淺析小學數(shù)學教學

楊永杰 （河北省撫寧縣茶棚學區(qū)茶棚小學 066300）

一直以來，大家都認為想要學好數(shù)學要有天賦，要足夠聰明才行，其實不是這樣。那么怎樣才能學好數(shù)學呢？我認為首先要讓學生對學習數(shù)學感興趣。那么教師在教學中應(yīng)該如何調(diào)動學生的學習興趣，讓學生主動學習呢？筆者論述了幾點淺顯的認識。

數(shù)學 興趣 游戲 開拓思維注意力

一、讓學生喜歡上教師

學生因為喜歡某一位教師而喜歡其教的課程是很常見的一種現(xiàn)象，特別是小學生，教師對他們的影響是很大的。所以，作為教師應(yīng)先多方面完善自己，比如自己的修養(yǎng)、自己的教學素質(zhì)甚至每一個舉動。學生內(nèi)心尊重這個教師，喜歡這個教師，自然也就喜歡該教師所教的學科?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都在思考如何讓學生對自己的學科感興趣，但如果忽視了對自身的要求，比如外表邋里邋遢，不重視形象，那么學生怎么會喜歡教師，怎么會喜歡上教師的課呢？如果學生抵觸某位教師，那么就很難喜歡上該教師所教的課程。教師面對的是不同的個體，每個學生都有自己的個性特點，根據(jù)學生的具體情況，教師要從內(nèi)心出發(fā)去關(guān)心學生。教學中有些學生不合群，有些學生無組織無紀律，還有的學生不自信、存在自卑心理等，根據(jù)這些情況，我們要采取不同的方式來正確引導學生、關(guān)愛學生，讓學生喜歡上學習是一方面，更重要的是要讓學生全面、健康地成長。對于性格孤僻的學生，教師要有意識地和他親切交談，關(guān)心他的學習、生活。對于那些無組織無紀律的學生，教師應(yīng)該予以更多的關(guān)注，因為這類學生之所以這樣不是因為無人看管就是家長過于溺愛。對此，可以讓他們當班干部管理班級，讓他們知道遵守紀律的重要性。期間教師還要對他們的行為進行評價，督促并且鼓勵他們，幫助他們慢慢地改掉壞習慣，學會自律和自控。對于自卑的學生，教師要注意給予他們更多的關(guān)懷，除了學習上的關(guān)心，還要關(guān)心他們的生活。教師平時要注重發(fā)現(xiàn)他們的潛力和優(yōu)點，及時表揚他們，讓他們看到自身的優(yōu)點。

二、用游戲活動激發(fā)學生的興趣

好的開始是成功的一半，在新課開始時激發(fā)學生的興趣能夠激起學生強烈的求知欲。歡快的游戲能夠直接引發(fā)學生的興趣，在游戲中學習能使學生產(chǎn)生愉悅感，收到良好的教學效果。所以，在進行新課導入時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容以游戲的方式引導學生積極參與到學習中。游戲能激發(fā)學生學習的熱情，使學生更容易接受和掌握知識。例如在學習一百以內(nèi)的加減法的時候，教師安排一部分學生當售貨員，在講臺上賣一些學習用品，讓一部分學生當顧客，讓他們在一買一賣中學會計算。學生在游戲中掌握了知識，并且把知識與實際生活聯(lián)系了起來，有了更多學習的動力。再比如進行課堂訓練的時候，教師可以組織學生搶答，先準備幾組口答題，再把全班學生分為幾組，讓各小組進行搶答，答對的獎勵一面小紅旗，最后得小紅旗多的小組獲勝。在這樣的游戲中，學生的積極性很高，不自覺中便提高了計算能力，注意力也高度集中。這樣的方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了團隊意識。

三、開拓思維，讓學生在爭論中得出結(jié)論

學好數(shù)學需要學生的刻苦學習和認真鉆研。一個學生如果不愿意思考，懶于學習，是不容易對數(shù)學感興趣的。所以在教學中，教師要給學生充分表現(xiàn)的機會，鼓勵學生大膽提出疑問，敢于表達與教師不同的看法。教師要有意識地培養(yǎng)學生獨立思考的能力，要求學生遇到問題要勤思考、敢想象。數(shù)學中同一道題有著很多不同的解法，組織學生在課堂上討論，開拓學生思維，不失為一種好方法。因此，教師可以組織學生針對一個問題進行開放式的討論，引導學生用不同的方法、不同的思維去解答問題。需要注意的是，在學生發(fā)表完各自的觀點后，教師要進行總結(jié)，要對學生進行正確的引導，讓學生對問題的深入研究更感興趣。如在講分類知識一節(jié)時，可以讓學生自己去實踐，例如將40多支不同長短、不同顏色、帶橡皮頭或者不帶橡皮頭的鉛筆放在一起讓學生進行分類。不同的人對問題的看法不一樣，所以學生有很多種分類方法。教師要達到的目的就是讓學生對數(shù)學想學、會學、樂學。

四、重視培養(yǎng)學生的注意力

數(shù)學中最多的是什么？是計算。在數(shù)學計算的過程中需要學生集中注意力。無論是審題還是書寫，都必須高度認真。其實我們發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學考試中很多學生不是不會，好多錯誤是因為粗心。其實粗心的根本原因就是注意力不集中。因為有時候草稿紙上算對了，謄抄的時候卻出現(xiàn)了錯誤。當發(fā)現(xiàn)學生計算錯誤多的時候，教師往往會要求學生通過多做題來達到熟練的程度，其實這并不是根本原因，過多的練習題可能會讓學生產(chǎn)生排斥心理。比如一堂課打算讓學生練習30道題，注意不要一下子都留給學生，那樣為了趕速度可能無法保證準確度。教師可以分四到五次給學生做，每次做幾道，要求學生每一道題都要仔細認真，爭取做一道題，對一道題。這樣的練習對學生良好的學習習慣的養(yǎng)成是很有幫助的。在學生完成計算后，教師要要求學生進行檢查、驗算，因為有了好的學習習慣才能保證收到好的學習效果。

以上所述就是筆者對于小學數(shù)學教學的點滴體會，總而言之，在數(shù)學教學中教師要用心鉆研教材，了解學生的學習心態(tài)，精心設(shè)計教學中的每一個環(huán)節(jié)，用靈活多樣的教學方式激發(fā)、提高學生的學習興趣。教師要多鼓勵、多表揚學生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣學習的興趣才能持久。

（責編 吳海婷）