周 藝 程 倩 （湖北師范學(xué)院 435002）

校園公共設(shè)施系統(tǒng)化設(shè)計分析
——以湖北師范學(xué)院為例

周 藝 程 倩 （湖北師范學(xué)院 435002）

公共設(shè)施之于人類的影響在不斷進(jìn)步的社會現(xiàn)狀下也愈加受到重視。隨著校園公共設(shè)施系統(tǒng)日漸完善，現(xiàn)代高校的公共設(shè)施不僅要滿足校內(nèi)外人群的基本使用需求，更加需要與校園文化，校園景觀等因素相互協(xié)調(diào)。因此，校園公共設(shè)施的系統(tǒng)化則顯得尤為重要。

校園公共設(shè)施系統(tǒng)化；校園環(huán)境；校園文化；校園特色景觀

本文為湖北師范學(xué)院2014年本科生科研立項項目《校園公共設(shè)施系統(tǒng)化設(shè)計分析—以湖北師范學(xué)院為例》（2014135）。

一、公共設(shè)施的發(fā)展現(xiàn)狀

自工業(yè)革命以來，公共設(shè)施的發(fā)展已經(jīng)有了幾百年的歷史，設(shè)施的種類、功能、外觀、材料等都有了巨大的改變。尤其在設(shè)施功能上，伴隨著20世紀(jì)人類智能技術(shù)的提高，公共設(shè)施的設(shè)計添加了人工智能的元素，這使得現(xiàn)代公共設(shè)施設(shè)計擁有了更多的發(fā)展方向。國內(nèi)高校對校園公共設(shè)施的關(guān)注度也在逐年提高，在眾多高校新設(shè)的校區(qū)內(nèi)也基本都遵循協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則進(jìn)行公共設(shè)施的規(guī)劃。

二、校園公共設(shè)施與校園文化應(yīng)是協(xié)調(diào)的關(guān)系

1.可塑性

可塑性，公共設(shè)施設(shè)立塑造的可能性。公共設(shè)施設(shè)立要依據(jù)環(huán)境、氣候、文化、發(fā)展背景、探索潮流等等因素。校園公共設(shè)施的塑造，應(yīng)履行因地制宜的原則，其中尤以材料更為突出。公共設(shè)施的建造應(yīng)選用堅固、耐風(fēng)吹日曬、耐腐蝕的材料才可以保證公共設(shè)施的保存與使用。

2.統(tǒng)一性

每個公共設(shè)施都是獨立的，每一個個體組合起來才能構(gòu)成一個公共設(shè)施體系，所以它們之間具有相對統(tǒng)一性。校園公共設(shè)施對統(tǒng)一性的要求甚至高于一般的公共設(shè)施，首先在顏色上要和校園內(nèi)的建筑物統(tǒng)一，其次要和校園的景觀風(fēng)格一致，最后便是公共設(shè)施相互間的統(tǒng)一。其顏色、材質(zhì)、構(gòu)建連接方式、工藝處理、安裝方式也都需是一致的。

3.個性職能

個性職能，公共設(shè)施具有的自身獨特而不與它種設(shè)施相同的功能或作用。公共設(shè)施的功能是獨立的，它們具有自己的作用和服務(wù)對象。校園公共設(shè)施的個性職能需要更明確，個性職能的引導(dǎo)會讓使用人群首先擁有設(shè)施分類的概念。從而提高群體的保護(hù)意識，實施分類使用既可強調(diào)設(shè)施的功能，又可相對避免設(shè)施濫用導(dǎo)致的損害。

校園文化的存在方式千變?nèi)f化，如各類社團(tuán)、文體活動是動態(tài)可變的精神文化，校風(fēng)、誡言則是靜態(tài)的規(guī)則文明。在公共設(shè)施的塑造過程中融入校園各類文化，校園公共設(shè)施才能在不失去自身個性職能的同時做好統(tǒng)一的概念。

三、校園公共設(shè)施與校園景觀應(yīng)是協(xié)調(diào)的關(guān)系

校園公共設(shè)施主要包括教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和校前區(qū)公共設(shè)施。校園景觀多集中在校前區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，而這類校園景觀可以通過不同的表現(xiàn)手法來處理。

高校是一方文化的代表，在江南大學(xué)的新校區(qū)設(shè)計案例中，設(shè)計者著重體現(xiàn)環(huán)境與設(shè)施的有機(jī)統(tǒng)一。江南大學(xué)地處“太湖明珠”無錫市，風(fēng)景絕美，擁有悠遠(yuǎn)的江南歷史文化。江南大學(xué)新校區(qū)整體設(shè)計以“指狀”布局為主，與江南水鄉(xiāng)河道縱橫的特點相呼應(yīng)。校園西側(cè)均章山和長廣溪風(fēng)景獨樹一幟，人工河道兩側(cè)的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、附屬設(shè)施巧妙借用山水走勢，與自然環(huán)境形成了非常良好的咬合關(guān)系。

