曹津源

【總體呈現(xiàn)】

2014年150道作文試題中，全命題作文呈穩(wěn)中有降之勢(shì)。但從總體上看，全命題作文“龍頭老大”的地位依舊，“領(lǐng)跑”態(tài)勢(shì)未變。近年來(lái)，中考全命題類(lèi)題目大都精益求精、穩(wěn)中求新，令人贊嘆，2014年更是如此。

命題形式更加多樣?！奥泐}”式（只出示題目，不加導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)），如上海卷作文題“這里也有樂(lè)趣”?！霸?shī)意導(dǎo)語(yǔ)”式，如重慶B卷作文題的導(dǎo)語(yǔ)：“鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)，支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬季。”“直白”式，如安徽卷作文題“說(shuō)說(shuō)我自己”?！霸?shī)句”式，如泰安作文題“少壯不努力，老大徒傷悲”、揚(yáng)州卷作文題“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”?！耙妹洹笔?，如青島卷作文題“三人行必有我?guī)熝伞??！吧铄洹笔?，如荊門(mén)卷作文題“換個(gè)角度看生活”?！半p選”式，如婁底市兩選一的作文題 “我學(xué)會(huì)了珍惜”“小議‘包容”?！扒榫场笔剑鐝V州卷作文題“遲了一分鐘”、黃石卷作文題“電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)”?！凹儽扔鳌笔?，如佛山卷作文題“每座…都有自己的金頂”、恩施卷作文題“頂梁柱”?！罢芩肌笔?，如深圳卷作文題“快樂(lè)加減法”、永州卷作文題“嚴(yán)厲的溫柔”等。

熱詞新詞頻頻亮相。如北京卷作文題“宜居城市里的故事”、金華卷作文題“熱門(mén)話(huà)題”、大水卷作文題“時(shí)間都去哪呢”和襄陽(yáng)卷作文題“點(diǎn)贊”等。

“隱性門(mén)檻”各見(jiàn)其妙。如上海卷作文題“這里也有樂(lè)趣”，副詞“也”就是“隱性門(mén)檻”，它具有的轉(zhuǎn)折意味，規(guī)定了題目中的“這里”并非人們都認(rèn)可的、一般意義上的地域處所或活動(dòng)科目，而是被人忽視甚至不看好、不認(rèn)同的“這里”。所以你如果把航模制作小組活動(dòng)視為“這里”，那就偏題了;你如果將“熬夜制作班級(jí)黑板報(bào)”作為“這里”，就符合題目的隱性要求了。莆田卷作文題“原來(lái)我從未被忽略”、紹興卷作文題“我也是一束陽(yáng)光”中的“原來(lái)”“也”都體現(xiàn)著類(lèi)似的隱性要求。

哲理含量漸見(jiàn)其多。201 4年的命題探索主要體現(xiàn)在“會(huì)哲思，求深刻”上。如福州卷作文題“自律”，它與“他律”構(gòu)成矛盾統(tǒng)一體;溫州卷作文題“走，到另一個(gè)地方去”則要求考生能以“已知”與“未知”的辯證關(guān)系為主旨;菏澤卷作文題“小人物”、柳州卷作文題“一句話(huà)的力量”都蘊(yùn)含著“小與大”的生活哲理;大連卷作文題“較勁”，學(xué)生須在褒貶臧否中亮出自己的辯證分析……這么多命題聚焦“哲思”，似乎體現(xiàn)了這樣的寫(xiě)作要求新理念：敘事不儀具體見(jiàn)情，且能分析明理;立意避免淺表化、童稚化，有一定的理性深度;新穎，可以體現(xiàn)于捕寫(xiě)的多樣化、詩(shī)意化，能與哲理化相統(tǒng)一則更好。

七彩陽(yáng)光更加炫目?！瓣P(guān)注自身成長(zhǎng)”“展現(xiàn)真實(shí)自我”“袒露健康心態(tài)”構(gòu)成了巾考作文命題常唱不衰的進(jìn)行曲，2014年仍是這樣。烏魯木齊卷作文題“我已經(jīng)不是小孩子了”以直白的用語(yǔ)要求學(xué)生表達(dá)積極向上的正能量。河南卷作文題“你是我的太陽(yáng)”、呼和浩特卷作文題“我們是初升的太陽(yáng)”讓“太陽(yáng)”“陽(yáng)光”直接人題，激起學(xué)生寫(xiě)作的激情。南充卷以“遠(yuǎn)方”為作文題，提示語(yǔ)：“每個(gè)人心中都有著對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬。陶淵明為此構(gòu)筑了桃花源，哥倫布為此勇渡大西洋;農(nóng)民工為此離鄉(xiāng)背井到了繁華的都市，揮汗如雨;志愿者為此遠(yuǎn)赴窮鄉(xiāng)僻壤，積極支邊……”命題者并不回避當(dāng)今社會(huì)“離鄉(xiāng)背井”“窮鄉(xiāng)僻壤”等現(xiàn)狀，但提示語(yǔ)接著筆鋒一轉(zhuǎn)：“你的心中是否也有一個(gè)遠(yuǎn)方在召喚？那也許是個(gè)神秘的國(guó)度，也許是一種向往的生存方式。也許是一個(gè)人生目標(biāo)?！币龑?dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)困境，眺望自然地理層面的“遠(yuǎn)方”，奔向人生夢(mèng)想層面的“遠(yuǎn)方”。這一類(lèi)關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和陽(yáng)光心態(tài)的命題.體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“寫(xiě)作要有真情實(shí)感.力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一導(dǎo)向。

