褚會(huì)文 （四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院 635000）

高校音樂與舞蹈專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新形式探討
——以四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院為例

褚會(huì)文 （四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院 635000）

音樂專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為本科培養(yǎng)方案中最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要適合畢業(yè)生的專業(yè)獨(dú)特性，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，契合人才培養(yǎng)方案宗旨和社會(huì)人才需求。畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的科學(xué)性可為畢業(yè)生提供良好的畢業(yè)環(huán)境，具有重要意義。

畢業(yè)設(shè)計(jì)；形式創(chuàng)新；科學(xué)性

在高校音樂與舞蹈專業(yè)的本科培養(yǎng)方案中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）被視為最重要的環(huán)節(jié)之一。通過此環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)即將走向社會(huì)的畢業(yè)生的綜合實(shí)踐能力，也是交給學(xué)校和老師們的最完美的答卷。因此，做好此項(xiàng)內(nèi)容成為各高校中音樂院系檢驗(yàn)其教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。

一、專業(yè)特性與畢業(yè)考查方式的矛盾凸顯

（一）本科培養(yǎng)方案與畢業(yè)考查方式的矛盾

綜合類高校中的音樂院系培養(yǎng)目標(biāo)大多為綜合性的應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)綜合專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也比較注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。培養(yǎng)方案的制定需要根據(jù)本校的學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)能力的現(xiàn)狀，在一定的空間范圍內(nèi)實(shí)施。而音樂專業(yè)這種表演性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)的目標(biāo)則是綜合專業(yè)素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)的音樂人才。在這種理論性的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下，培養(yǎng)出的人才勢(shì)必也會(huì)參差不齊。因此，較科學(xué)的且能行之有效的制定培養(yǎng)方案勢(shì)在必行。

四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院的音樂學(xué)專業(yè)本科方向設(shè)有音樂學(xué)、音樂舞蹈、社會(huì)舞蹈、舞臺(tái)綜藝、音樂表演五個(gè)方向，如音樂學(xué)專業(yè)的本科生在校期間前兩年需普修聲樂、鋼琴，同時(shí)選修一門器樂，大三進(jìn)入主修階段直到畢業(yè)。

在本科培養(yǎng)方案中音樂學(xué)方向開設(shè)的課程相對(duì)全面，但較專業(yè)音樂學(xué)院中的音樂學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃中授課內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)。尤其在沒有研究生培養(yǎng)能力的院校沒有設(shè)定專業(yè)理論主修的課程。音樂舞蹈等專業(yè)方向更注重的是舞臺(tái)實(shí)踐，基礎(chǔ)理論課程相對(duì)較少。面對(duì)學(xué)生的文字功底相對(duì)薄弱、對(duì)理論內(nèi)容沒有較寬視野的現(xiàn)狀，以學(xué)術(shù)論文的形式作為對(duì)所有專業(yè)的畢業(yè)考核方式勢(shì)必造成學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量下降、論文抄襲或難畢業(yè)等一系列問題的出現(xiàn)。

（二）學(xué)生自身?xiàng)l件與考查方式的矛盾

在本科階段的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好在其所學(xué)的技能專業(yè)領(lǐng)域上。開設(shè)的相關(guān)理論課程難以在深層次上系統(tǒng)分析某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。個(gè)別專業(yè)重操作輕理論，這些專業(yè)的本科生面對(duì)學(xué)術(shù)論文的考查方式難免產(chǎn)生抵觸感。

學(xué)生在第七學(xué)期才開始接觸并準(zhǔn)備學(xué)術(shù)論文有些倉促，現(xiàn)狀是大多數(shù)學(xué)生文字功底相對(duì)薄弱，沒有相應(yīng)老師作指導(dǎo)，因此完成學(xué)術(shù)論文困難較大，而在最后一學(xué)年中畢業(yè)生需要準(zhǔn)備就業(yè)實(shí)習(xí)、升學(xué)等工作，完成學(xué)術(shù)論文的時(shí)間難免有些緊張。上述種種原因造成學(xué)生與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)論文的考查方式的矛盾凸顯。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)新形式的探索實(shí)施

針對(duì)學(xué)生自身現(xiàn)狀和傳統(tǒng)理論性的培養(yǎng)方案間的矛盾凸顯，四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院制定相應(yīng)的改革方案和輔助措施，以多種畢業(yè)形式吻合當(dāng)下畢業(yè)生的自身?xiàng)l件和就業(yè)環(huán)境。

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）導(dǎo)師制

近年來，音樂與演藝學(xué)院本科生第七學(xué)期開設(shè)了論文寫作基礎(chǔ)課程，并由專業(yè)理論教師擔(dān)任。任課教師在課堂上負(fù)責(zé)講解學(xué)術(shù)論文的寫作思路，在本專業(yè)領(lǐng)域里為學(xué)生指引選題方向、分析學(xué)術(shù)論文寫作過程等，為廣大畢業(yè)生提供較大幫助。同時(shí)畢業(yè)生還需找一名合適的教師作為其畢業(yè)論文導(dǎo)師，負(fù)責(zé)該畢業(yè)生論文的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，并在論文選題、基本格式、邏輯框架等方面為其提供指導(dǎo)幫助，輔助其完成畢業(yè)答辯。

