鄭黎明 （ 廣 州華立科技職業(yè)學院 510000）

一、高校動畫專業(yè)的就業(yè)情況和教學的現(xiàn)狀

目前就業(yè)市場一般來說，因為職位、從業(yè)時間等條件的不同，動畫行業(yè)的薪資待遇也會有很大差別，而且毫無疑問在起步階段的待遇都是相對較低的。動畫行業(yè)在剛?cè)胄袝r的薪資標準一般在2000～3000元左右，工作一年后可能會上升至4000～6000元，而技術(shù)主管將在1萬元以上。從學歷上看，大學學歷者是從業(yè)人員的主體力量，本科學歷約占60%，大專學歷約占30%，顯示出動漫企業(yè)在用人時并不簡單地唯學歷化，更關(guān)注實際能力。但是這樣也說明企業(yè)還是看中學歷的，高職院校學生拼不過實力，只能在技能上精進。

企業(yè)對動畫人才規(guī)格要求主要包括：（1）具有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)。（2）熟悉動畫操作和軟件操作。（3）具備一定的工作實踐經(jīng)驗。（4）覺有較強的團隊合作能力。

針對高職院校動畫專業(yè)在校生進行問卷調(diào)查百分之80的學生希望開展更多接受實踐項目，百分之七十的學生與專業(yè)老師只有課堂上的接觸，百分之四十的學生認為專業(yè)能力欠佳，沒有信心接受實踐項目，沒有目標而感到迷茫。

二、關(guān)于高職院校動畫專業(yè)的定位以及改革措施

1.動畫專業(yè)教學應(yīng)因材施教

高職院校授課對象和主體是高職學生，他們相對于專業(yè)的本科院校學生來講底子薄、基礎(chǔ)差、藝術(shù)素質(zhì)低。職業(yè)學院多數(shù)學生只是為了應(yīng)付考試，學習了幾個月的繪畫，有些甚至沒有繪畫入門。動畫專業(yè)的作品全靠美術(shù)功底來創(chuàng)造，有的同學即使有了好的創(chuàng)意想法也無法用畫筆和軟件表現(xiàn)出來。而高職院校的基礎(chǔ)課程真是少之又少，有的僅僅一學期的課程。因此，除了動畫的專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課素描、色彩、速寫課程至少開設(shè)到大二下學期。好的功底才能跟上專業(yè)課程的節(jié)奏，做出好的作品。

還需要開設(shè)藝術(shù)理論和動畫理論課程，目前高職院校比較注重動畫專業(yè)課程的開設(shè)，忽略了一些藝術(shù)理論的基礎(chǔ)課程。許多學生進校是沒有了解什么是動畫專業(yè)課程，單純的認為只是來聽課就可以了。甚至把希望寄托在老師身上，忽略了自身問題。教學應(yīng)該建立在相互尊重、相互信任、互相理解的氛圍。所謂“教學”即有教師的“教”和學生的“學”兩個方面組成。教學作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力和培養(yǎng)學生的主體人格為目標，而教師和學生是教學過程的雙主體。教學過程中，雙主體應(yīng)該在各自的領(lǐng)域中進行觀點交流和思想碰撞，形成相互理解、共同提高。開設(shè)藝術(shù)理論課程，讓學生了解什么是藝術(shù)，不至于學習的那么盲目。區(qū)分文化課死記硬背的學習方式。

2.高職學生學習態(tài)度和學習方法不得當，應(yīng)當注意學習方法和態(tài)度

學習態(tài)度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準備狀態(tài)。學習態(tài)度對學習效果的影響作用，已被許多實驗研究所證明。心理學家麥獨孤和史密斯(W.Mac Douqai和W.smith)早在1919年就在一項實驗中發(fā)現(xiàn)，積極的學習態(tài)度對學習速度有促進作用。由于職院入校生的品德、價值觀念等正處于形成過程中，所以他們 既容易接受良好社會風氣的影響，同時也容易接受不良社會風氣的影響。如社會上圖實惠、就業(yè)挑好工作 ，靠“走后門”等不良風氣，就影響著學生對學習的正確認識，甚至扭曲了少數(shù)學生的心靈，他們受此影響變得目光短淺，錯誤地認為“學與不學，學習好與壞都一個樣”，因而學習態(tài)度變得消極，常常是人在學校，心里仍在校外，學習被動，他們沒考上名校有的也會破罐子破摔，上課遲到搗亂，考試作弊，整天混日子，有的甚至棄學從商，棄學學藝。好的學習態(tài)度是學習成果的一個重要因素。

高職院校的學生有些是學習態(tài)度不好，有些是學習方法不得當，上課他們也在認真聽，就是聽不懂，聽不會。在此提出以下幾點需要注意的。

動畫課程有一半是軟件課程，經(jīng)常有學生提出記不住步驟，跟不上教學速度等問題。在教學初期可以由領(lǐng)導為學生開課，講講專業(yè)課的重要性和學習方法。

（1）養(yǎng)成做筆記的習慣

要求記錄筆記，寫學習小結(jié)，做好課前預(yù)習課后復習工作，課下作業(yè)認真等能夠增進學生對課程內(nèi)容的整體人事和理解，強化知識點的學習，并且使學生能夠鍛煉思考、歸納、總結(jié)的能力。

（2）勤動手多動腦

在教學中發(fā)現(xiàn)學生還停留在高中上課階段，老師像填鴨子似的在上面講，學生發(fā)呆的發(fā)呆，講話的講話。課程講完叫做練習才發(fā)覺什么也沒聽見。動畫課程實踐課較多，盡快使學生適應(yīng)正常教學程序，教與操作是相輔相成的，提高學生獨立思考問題和分析問題的能力。

3.開展校企合作項目

提高學生對學習科目的積極性，走出去看看社會上到底需要什么樣的人才，更早意識到學習的重要性。與社會接軌，學校的課程少接觸項目操作，聘請企業(yè)專家為學生做就業(yè)和技術(shù)的培訓，了解企業(yè)項目制作流程與操作方式。讓學生能更早適應(yīng)角色進入工作項目，為學生更好的走向工作崗位增加經(jīng)驗。組織學生下企業(yè)實習，走出課堂，利用學生的專業(yè)知識和能力為社會服務(wù)，例如走進幼兒園和社區(qū)組織漫畫和卡通創(chuàng)作活動。在大中型城市的文化環(huán)境下，帶領(lǐng)學生走訪動漫產(chǎn)業(yè)園和游戲公司、電視臺等，擴大視野，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生對動漫專業(yè)的認識增強學生學習熱情和信心。

4.開展動漫展覽等一系列活動

多組織校園動漫節(jié)，例如一學期一次或者一年一次，得獎的學生頒發(fā)證書和禮品。邀請其他學校的學生過來交流和學習。提高學校知名度，學生有種優(yōu)越感就會努力提升自的專業(yè)素養(yǎng)。增強學生學習的熱情和信心。

三、結(jié)語

通過對高校動畫專業(yè)的分析，我們可以得知，在教學上需要注意的是針對學生因教施才、還要提高學生對專業(yè)的興趣、注意學習態(tài)度和方法，開展校企合作等措施，需要從學生主體，從教學出發(fā)，與社會企業(yè)接軌，這樣才能更好的進行對高職院校的動畫教學，真正做到提高高職院校就業(yè)率不是空喊口號。

麥獨孤.《社會心理學導論》.北京大學出版社，2010.