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個性得到張揚，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個性化的學(xué)法指導(dǎo)，要通過思維訓(xùn)練，教會學(xué)生科學(xué)的思維方法，因課而異，因人而異、充分張揚學(xué)生個性，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)起來，難度降低了，學(xué)習(xí)興趣也就會被充分調(diào)動起來。

（責(zé)編張景賢）