湖北師范學(xué)院山水環(huán)繞，齋公山、鳳凰山、青山湖交相輝映。校內(nèi)公共設(shè)施首當(dāng)其沖要體現(xiàn)出校園獨特的文化氣息，底蘊豐富的長江文化是校園生態(tài)景觀所賦予的。湖北地處長江文化的兩湖文化區(qū)，“楚塞三湘接”足以說明這里曾經(jīng)的繁榮。湖北師范學(xué)院可借以“通達(dá)”“通透”的概念進(jìn)行校園設(shè)計，并秉承湖北師范學(xué)院誠、毅、勤、敏的校訓(xùn)，則能塑造出一個創(chuàng)新開拓而又不失風(fēng)韻的人文景觀。

四、校園公共設(shè)施的設(shè)計原則

1.使用者角度

校園公共設(shè)施主要圍繞全校師生修建，力在創(chuàng)建更為完善的校園環(huán)境。校園是教職員工的辦公區(qū)，因此教職員工群體更傾向于良好完善的辦公環(huán)境。校園也是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活區(qū)，那么學(xué)生群體則更熱衷于優(yōu)雅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。80％的受調(diào)查對象支持學(xué)校著力公共設(shè)施的建設(shè)，并認(rèn)為校園公共設(shè)施是學(xué)校氣質(zhì)、綜合實力的體現(xiàn)。良好而又具整合統(tǒng)一的公共設(shè)施是學(xué)校教學(xué)的一種軟實力存在方式。在這樣一個優(yōu)美的校園環(huán)境中更能激發(fā)人們學(xué)習(xí)、工作的能力。同時也有部分受調(diào)查對象提出公共設(shè)施的設(shè)計需要更為明確和明顯的標(biāo)注，而這一點正是湖北師范學(xué)院乃至更多高校目前需要改善的問題之一。

2.設(shè)計者角度

布告欄、垃圾桶、公共座椅、路燈、標(biāo)語牌等使用職能突出的設(shè)施，應(yīng)著重突出其個性職能，而景觀雕塑、花壇等與校園環(huán)境聯(lián)系緊密的設(shè)施需注重統(tǒng)一性原則。湖北師范學(xué)院的布告欄現(xiàn)受到停車位的影響，兩者個性職能有所沖突。因此合理安排設(shè)施分區(qū)，不能讓后設(shè)的設(shè)施影響原本設(shè)施的個性職能是公共設(shè)施設(shè)立的一個基本立足點。公共垃圾桶多見塑料、金屬材質(zhì)，還有少部分環(huán)保材料制成新型垃圾桶（主要指紙漿垃圾桶，材質(zhì)為廢棄紙盒包裝所制的復(fù)合板）。黃石地區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和濕潤雨量充沛，需采用耐日曬風(fēng)化的材料。環(huán)保材料作為產(chǎn)品材料的后起之秀也可以較大范圍運用在垃圾桶的設(shè)計里，這類垃圾桶雖然較金屬回收桶抗損性差，但其成本低、污染小，是一個很具優(yōu)勢的選擇。公共座椅現(xiàn)多是石質(zhì)材料，結(jié)合到校園樹木蔥蘢的特點，公共座椅也可嘗試采用木材等其它材料來改善石質(zhì)材料的不足之處。湖北師范學(xué)院現(xiàn)有路燈良莠不齊，尤其是校園主干道路燈個性職能不突出，而青山湖邊的路燈與校園規(guī)劃整體和諧，所以適當(dāng)改變主干道路燈照明方式，才可以讓校園的照明設(shè)施做到物盡其用，美觀而又節(jié)約。

校園雕塑、涼亭景觀是校園文化的體現(xiàn)。作為人文景觀，彰顯校園氣質(zhì)具有義不容辭的責(zé)任。湖北師范學(xué)院文化底蘊豐富，人文景觀設(shè)施的設(shè)置也要時刻展現(xiàn)湖師誠實誠懇的態(tài)度，堅強剛毅的品德，勤奮探索的精神和思維創(chuàng)新的突破。

作者以湖北師范學(xué)院為例，對校園公共設(shè)施的設(shè)立進(jìn)行了分類分析，表述公共設(shè)施設(shè)計既是功能的設(shè)計也是文化與景觀的另一種體現(xiàn)，是“校園人”的態(tài)度之所在。

五、結(jié)語

校園公共設(shè)施設(shè)計應(yīng)遵循校園的發(fā)展和校園規(guī)劃的要求，同時公共設(shè)施又要與校園的環(huán)境相一致，具有文化性、多元性、獨特性的設(shè)計特點。本次主要以湖北師范學(xué)院為例，對公共設(shè)施設(shè)計在校園文化、校園環(huán)境等因素下的整合統(tǒng)一設(shè)計具有一定的指導(dǎo)意義和作用，使校園公共設(shè)施的設(shè)計真正從“校園人”的需求出發(fā)，讓“校園人”充分了解文化與環(huán)境的美好價值，從而尊重和發(fā)展校園文化。

[1]謝秉漫編著. 公共設(shè)施與環(huán)境藝術(shù)小品.中國水利水電出版社，2002.

[2]涂慧軍編著.大學(xué)校園整體設(shè)計——規(guī)劃·景觀·建筑.中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[3]李永清編著.公共藝術(shù)設(shè)計實務(wù).鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán).江蘇美術(shù)出版社，2005.

周藝（1993.2--），女，漢族，江蘇淮安人，湖北師范學(xué)院2012級本科生，研究方向：工業(yè)設(shè)計（產(chǎn)品方向）。