德育教育，化學(xué)課堂一面不倒的旗幟

徐 冰 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

化學(xué)作為一個(gè)把實(shí)驗(yàn)作為基本內(nèi)容的學(xué)科，其關(guān)鍵內(nèi)容是研究物質(zhì)的構(gòu)成、特性、作用、制作等。表面來看，化學(xué)課程和德育教育并沒有什么關(guān)系，但只要細(xì)心觀察和探索，便能看出二者之間擁有很多方面的聯(lián)系。如果將二者很好地融合在一起，便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)，進(jìn)一步提升政治觀念與思維道德品質(zhì)。本文即對化學(xué)課堂中的德育教育展開探究，希望能夠?yàn)閺V大同仁的教學(xué)提供參考。

高中化學(xué) 德育教育 課程策略

高中化學(xué)雖然是一個(gè)把實(shí)驗(yàn)作為基本內(nèi)容的學(xué)科，但其中同樣包含著很多德育因素，這就需要化學(xué)教師最大限度地發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在課程內(nèi)容中適時(shí)對學(xué)生開展德育教育，這對提升學(xué)生素養(yǎng)，培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人具有重大意義。

一、開展課外活動，滲透德育教育

選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的。通過選修課的教學(xué)，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，拓寬知識面，發(fā)展興趣與特長，培養(yǎng)能力，為學(xué)生今后進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作為其中的一部分，課外活動課是整個(gè)教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊知識視野、發(fā)展個(gè)性能力的重要手段。實(shí)踐表明，利用課外活動課進(jìn)行德育滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動的觀點(diǎn)和群眾的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

二、結(jié)合化學(xué)教材，進(jìn)行德育教育

（一）道德教育

當(dāng)今的青少年很多是獨(dú)生子女，從小便嬌生慣養(yǎng)，家庭的寵愛、生活條件的提高，極易造成唯我獨(dú)尊的心態(tài)，缺少團(tuán)隊(duì)精神，因此在化學(xué)課程中，教師要注重提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。比如，在面對開放性試題時(shí)，教師可以組織學(xué)生一起探討，指導(dǎo)他們根據(jù)不一樣的內(nèi)容探索問題，形成互補(bǔ)，讓學(xué)生擁有更多相互交流、討論的機(jī)會，并在探討中看出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。又如，在開展探索性實(shí)驗(yàn)活動和研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行組合，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，共同開展實(shí)驗(yàn)，共同研究，一起解決問題，利用交流協(xié)作，達(dá)到同學(xué)間互相影響、互相啟發(fā)的教學(xué)目的，提升學(xué)生的協(xié)作能力。

（二）法制教育

化學(xué)中有一些關(guān)于環(huán)境污染與治理的相關(guān)內(nèi)容，存在于高中化學(xué)各環(huán)節(jié)內(nèi)，如酸雨和環(huán)境治理、NO2和光化學(xué)煙霧、氟里昂給臭氧層帶來的影響、聚氯乙烯與“白色污染”等。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生了解環(huán)境污染給人們的生產(chǎn)和生活帶來的重大影響，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的思想與責(zé)任心。與此同時(shí)，教師還要率先示范，教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不能只放在嘴上，而要從自身做起、從生活中的瑣事做起。

三、閱讀感人事跡，融入德育教育

在學(xué)習(xí)“鈉的化合物”時(shí)，提到中國化工之父侯德榜一心想著祖國，努力刻苦的事跡。在美國留學(xué)8年取得博士學(xué)位以后，他毅然放棄外國的優(yōu)越條件，憑一腔愛國熱情回歸祖國，建立了具備世界領(lǐng)先水準(zhǔn)的永利堿廠?！捌咂呤伦儭焙?，天津被攻陷，侵略者逼迫永利廠合營時(shí)，侯德榜堅(jiān)決反對，果斷拒絕，后帶人來到四川，建立了新的工廠。在他不斷的摸索與實(shí)驗(yàn)下，最終發(fā)明了“侯氏制堿法”，享譽(yù)中外，給中華民族贏得了榮譽(yù)。通過對“王水”的學(xué)習(xí)，提到丹麥著名的物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)中被逼離開祖國的故事。為表明必須回國的決心，他把諾貝爾獎牌偷偷放在王水里。后來納粹侵略者來到玻爾的房子，那瓶溶解獎?wù)碌耐跛芤翰]有被侵略者發(fā)現(xiàn)。戰(zhàn)爭結(jié)束后，玻爾再次從溶液里還原了金，并再次做成了諾貝爾獎牌。第二次做成的獎牌顯得更為珍貴，因?yàn)樗谌肓瞬柕囊黄瑦蹏摹Ｖv解“氧族元素”時(shí)，重點(diǎn)介紹一生獲得兩次諾貝爾獎的居里夫人。告訴學(xué)生她把辛苦鉆研得到的元素叫做“釙”，以此來紀(jì)念自己的國家波蘭。當(dāng)然，在高中化學(xué)課本里，還擁有很多事例能夠引用，這些事跡能夠提升學(xué)生關(guān)注科學(xué)、心系祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，是道德教育的良好素材。

四、注重環(huán)保，關(guān)注德育教育

隨著工農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與生活水平的提升，人們的生活模式給自然環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球已變成人類迫切的呼喚。在這一形勢下，把環(huán)境愛護(hù)內(nèi)容融入化學(xué)課程之中，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識具有有關(guān)鍵意義。我認(rèn)為課學(xué)中應(yīng)該從下面幾點(diǎn)入手。

（一）發(fā)掘化學(xué)課程內(nèi)容

在教學(xué)中教師可以，從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷出發(fā)，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。例如，在講授二氧化硫時(shí)，教師要讓學(xué)生明白二氧化硫是一個(gè)主要的大氣污染物，是變成酸雨的關(guān)鍵成份，它可導(dǎo)致水質(zhì)酸化，破壞樹木、莊稼。

（二）規(guī)范試驗(yàn)操作

上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，對藥品制定了用量與濃度。如果采取微型實(shí)驗(yàn)，不但方便講授，而且易于操作，更容易使學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶，進(jìn)而有效提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（三）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作

把某些有毒物質(zhì)參與和生成的實(shí)驗(yàn)加以改革，讓操作越發(fā)合理和有效，可以減少甚至避免廢品量，提高學(xué)生的環(huán)保觀念。比如，銅和濃硫酸的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行演示，依據(jù)課本上的方法，坐在后排的學(xué)生很難觀察到，效果不顯著，但改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)就會有很多二氧化硫產(chǎn)生，污染非常嚴(yán)重。針對這一點(diǎn)，我們可以把實(shí)驗(yàn)里的銅屑改成呈螺旋狀的細(xì)銅絲，銅絲和濃硫酸相碰就會發(fā)生反應(yīng)，分開就會結(jié)束反應(yīng)。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生輪流查看和操作，還能讓二氧化硫的產(chǎn)生達(dá)到最小程度。

總之，化學(xué)學(xué)科源于生活，服務(wù)于社會。只要我們擁有德育意識，合理選擇化學(xué)知識和德育因素的最佳結(jié)合點(diǎn)，就一定會讓學(xué)生在知識與品格上收獲更大的進(jìn)步，成為具備綜合素質(zhì)的人才。

（責(zé)編 馮紅偉）