【應(yīng)對(duì)策略】

一、“熱點(diǎn)相同，用語(yǔ)略異”的全命題會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生必須學(xué)會(huì)比較，練就“同中見(jiàn)異”的“火眼金睛”。如針對(duì)2014年涉及“閱讀”的全命題作文.我們可以進(jìn)行“同中見(jiàn)異”的比較：徐州卷“閱讀曾讓我感動(dòng)”，“閱讀”對(duì)“我”的影響限制在情感層面（感動(dòng)），所寫(xiě)不能以“獲知”“明理”為主：隨州卷“愛(ài)上語(yǔ)文”，“語(yǔ)文”是個(gè)外延寬泛的概念，從“閱讀”切入固然可以，但容易撞車(chē)，如從“生活中語(yǔ)文”切人也許能寫(xiě)出新意;眉山卷“語(yǔ)文是一首詩(shī)”，可取“語(yǔ)文”中的“閱讀”重點(diǎn)寫(xiě)，但必須從審美角度切入，突出其“詩(shī)”的特質(zhì);揚(yáng)州卷“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”（導(dǎo)語(yǔ)提示“風(fēng)光”可指閱讀）.“風(fēng)光”可指向閱讀的各個(gè)方面，但必須體現(xiàn)“閑”與“獨(dú)自游”…“慢生活”理念與自主鑒賞、心靈共振，這與2013年南京卷作文題“書(shū)中有個(gè)‘我”要求相同。

二、立意力求“人無(wú)我有”“人有我新”，在“構(gòu)思特”“切口小”上下功夫。如針對(duì)大連卷作文題“美麗的插曲”，首先要明確“插曲”的本義與比喻義：原指“穿插在電影、話(huà)劇巾較有獨(dú)立性的樂(lè)曲”，后用來(lái)比喻“事情發(fā)展過(guò)程中臨時(shí)發(fā)生的特殊片段或小事件”，審題時(shí)要特別注意“臨時(shí)發(fā)生”（不是預(yù)設(shè)的，不是計(jì)劃中、意料中的）和“小”（沒(méi)有大沖突、大矛盾，時(shí)間短暫）;“插曲”屬于中性詞，前用“美麗”修飾，則規(guī)定了所寫(xiě)“插曲”必須凸顯真善美，給人帶來(lái)正能量。此題為學(xué)生提供的立意空間該是很大的“美麗的插曲”可以發(fā)生在學(xué)校生活、家庭生活中，也可以發(fā)生在社會(huì)生活中，“美麗”的具體內(nèi)涵也較為廣泛，可以是善意的提醒、熱心的關(guān)懷、意外的幫助……只要是能釋放真善美的“插曲”都行。如果學(xué)生不寫(xiě)發(fā)生在人與人之間的“插曲”，而是寫(xiě)發(fā)生在人與自然之間的“插曲”，或是自然界之間發(fā)生的“插曲”，凸顯“和諧相處”這一“美麗”，這樣的“構(gòu)思特”就能出新。

三、作文訓(xùn)練的方向：既要“會(huì)描寫(xiě)，見(jiàn)深情畫(huà)意”，又要“善思辨，明深刻哲理”。如咸寧卷作文題給出一則狐貍吃葡萄的故事，要求以“享受這過(guò)程，OK！”為題作文，“可以講故事，編童話(huà)”。學(xué)生的敘事描寫(xiě)必須指向“過(guò)程”與“結(jié)果”的辯證關(guān)系——成功的過(guò)程與結(jié)局同然給人以享受，失敗的“過(guò)程”既包含著曲折、智慧與快樂(lè)，也蘊(yùn)含著意外、驚喜和沮喪，同樣能給人以“享受”。如果你寫(xiě)深圳卷作文題“快樂(lè)加減法”，“樂(lè)”的畫(huà)面必須描繪得如在眼前，但這不是目的，文章必須通過(guò)夾敘夾議等手法揭示下列哲理——“欲”之“加減”與“樂(lè)”之“多少”之間往往成反比關(guān)系。

