《朱永新教育小語》中寫道，教育的根本目的應是使人“文化”進而“人化”。學校教育要真正實現這個目標，就要堅持德育為先，通過開展生命教育，喚醒人的生命意識，讓生命健康生存和發(fā)展。正如印度詩人泰戈爾所說：“教育的目的是應當向人類傳送生命氣息?！苯K省鄭梁梅高級中學以生命教育為主線，創(chuàng)新德育工作，讓這座美麗的校園洋溢著濃郁的生命氣息。

讓學校文化更“有愛”

一個校園需要一種精神、一種氛圍，這種氛圍和精神就是一種文化。學校結合江蘇省生命教育課程基地建設，打造了富有生命教育特色的學校文化。

愛國主義教育基地館的建設，以弘揚捐資人鄭兆財先生的愛國愛鄉(xiāng)精神為主題，在校園內營造了濃郁的愛國主義氛圍;民防教育基地館的建設，目的在于增強學生的國防意識，提高自我防護技能;生命教育活動籌劃室的設立，為開發(fā)、整合生命教育課程資源，推進生命教育課程縱向發(fā)展提供了保障;生命發(fā)展中心的先進設施，保證了心理健康教育課程的高效開展，增強了師生追求健康人格的意識;生命體驗館以生命教育為主題，立足生命歷程體驗、生命安全體驗和生命價值體驗三方面，讓體驗者從觀影、游戲及互動之中，體驗不同的生命教育;生命教育館圍繞“生命的起源”“生命的態(tài)度”“生命的典范”和“生命的感悟”，引導師生思考“人與己”“人與人”“人與環(huán)境”“人與生命”的關系，多方位了解和探索生命的意義與價值，以達到 “接納生命”“尊重生命”“珍惜生命”以及“欣賞生命”的生命教育目的。這些場館讓學校擁有了特色鮮明的教學環(huán)境，形成了富有生命教育特色的校園文化，增強了師生不斷追求個體生命發(fā)展的意識。

在這樣的文化氛圍中，教師能夠尊重、理解、關愛、信任每一位學生，讓他們的身心都得到充分和諧的發(fā)展;學生能夠積極主動地了解、把握自己，懂得珍愛自己、珍愛他人、珍愛一切生命。

讓活動載體更“傳情”

活動體驗是生命教育的主要方式。學校結合實際，積極拓展生命教育資源，開展了一系列具有針對性、實效性和創(chuàng)新性的生命教育活動。

每一個節(jié)日都是一種資源。學校結合節(jié)日的文化內涵，精心組織了相關的生命教育系列活動。例如，在“教師節(jié)”期間，開展“最美教師”“最美志愿者”“最美學生”等“最美現象”評選活動，培養(yǎng)學生感恩情懷，激發(fā)學生對真善美的追求;在國慶節(jié)來臨之際，開展“喜迎國慶·感恩祖國”系列教育活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。這些活動讓學生不斷成長，使他們的生命獲得了豐富的滋養(yǎng)。

感恩是一個永恒的話題。學校把感恩教育作為生命教育的一個重要專題，引導學生感恩身邊的人，領悟生命的真諦。寒假期間，開展以“繽紛冬日·孝心涌動·感恩父母”為主題的實踐活動，設立“感恩父母實踐卡”，引導學生做一個知孝心、有孝心的人;開展“和諧校園”感恩教育周活動，通過國旗下獻詞、主題演講、感恩校園行等活動形式，引導學生尊敬師長、感恩師長;定期開展以“感恩祖國”為主題的“愛心奉獻”活動，組織學生走進敬老院、學校附近的社區(qū)、街道為孤寡老人、社區(qū)提供力所能及的服務。感恩教育，讓學生心中有了愛，懂得去關心他人、關心社會、關心自然。

只有認識到自我生命的重要性，才能體會到他人生命的珍貴，才能真正學會尊重和敬畏生命。學校努力打造“平安校園”，倡導師生樹立“安全第一”的意識，開展了以“珍愛生命”為主題的各種教育活動，如“平安行動”安全教育周、“珍愛生命·遠離毒品”禁毒教育周、防空防震疏散演練等。這些活動，使學生強化了安全意識，掌握了必要的安全防范知識和技能，形成了珍惜生命，熱愛和平的人生觀和世界觀。

讓心靈更美好

學校在建設江蘇省生命教育課程基地的過程中，考慮到了心理健康教育的因素，建設了生命發(fā)展中心場館，購置了先進的心理健康教育設備，并配備了專職心理健康教師。心理健康教育為生命教育注入了新的活力。

家長和教師作為學生成長中的重要他人，對學生的身心健康發(fā)展起著至關重要的作用。學校通過多種形式，面向全體家長廣泛開展心理健康教育推廣工作。例如，有計劃地對家長進行家庭教育輔導，開展學校心理健康月活動，通過《心理導報·家長版》、展板及講座等形式，對家長開展心理健康科普宣傳活動，幫助家長掌握一些心理健康教育的知識和技巧。另外，學校還重視對教師的心理培訓和宣傳，從教師自身心理健康和心理教育能力兩方面展開培訓，并把心理健康教研納入學科組的正常活動中去，把班主任對學生心理教育能力作為評價班主任工作的標準之一。

針對不同特點的學生，學校開設了諸如“如何克服考試焦慮”“青春期生活適應”“克服自卑”等心理健康專題講座或團體輔導，讓學生在認知、態(tài)度、行為等方面得到綜合發(fā)展;開辟心理閱覽室，精心挑選適合高中生閱讀的心理類報刊;采取當面咨詢、發(fā)送郵件、撥打熱線、網絡交談等豐富的個體咨詢形式，滿足學生的不同需求;開設心理健康教育課，幫助學生建構積極健康的人生觀、價值觀和世界觀;利用學生心理檔案系統(tǒng)，對學生的心理狀況進行測查，對有心理危機的學生能早發(fā)現、早干預，防止極端情況發(fā)生。

生命教育是德育工作不可或缺的內容，我們對生命教育探索的腳步不會停息。在未來的道路上，我們將繼續(xù)帶領學生認識生命，珍愛生命，尊重生命，創(chuàng)造出更高的生命價值。

【陳培根，江蘇省鄭梁梅高級中學黨政辦公室副主任】

責任編輯/尹麗娟