準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生首先提出申請(qǐng)，由其相關(guān)專業(yè)教研室主任審批后方可進(jìn)行。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備過程中也需有一名以上專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師為其在專業(yè)方面提供幫助。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)新形式探索

1.畢業(yè)生可根據(jù)自身?xiàng)l件自行選擇畢業(yè)方案，如選擇學(xué)術(shù)論文可由其導(dǎo)師輔助修改完成，并參加畢業(yè)論文答辯方可通過。如畢業(yè)生的學(xué)術(shù)論文對(duì)某一學(xué)術(shù)知識(shí)點(diǎn)有獨(dú)特見解并能獲得相應(yīng)認(rèn)可也可以學(xué)術(shù)講座的形式獲得畢業(yè)。

2.選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生如聲樂、舞蹈、鋼琴或其他器樂主修的畢業(yè)生需以音樂會(huì)的形式進(jìn)行，個(gè)人臺(tái)上演出時(shí)間不少于五十分鐘，演出過程中由相關(guān)專業(yè)教師臺(tái)下評(píng)分。正式演出前需要做兩次以上的彩排，正式演出后需做總結(jié)并參加全體答辯會(huì)。

3.其他專業(yè)的（如舞臺(tái)綜藝專業(yè)）畢業(yè)生申請(qǐng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式多樣，如2010級(jí)4班畢業(yè)生劉佳唯同學(xué)作了服裝設(shè)計(jì)的畢業(yè)匯報(bào)會(huì)。還有畢業(yè)生申請(qǐng)了主持專場、語言專場等畢業(yè)匯報(bào)會(huì)，都獲得了較好反響。當(dāng)然，此類畢業(yè)匯報(bào)會(huì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由相關(guān)教研室集體制定，學(xué)院審批合格后執(zhí)行。

4.畢業(yè)生如有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也可申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作品匯報(bào)會(huì)，音樂體裁不限。畢業(yè)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇其中適合自己的畢業(yè)方式，避免了千篇一律的論文形式。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）新形式的良性反應(yīng)

通過近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革效果來看，總體學(xué)術(shù)論文水平上升，基本格式、題目的科學(xué)性都有很大改觀。選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生在積極準(zhǔn)備匯報(bào)會(huì)的過程中能夠親身察覺到專業(yè)水平的明顯提高，同時(shí)又有了一次比較珍貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

（一）畢業(yè)學(xué)術(shù)論文專業(yè)水平提高

經(jīng)過相應(yīng)改革，由專業(yè)教師認(rèn)課、實(shí)行導(dǎo)師制等一系列措施后畢業(yè)生的論文寫作有了計(jì)劃性和專業(yè)性。在寫作過程中也能學(xué)到課堂中少有的知識(shí)點(diǎn)。近幾年來音樂與演藝學(xué)院也涌現(xiàn)出大量題材新穎、行文流暢、邏輯縝密的優(yōu)秀畢業(yè)論文。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)模式日漸成熟

通過近幾年在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的形式創(chuàng)新，促進(jìn)了畢業(yè)生的積極性，也驗(yàn)證了自身的專業(yè)水平。畢業(yè)生在準(zhǔn)備過程中不僅準(zhǔn)備演出節(jié)目，還要做演出的策劃，包括舞臺(tái)布景、安全消防等方面的工作，能夠積累豐富的演出經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為后來者提供較豐富的畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)。如此，做畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本模式日漸成熟。

（三）契合人才培養(yǎng)方案的宗旨

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的科學(xué)形式能夠檢驗(yàn)畢業(yè)生四年來的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮其專業(yè)特長，為畢業(yè)后走向工作崗位做好充足準(zhǔn)備。音樂與演藝學(xué)院的人才培養(yǎng)宗旨是“寬專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”，在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中相應(yīng)了“寬專業(yè)、育通才”的檢驗(yàn)方式，同時(shí)也為“廣就業(yè)”做好充分準(zhǔn)備。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式的科學(xué)性和適應(yīng)性對(duì)于畢業(yè)生具有莫大的導(dǎo)向作用，也是教學(xué)單位體現(xiàn)教學(xué)水平的有力方式。

四、結(jié)語

理論性的人才培養(yǎng)方案具有導(dǎo)向性功能，實(shí)際教學(xué)及相關(guān)計(jì)劃在其引導(dǎo)的范圍內(nèi)可做相應(yīng)的調(diào)試，以適應(yīng)個(gè)性萬千的畢業(yè)生。而在本科培養(yǎng)方案中的最后環(huán)節(jié)——畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）居于比較重要的地位，它在很大一方面證明了學(xué)校培養(yǎng)能力以及畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式創(chuàng)新要考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件和當(dāng)下社會(huì)人才需求，在培養(yǎng)方案的引導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)的制定適合畢業(yè)生又可獲得較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新形式勢(shì)在必行。

[1]殷琪，梁毅.《音樂舞蹈藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方案改革的探索》[J].《貴州民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2012（06）.

[2]萬丹.《音樂專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究》[J].《攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012.10.