彭曉燕

河北省衡水學(xué)院分院

當(dāng)代大學(xué)思政教育中科學(xué)精神與人文精神的融合

彭曉燕

河北省衡水學(xué)院分院

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前高校工作中一個(gè)重要的內(nèi)容。在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治教育工作中面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。本文將就當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中人文精神與科學(xué)精神融合的必要性進(jìn)行相關(guān)的介紹，并就如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育中科學(xué)精神與人文精神的融合進(jìn)行相關(guān)的探討和分析。

大學(xué)思政教育；科學(xué)精神；人文精神；融合；探討分析

引言

人文精神與科學(xué)精神分別來(lái)自人類在長(zhǎng)期發(fā)展的歷程中對(duì)于社會(huì)和自然的認(rèn)知，科學(xué)精神追求創(chuàng)新、求真、務(wù)實(shí)，而人文精神追求以人為本、和諧發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與人文結(jié)合的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)于提升大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。因此，在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)思想政治教育開(kāi)展的進(jìn)程中要充分重視科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合。

一、科學(xué)精神與人文精神融合的必要性

（一）是專業(yè)教育與人文教育結(jié)合的需要

在當(dāng)前我國(guó)全面推進(jìn)教育體制改革的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)工程科學(xué)與人文科學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)而使得學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)能夠得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)改革中面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題，大學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)與自身專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要心系祖國(guó)、心系社會(huì)，將自身的成才與發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步緊密的結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的提升。在大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的進(jìn)程中，推進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的融合是當(dāng)前高校專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）高等教育面臨新的挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國(guó)高等教育受到經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)以及可持續(xù)發(fā)展等因素的影響正在面臨新的挑戰(zhàn)。首先，當(dāng)前知識(shí)信息的快速發(fā)展使得高等教育的廣泛性與專業(yè)化之間面臨著一個(gè)取舍的矛盾，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展不僅僅需要學(xué)習(xí)通識(shí)教育，同時(shí)還需要掌握必要的專業(yè)知識(shí)；再者，當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)使得高校教育不僅僅需要教授學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)更好注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；最后，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化以及可持續(xù)發(fā)展等新形勢(shì)下，學(xué)生不僅僅需要掌握必要的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要給予人文社會(huì)更多的關(guān)注。

（三）培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力需要得到進(jìn)一步的提升以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也離不開(kāi)人文知識(shí)，二者是相輔相成的，科學(xué)的發(fā)展需要人文社會(huì)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，不能夠僭越人文社會(huì)的法律和道德底線，而人文社會(huì)的發(fā)展同樣也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，在大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的過(guò)程中注重科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才有著十分重要的意義。

二、當(dāng)代大學(xué)思政教育中科學(xué)精神與人文精神融合的途徑

（一）更新教育理念

在當(dāng)前高等教育開(kāi)展的過(guò)程中，必須將人文教育與專業(yè)教育放在同等重要的位置，改變過(guò)去傳統(tǒng)的重理輕文的錯(cuò)誤觀念，在開(kāi)展教育的過(guò)程中樹(shù)立起人格本位的教育觀念，在開(kāi)展大學(xué)思想政治教育的過(guò)程中需要進(jìn)一步重視科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)結(jié)合，不要將教育僅僅局限在專業(yè)知識(shí)教育的層面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。打破傳統(tǒng)的教育理念的束縛，積極推進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的融合是當(dāng)前高校思政教育發(fā)展的一個(gè)重要的方向。

（二）注重學(xué)生的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的高等教育中，通識(shí)教育注重教授學(xué)生人文知識(shí)，而專業(yè)教育也側(cè)重于學(xué)生專業(yè)文化的學(xué)習(xí)，二者在發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有找到一個(gè)完美的契合點(diǎn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的素質(zhì)得不到全面的發(fā)展。因此，在大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中，要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新型人才的重要作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候不僅僅要注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要將人文課程的知識(shí)與方法融入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

校園文化是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要的陣地，在全面推進(jìn)高等學(xué)校思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中，要重視先進(jìn)的校園文化的建設(shè)，以文化建設(shè)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合。在開(kāi)展校園文化建設(shè)的進(jìn)程中，可以開(kāi)展一些名家講座、名師采訪等活動(dòng)，在課余時(shí)間舉辦各類主題的校園文化節(jié)等，以此來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；另一方面，學(xué)?？梢猿闪⒏鞣N以某一方面專業(yè)知識(shí)或者技術(shù)為主導(dǎo)的講座或者是交流協(xié)會(huì)，讓學(xué)生能夠廣泛的參與到各類科研活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的全面提升。

（四）推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新

在當(dāng)前高等教育快速發(fā)展的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)需求。因此在推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中要進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中教師要有針對(duì)性的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)的過(guò)程中有目的的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，使得學(xué)生能夠在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中又能夠體會(huì)到豐富的人文內(nèi)涵和人文關(guān)懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神有機(jī)融合的新型教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的一個(gè)十分重要的問(wèn)題，在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中，要充分認(rèn)識(shí)到人文精神與科學(xué)精神融合的必要性與緊迫性，及時(shí)更新教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，推動(dòng)先進(jìn)的校園文化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的有機(jī)融合，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

[1]徐莉煒.大學(xué)教育呼喚科學(xué)精神與人文精神的融合[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2007,02:7-9.

[2]姜志紅.大學(xué)教育呼喚人文精神和科學(xué)精神的融合生長(zhǎng)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,02:96-97.

[3]顧沛.科學(xué)素質(zhì)教育公共課中科學(xué)精神與人文精神的融合[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2009,02:12-15.

[4]路淑英.高校教育:科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一及互滲機(jī)制[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,02:90-93.