陳立軍

很多男孩子愛玩彈弓，我兒子也這樣。吵著要，我也沒多想，就買了一把給他。那么，問題也就來了。

安全起見，我給他用舊輪胎做了一些膠皮彈丸，并一再囑咐不要到人多的地方，可以到小樹林或田野里玩兒。好吧，兒子很聽話，沒傷人，但是，傷！鳥！了！

某天，兒子向我報(bào)喜：他打碎了好幾個(gè)酒瓶子，并且可以把子彈打到喜鵲窩那么高了。我淡淡地說：不要打鳥窩，要不鳥就沒處住了。可能說得太淡了，終于有一天，兒子又報(bào)喜：“爸爸你猜，我的彈弓水平到什么高度了？我今天打下來一只喜鵲！”

我把兒子拉過來，嚴(yán)厲地說：“學(xué)校老師是怎么教育你們的（把責(zé)任推給不在場(chǎng)的老師，有些不厚道哦）？要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。給你買的書上都說不要獵殺小動(dòng)物，你咋就不往心里去呢？”

兒子不服氣：“不就是打死一只鳥嗎，樹林里的喜鵲有那么多！”

我更不服氣：“一只鳥也是生命，殘害生命就是不對(duì)！”

終于在氣勢(shì)上壓倒了他，他不作聲了，眼淚汪汪地退到一邊兒。

這多欺負(fù)人啊，仗著人高馬大就吼人家，有道理就講道理嘛。再說了，想想三十年前，也曾有個(gè)野小子在野地里打過鳥，摸過鳥蛋哈。不過是癡長了幾歲，略微多懂了點(diǎn)東西，稍稍體會(huì)到世間萬物皆平等的意味罷了。好吧，得找個(gè)合適的機(jī)會(huì)，給兒子上堂生命教育課了。

不過，到吃晚飯時(shí)，兒子先給我上了一堂。他指著餐桌上的雞肉說：“還說不讓我殘害生命，你們天天吃雞吃魚要?dú)埡Χ嗌偕?？?/p>

我我我！你你你！好像真是這么回事，但我又離不開雞鴨魚肉，它們提供各種營養(yǎng)和口福給我，我也應(yīng)該是滿懷感恩的，可是我好像從來沒這么想過，好像一切都是理所當(dāng)然的。

這番感悟，是被兒子教育的后話。而在當(dāng)時(shí)，全是害羞害臊和憤怒。

心平氣和后，我給兒子用布做了一些假鳥掛在樹上任他打。他也不再打鳥，自己弄了一些塑料瓶子打著玩。只是，我還是沒找到合適的機(jī)會(huì)跟他聊聊“生命”這檔子事兒。

天暖后，一家人去野外玩兒?？椿t柳綠、草長鶯飛，兒子很是開心，東奔西跑，樂此不疲。

忽然一陣清脆的鳥叫，兩只小鳥從我們頭頂飛過。兒子大叫：“快看，好漂亮的鳥！這是啥鳥啊？”可憐我不夠博學(xué)，也不認(rèn)識(shí)，不過沒關(guān)系，等會(huì)回家上網(wǎng)！

兒子舉著望遠(yuǎn)鏡在樹叢中搜尋著鳥，興奮異常。不一會(huì)兒，他的調(diào)查報(bào)告出爐：這片樹林中有近二十多只鳥，帶顏色的有兩種，別的都是灰的或黑的……

我忽然想到：誰都愛惜美的東西，從美的感受的角度切入，跟孩子聊聊生命，應(yīng)該行得通。

回家后，我從網(wǎng)上找到了一個(gè)關(guān)于鳥的紀(jì)錄片，跟兒子一起看。片中各種鳥兒盡顯美麗身姿，或飛翔、或踱步、或戲水，看了讓人爽心悅目。片中還記錄了一段鳥媽媽艱難的覓食過程。窩里張著大嘴的鳥寶寶正焦急地等著媽媽回來喂食，而它們的媽媽卻被湖水中的殘網(wǎng)纏住了腿……兒子看到這里來了氣：“下網(wǎng)的人太可惡了！”他顯然受到了觸動(dòng)。本來還想上上課呢，現(xiàn)在感覺一切話都是多余的，對(duì)生命，只有感受是最重要的。

后來，我買來一只小倉鼠讓兒子養(yǎng)。兒子很喜歡這個(gè)萌萌的小家伙，吃喝拉撒都由兒子精心照顧。兒子的作文中寫過他養(yǎng)鼠的許多事，并且引以為豪。

可是好景不長，有天小倉鼠就不明不白地死了。小倉鼠的死，讓兒子著實(shí)傷心了一陣，一直把周圍的花花草草和小動(dòng)物視為可欺負(fù)對(duì)象的他，這回面對(duì)生命的失去而有了很深的感觸。只有親自照顧過生命的人，才能真正體會(huì)生命的不易，才會(huì)尊重和理解生命。我們厚葬了小倉鼠。

兒子還是愛玩彈弓，但現(xiàn)在做了個(gè)專門的靶子打。他說，飲料瓶子要留下來給揀破爛的老奶奶，玻璃瓶也不打了，因?yàn)橐坏厮椴ＡР曜訒?huì)扎傷人，甚至于鳥……