靳明陽（河北省涿鹿縣趙家蓬中學075636）

初中英語課堂教學應過“五關”

靳明陽（河北省涿鹿縣趙家蓬中學075636）

改革英語課堂教學，打造高效課堂，是推行新課程改革、實施素質教育的必然要求，也是全面提高英語教育教學質量的必由之路。

初中英語教學有效性教學方法

改革英語課堂教學，打造高效課堂，是推行新課程改革、實施素質教育的必然要求，也是全面提高英語教育教學質量的必由之路。當前，如何打造高效課堂，全面提高中學英語教學質量，已經成為擺在每一位英語教師面前的重要課題。筆者認為要想實現(xiàn)以上目標，必須要過“五關”。

一、感情關

首先，要建立融洽的師生關系。良好的教學過程是教師和學生間相互溝通、相互交流、相互促進的教學相長過程。在初中英語教學過程中，教師要努力樹立平等的師生關系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍。只有這樣，才能使學生對教師產生親近感、親切感和信任感。在這樣輕松愉快的氛圍中，學生在教師的帶領下輕松愉快地投入英語學習，體會英語學習的樂趣，感受英語學科的魅力，學習的積極性就會高漲，學習的效果也就會事半功倍。其次，要無私關愛每一個學生。教育是以“愛”為核心的，英語教育也不例外。在課堂教學中，一些教師往往把英語教學孤立于教育之外，往往只關注課堂教學效果，而忽視對學生個體日常生活的關心。作為一名優(yōu)秀的英語教師，對學生的關愛，不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上，更要傾注在學習困難的“學困生”身上，不僅要關注學生的學習情況，也要關注學生的生活問題。通過對學生生活問題的關注，把握學生的情緒、心理動向，對于深入了解學生有著非常重要的意義。學生感受到來自教師的關注、關心和愛護，必然會接受老師并接受英語學科，愛屋及烏，愛上英語學科。

二、備課關

備好課，是實現(xiàn)高效英語課堂的重要前提，一堂英語課成功與否的關鍵，取決于備課是否充分。作為教師，在進入課堂教學之前，必須要做好充分的備課工作。

1.要鉆研教材。鉆研教材是整個備課工作的基礎，只有把教材吃準吃透，爛熟于心，才能為備好課提供一切必要條件。鉆研教材就是要從總體上了解整套教材的知識結構和邏輯體系，掌握知識的來龍去脈，把握課程目標的總要求與局部要求的關系及其程度，了解全冊教材的課程目標及內容體系、各章節(jié)各單元的重點要求及其相互關系。

2.要精通教材。精通是對教材中的事實，既要要了解它本身蘊含的意義，又要了解它的使用價值；對教材中的概念，既要理解它的內涵，又要準確把握它的外延。要能夠把課堂中英語知識與上下左右前后聯(lián)系貫通起來，形成多層次多側面的立體化理解。只有這樣，才算是徹底理解，才能實現(xiàn)舉一反三。

3.要駕馭教材。駕馭教材就是對教材整體實現(xiàn)駕輕就熟，運用自如。如同馭手騎馬或駕車，居于馬車的高處，靈活而有效地施控，能夠根據(jù)實際情況靈活把握應對各種情況。

三、教學關

課堂教學是英語教學的最關鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學當中，教師要把教學與練習相結合起來，深化學生對知識的認知，并逐步形成學生內在的技能。

1.要突出學生主體。英語教師就要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，不把學生當成接受知識的“容器”，而把學生看成能動的主體，促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。在教學過程中，要善于培養(yǎng)學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。

2.要教給學生學習的方法。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。學生能發(fā)現(xiàn)問題，提問題是學生主動參與的表現(xiàn)，是積極思維的結果。所以，在教學中，我們要為學生創(chuàng)設提問的機會，讓學生總結學法，要讓學生在討論和訓練的過程中掌握英語學習的基本方法和技巧。

3.要培養(yǎng)學生合作學習的意識。為了大面積地提高學生的成績，教師可以把學生分成幾個小組。引導優(yōu)秀生主動向同組的后進生伸出援助之手，以全體同學共同進步為目標，要毫無保留地介紹自已的學習經驗，幫助他們一起實現(xiàn)進步。

四、輔導關

英語學科作為一門語言學科，課下輔導必不可少。具體來說要突出兩個方面。一是要抓好單詞記憶?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從學生一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。學生一旦養(yǎng)成此學習習慣，教學就成功了一半。二是要抓好語法教學。語法揭示了語言的內在規(guī)律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。

五、語音關

教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養(yǎng)成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節(jié)和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

（責編張景賢）