雷明容

重慶市江津雙福中學(xué)校

如何提高初中班主任的管理效率

雷明容

重慶市江津雙福中學(xué)校

初中是學(xué)生最重要的階段，因為初中階段正好是學(xué)生的青春期階段，因此做好初中班級的管理，提高學(xué)生的思想覺悟，提高學(xué)生的各方面的能力是初中班主任的主要管理工作。因此，為了讓學(xué)生更好地建立健康正確的“三觀”，本文就對如何提高初中班主任的管理效率作出以下的探討。

初中班主任；管理效率；措施

學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀在初中就開始形成，因此初中是學(xué)生非常重要的階段，因此初中班主任必須要認識到初中班級管理的重要性，確保學(xué)生將心思都花在學(xué)習(xí)上，避免學(xué)生走上歧途。所以，要提高初中班主任的管理效率，首先就要認識到初中班主任的班級管理現(xiàn)狀，從而更好地根據(jù)現(xiàn)狀來提出提高班級管理效率的措施。

一、初中班主任管理的現(xiàn)狀

1.初中班主任的管理觀念比較落后

對于提高初中班級的管理效率，班主任的教育理論水平和管理觀念是非常重要的，而教育理論水平又影響著班主任的管理觀念。因此由于部分的班主任的教育理論水平不高，對班級管理的認識不夠全面和科學(xué)，從而導(dǎo)致這些班主任的管理觀念比較落后，跟不上時代的變化。而這些老師在進行班級管理的時候，又受到比較傳統(tǒng)的班級管理觀念的影響，從而導(dǎo)致他們的班級管理觀念就更加地落后，跟不上時代變化，從而無法提高班級管理效率。

2.初中班主任的心理壓力過大

隨著社會的發(fā)展，初中班主任的班級管理壓力越來越大，首先，由于我國實行計劃生育，現(xiàn)代的初中生大部分都是獨生子女，那么家長對于學(xué)生的關(guān)注就越來越大，對子女在學(xué)校的行為也越來越關(guān)注，但是家長對于子女的過多的關(guān)注會造成班主任的壓力，因此現(xiàn)代的初中班主任的管理壓力是越來越大，因為他們的管理過程都受到了家長的高度重視和監(jiān)督。其次，班主任監(jiān)管著教學(xué)和管理兩個工作，因此班主任的工作壓力是非常大，正是因為這么大的工作壓力，從而導(dǎo)致班主任無法很好地兼顧教學(xué)與班級管理，無法提高班級管理效率。

3.學(xué)生的配合度不高

初中正是學(xué)生處于叛逆的階段，因此學(xué)生對于班主任的管理是極度的不配合，因此，學(xué)生的叛逆性格也是造成初中班主任的班級管理效率不高的原因之一。而且班主任在班級的管理過程中，也沒有很好地調(diào)節(jié)與學(xué)生的關(guān)系，無法很好地解決學(xué)生叛逆的心理狀態(tài)，從而無法提高班級管理效率。

二、提高初中班主任管理效率的措施

1.引進先進的管理觀念，提高班主任的教育管理水平

之所以會導(dǎo)致初中班主任的管理效率不高，首先是因為部分的初中班主任的教育理論水平不高，因此要提高初中班主任的班級管理效率，學(xué)校首先就要提高初中班主任的教育理論水平。比如，學(xué)?？梢詫Π嘀魅芜M行相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)校可以請對班級管理研究得比較透徹的學(xué)者來開研討會，從而豐富班主任的教育理論知識，提高初中班主任的班級管理效率。其次，為了更好地引進先進的管理觀念，學(xué)?？梢耘c相關(guān)的兄弟院校開展討論會，讓學(xué)校的班主任到班級管理比較優(yōu)秀的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，從而更好地提高初中班主任的管理觀念。

2.提高班主任與學(xué)生之間的交流

為了降低傳統(tǒng)的班級管理觀念的影響，初中班主任應(yīng)該加強與學(xué)生之間的交流，提高對學(xué)生的了解和認識，這樣才能更好地根據(jù)學(xué)生的特點來進行針對性的管理，開展針對性的管理措施。因此，要提高初中班主任的管理觀念，提高初中班主任的班級管理效率，初中班主任就應(yīng)該加強與學(xué)生之間的相互交流。例如，班主任可以多開展一些主題班會，從而更好地了解學(xué)生的想法，例如，為了更好地了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，那么班主任就可以開展班級辯論賽的活動，辯論的內(nèi)容是：“我要學(xué)”和“要我學(xué)”這兩種觀念，哪種觀念對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響更大？正方是：“我要學(xué)”對學(xué)生的影響更大，反方是：“要我學(xué)”對學(xué)生的影響更大。通過開展這樣的辯論會，學(xué)生可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，從而制定更具有針對性的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.調(diào)整自身狀態(tài)，降低管理壓力

初中班主任的壓力只要來自家長和工作，因此，要提高初中班主任的班級管理效率，就要降低初中班主任的管理壓力。首先，班主任要調(diào)整好自己的心態(tài)，對于家長的高度重視，班主任應(yīng)該認識這是一件好事，家長對班主任的管理工作的高度重視，那么從另外一個角度來說，家長對于班主任的管理工作也是非常配合的，因此，為了更好地提高初中班主任的管理效率，提高初中學(xué)生的素質(zhì)，班主任就應(yīng)該加強與家長之間的聯(lián)系和合作。其次，要降低班主任的班級管理壓力，提高班級管理效率，班主任就要調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，做好工作計劃，努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

4.完善教育管理方式，提高學(xué)生的配合程度

要想提高班級的管理效率，就要提高學(xué)生對于班主任管理工作的配合程度，因此為了更好地提高學(xué)生對于班主任的管理工作的配合程度，班主任就要完善教育管理方式。例如，為了更好地解決學(xué)生叛逆心理的問題，班主任就要加強學(xué)生對于青春期的理解，從而提高學(xué)生對于自己的認識。提高了學(xué)生對于自己的認識后，班主任就要加強灌輸學(xué)生正確的“三觀”的知識，從而幫助學(xué)生更好地樹立“三觀”，從而更好地提高學(xué)生的配合程度。除了要讓學(xué)生樹立正確的“三觀”外，班主任還應(yīng)該不斷地完善教育管理，提高教育管理的趣味性，從而更好地提高學(xué)生的參與度。例如，初中班主任可以開展一些特色班會，比如表演班會，讓學(xué)生都上臺展示自己的特長，提高學(xué)生的成就感，從而更好地提高學(xué)生在班會上的參與度。

因此，要提高初中班主任的班級管理效率，班主任首先要從班級的管理現(xiàn)狀開始著手，只有當班主任正確地認識到了班級管理的現(xiàn)狀，他們才能更好地完善教育管理方式，提高班級管理效率。

[1]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊,2013,44:190-191.

[2]劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功(教育),2012,01:203.

[3]邱百惠.初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析[J].中國校外教育,2014,31:20.