馬惠茹

河北省秦皇島市昌黎縣第五中學(xué)

初中英語(yǔ)作文教學(xué)的有效途徑

馬惠茹

河北省秦皇島市昌黎縣第五中學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中，作文教學(xué)在新課程教學(xué)中占得比重越來(lái)越大，英語(yǔ)的作文，作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，也越來(lái)越受到大家的重視，究其原因，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作文是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，英語(yǔ)寫(xiě)作都有其很強(qiáng)的生命力，書(shū)面表達(dá)能力的考查在我省英語(yǔ)考試中分?jǐn)?shù)遞增，足見(jiàn)其重要的地位。鑒于此，我在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教與學(xué)的有效性

在教學(xué)中我們會(huì)追求教學(xué)效率，注重實(shí)效，只有教師有效的進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，才能做到“教學(xué)相長(zhǎng)”教師要有效的組織學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練，必須正確選擇和運(yùn)用有效的教學(xué)方法，首先在備課時(shí)，每一位英語(yǔ)教師要相互交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心計(jì)劃，編排課堂計(jì)劃，更要根據(jù)英語(yǔ)寫(xiě)作自身的特點(diǎn)和規(guī)律考慮如何去教學(xué)，如何讓學(xué)生能夠接受教學(xué)。精心選擇材料，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，有的教師把仿寫(xiě)作為寫(xiě)作教學(xué)的必由之路，當(dāng)然，這也未嘗不可。在仿寫(xiě)中，主要是強(qiáng)調(diào)模仿句型，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生力求寫(xiě)出自己的思想感情，力求表達(dá)出自己的思想，做到有創(chuàng)造性的仿寫(xiě)，而不是一味的機(jī)械仿寫(xiě)。備課時(shí)更要考慮到學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮教學(xué)方法，要摸清每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的作品，同時(shí)考慮怎樣讓學(xué)生對(duì)教師的命題感興趣，推薦一些寫(xiě)作的小竅門(mén)。備課時(shí)還要考慮為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)促進(jìn)寫(xiě)的能力的提高，教師在備課時(shí)就要有意識(shí)的加進(jìn)一部分內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)思維。另外備課時(shí)要備些聽(tīng)、說(shuō)、讀的內(nèi)容，只有多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的各種表達(dá)形式，才能培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)感來(lái)，才能切實(shí)的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生們感到有話說(shuō)，有東西寫(xiě)

首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作興趣是多方位的，教師要善于激發(fā)。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“需要”是第一位，只有學(xué)生感到內(nèi)心有了需要，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去說(shuō)去寫(xiě)，，比如說(shuō)讓學(xué)生在過(guò)節(jié)日時(shí)，給朋友寫(xiě)個(gè)賀卡，寫(xiě)上祝福的話，或者練習(xí)給教師寫(xiě)封信，用這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，而學(xué)生的寫(xiě)作積極性一旦被激發(fā)，他們就會(huì)很自覺(jué)地在寫(xiě)作上多下功夫。再者，在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作中，教師要包容學(xué)生在寫(xiě)作中犯的錯(cuò)誤，多鼓勵(lì)少批評(píng)，寫(xiě)作是綜合能力的運(yùn)用，不是一蹴而就的，學(xué)生有時(shí)候會(huì)注重了內(nèi)容，忽略了格式；注重了意思的表達(dá)，忽略了句型結(jié)構(gòu)的選擇；注重了審題，卻又忽略了單詞的拼寫(xiě)，大小寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這時(shí)候，教師千萬(wàn)不要潑冷水，要用溫柔的心一個(gè)耐心進(jìn)行指導(dǎo)，是他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下接受建議，并努力改進(jìn)自如的表達(dá)自己的思想。教師要讓學(xué)生知道問(wèn)題出在哪兒，應(yīng)該怎樣注意這些問(wèn)題，怎么才能寫(xiě)得更好一些，這樣既不會(huì)挫傷孩子們的積極性，又讓學(xué)生知道了問(wèn)題所在。另外可以在設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生糾錯(cuò)的句子篇目。第三，寫(xiě)作教學(xué)要由易到難，由淺入深逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作，一定要注意循序漸進(jìn)，要充分利用課上每一分鐘，有計(jì)劃有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練。教師要善于尋找出學(xué)生中優(yōu)秀作品最為閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，適時(shí)介紹一些范文，讓學(xué)生進(jìn)行比較，并自覺(jué)的找出可以寫(xiě)作的內(nèi)容。從小處入手，如從大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式等開(kāi)始，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)起，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范正確的表達(dá)通順的句子?？梢允紫葟慕M詞開(kāi)始，進(jìn)行連詞組句，時(shí)態(tài)填空，句型轉(zhuǎn)換、改錯(cuò)等語(yǔ)法項(xiàng)目的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握語(yǔ)法的規(guī)則以及句型，積累一些英語(yǔ)的習(xí)慣用法，提高表達(dá)的正確性。然后從完成句子入手，練習(xí)連句成文。教師也可以在教學(xué)中自己寫(xiě)一些短文供學(xué)生參考或者聯(lián)系，以作示范，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品提出批評(píng)意見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)改時(shí)，要和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生每寫(xiě)一次作文就會(huì)覺(jué)得有所收獲，有所提高，也可以由此來(lái)提高學(xué)生的品鑒和欣賞作品的能力。

三、輔導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)會(huì)寫(xiě)作

審清題目是應(yīng)試寫(xiě)作的關(guān)鍵之一。只有審清題目，學(xué)生才會(huì)明白要求是什么，抓住重點(diǎn)，掌握主旨，題意審清后，就要考慮其他一些平時(shí)訓(xùn)練的東西了，句型，時(shí)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)、等。在有限的時(shí)間內(nèi)，用所規(guī)定的字?jǐn)?shù)盡可能的寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)結(jié)構(gòu)完整符合要求的文章來(lái)。首先要開(kāi)好頭，一篇好的文章要一開(kāi)始就有吸引力，打動(dòng)人，因此書(shū)寫(xiě)一定要注意，工整，規(guī)范，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，尤其是開(kāi)頭一句，要自然正確。最重要的是句子要簡(jiǎn)單且符合題意，能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，抓住要點(diǎn)，連貫表達(dá)出來(lái)就可以。語(yǔ)法要規(guī)范，無(wú)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣的作文就可以了。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，需要英語(yǔ)教師用心去教學(xué)，需要教師在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的，有效的教學(xué)策略，去培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，提高教學(xué)的有效性。