王斌興

許多中小學老師在對學生的作文訓練中，常常例舉課文中優(yōu)美句子、精美的段落，或者是范文，引導同學們借鑒其中的立意、選材、結構、語言和表現手法，進行有目的的模仿寫作，以此拓展同學們的寫作思路，提高寫作技巧。請看作文仿寫案例。

范文：

“‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，吟詠這一膾炙人口的詩句，誰不為春回大地祖國母親多姿多彩的面貌而自豪。”

仿寫：

“‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，讀著這優(yōu)美動人的詩句，哪個浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)?！?/p>

范文：

“六國破滅，非兵不利 ，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。”

仿寫：

“滿清覆滅，非國不強，力不足，而于自閉也。自閉也幽之民，率無知也？曰：明者欲師洋扶清而不知國失其本，逐無果。故曰：弊在自閉也?！?/p>

其實，仿寫遠不是入門初學之作，翻閱諸多文學大家的名篇佳作，不乏模仿借鑒別人的結果。

王勃仿庚信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，創(chuàng)作“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這一佳句。

魯迅的《狂人日記》，在格式上、藝術上基本與果戈里的《狂人日記》相仿。

巴金的《家》《春》《秋》，茅盾的《子夜》中，都有《紅樓夢》的影子。

模仿是一種學習，學習講究由易到難，循序漸近。模仿寫作同樣要堅持從句段仿寫到文章仿寫的原則。同學們要結合自身的需要和興趣，或語言，或修辭，或選材，或布局謀篇等等，有目的的進行仿寫練筆。

閱讀是作文的基礎，而仿寫正是由“讀”到“寫”的橋梁。同學們要在生活中培養(yǎng)自己熱愛閱讀的情趣，多讀書，好讀書，厚積薄發(fā)，為寫作提供借鑒，做到 “勞于讀書，逸于作文”，讓寫作在閱讀中升華和創(chuàng)新。

仿寫不同于抄襲，更不是文本復制，它是創(chuàng)作過程中謀篇布局的構思仿制，是寫作表情達意的技巧模仿。模仿寫作要在讀懂模仿作品或片斷，認清其超越自己的佳處，領會其精神和風格的基礎上有選擇的“拿來”。如郭沫若所言：“于無法中求得法，有法之后求其變化”，這才是我們提倡的仿寫。