哲思訓(xùn)練的方法有：結(jié)合課文內(nèi)容的深閱讀進(jìn)行;多讀——讀“哲思慧文”，讀寓言故事，并形成有效積累;多思——平時(shí)遇到現(xiàn)實(shí)生活話(huà)題多作自問(wèn)自說(shuō);多練——寫(xiě)“微評(píng)論”，在“一句話(huà)時(shí)評(píng)”、辯論會(huì)、演講賽等活動(dòng)中鍛煉口才，提升思辨水平。

【示范引路】

（2014年江西省中考作文題）人生旅途中，難免遭遇困境，有時(shí)我們要義無(wú)反顧，勇往直前;有時(shí)我們又要沉著冷靜，學(xué)會(huì)等待……請(qǐng)從下列兩道作文題中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

（1）勇往直前 （2）學(xué)會(huì)等待

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;③不少于600字。

【標(biāo)桿文】

學(xué)會(huì)等待

江西一考生

在花開(kāi)花落間，誰(shuí)在等待中荒蕪了青春？誰(shuí)又在等待中充實(shí)了靈魂？

那是滴水成冰的冬天，本來(lái)就因放假而碌碌無(wú)為的我，被這種天氣逼得更加抑郁無(wú)聊，窗臺(tái)上昔日開(kāi)得燦爛的花此刻也了無(wú)生機(jī)，皺巴巴的葉子癱軟在泥土之上，幾欲與泥土融為一體。我伸手想要拔除，卻聽(tīng)到媽媽的聲音：“雖然在冬天暫時(shí)枯萎，但并不代表著下一春不再點(diǎn)綴春光，你需要做的便是等待。為什么不與它一起等待，等待下一季的春光？”我轉(zhuǎn)身，目光遇上媽媽那饒有深意的眸。

命運(yùn)的齒輪已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，唯有用心等待，才能見(jiàn)到下一季的花開(kāi)。

我不再猶豫彷徨，靜下心來(lái)進(jìn)入看似漫長(zhǎng)的等待。再看那株花兒，似乎也恢復(fù)了一點(diǎn)生機(jī)，開(kāi)始養(yǎng)精蓄銳。我有信心，有足夠的毅力，然而等待的過(guò)程畢竟無(wú)味而漫長(zhǎng)。暮雨天氣，我會(huì)覺(jué)得我的等待似乎也如“欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)”那般無(wú)盡的惆悵，也會(huì)害怕自己的漫長(zhǎng)等待，終究只會(huì)換來(lái)“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的結(jié)局。

然而，抱怨無(wú)用，逃避無(wú)用，世間沒(méi)有其他人能代替你去成熟。在等待的漫長(zhǎng)時(shí)光中，我會(huì)在小窗日落之時(shí)捧一卷宋詞，與那些詞人把酒黃昏下，詩(shī)酒趁年華;也會(huì)翻開(kāi)厚重的《世界簡(jiǎn)史>，去探索那未知的領(lǐng)域……時(shí)光在這樣充實(shí)而愉快的生活中似乎也匆忙了許多，再次去看那盆花，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)冒出了嫩綠的芽?jī)?。快要開(kāi)花了吧？呵呵，其實(shí)等待也并非想象中那樣枯燥呢，我想。

隨著天氣轉(zhuǎn)暖，有花骨朵冒了出來(lái)，與世界一同呼吸，我的心似乎也因此而一改往日的陰霾壓抑，瞬間敞亮開(kāi)來(lái)，但我依舊在等待，等待那最后的綻放。

已經(jīng)記不清是哪一天，那小小的盆里綻開(kāi)一朵粉紅，點(diǎn)綴了枝頭的春光。花兒經(jīng)過(guò)一冬的等待，終于綻放出她最美的模樣。望著那開(kāi)得明媚的花，不由得想起了自己剛放假時(shí)的狀態(tài)，哪有現(xiàn)在這般精力充沛？不經(jīng)過(guò)一冬的沉淀等待，又怎會(huì)有現(xiàn)在的敞亮與成熟？花兒經(jīng)過(guò)一冬等待而綻放，我.又何嘗不是？

這種等待，不是消沉，不是懈怠，而是一種日積月累的漸漸壘高，一種春光秋月的慢慢沉淀。刪去繁復(fù)，留下清簡(jiǎn);裁去高標(biāo)，留下平淡;告別慵懶，留下豐盈。我相信如此等待，定會(huì)迎來(lái)葉茂花開(kāi)、靈魂充實(shí)的日子。

【點(diǎn)評(píng)】

作者將花的“等待”與我的“等待”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，最后兩者都收獲了“美麗的綻放”.構(gòu)思有新意;文章敘議結(jié)合，以理性語(yǔ)言回答“怎樣等待”一一一以積極而平淡的心態(tài)積累生命細(xì)胞，豐盈生活狀態(tài)，走向燦然綻放;古詩(shī)詞順手拈來(lái)嵌入文中，開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，結(jié)尾同應(yīng)，精要雋永，也是文章亮點(diǎn)所在。