(昆明醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館，云南 昆明650500)

隨著對(duì)健康概念不斷深化的理解和認(rèn)識(shí)過(guò)程，及“生物——心理——社會(huì)”三維聯(lián)系的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的建立，人們已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)科學(xué)為我們深入的理解健康和疾病打開(kāi)了更加廣闊的視野，而在健康相關(guān)研究逐漸發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中，社會(huì)科學(xué)的諸多學(xué)科與生物醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生科學(xué)的結(jié)合顯示出極大的研究和發(fā)展?jié)摿?，將社?huì)科學(xué)引入、應(yīng)用、結(jié)合于人類健康研究已成為一種必然［1］。可以預(yù)見(jiàn)，21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)將會(huì)更緊密地與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合。由此帶來(lái)了一門很具有生命力的多學(xué)科結(jié)合的邊緣學(xué)科——“健康社會(huì)科學(xué)” (Health Social Science，HSS) 嶄新地迅速崛起［1］。這門新型學(xué)科雖然方興未艾，極具發(fā)展前途，但是其學(xué)科特點(diǎn)也凸現(xiàn)出該領(lǐng)域在專業(yè)文獻(xiàn)資料收集和利用方面的困難和挑戰(zhàn)?；趯W(xué)科館員服務(wù)思考建設(shè)健康社會(huì)科學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)為教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)提供支持是值得我們關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 健康社會(huì)科學(xué)——一門新興交叉學(xué)科

健康社會(huì)科學(xué) (HSS) 是跨學(xué)科視野下的一門新興交叉學(xué)科。它將社會(huì)科學(xué)、行為科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生科學(xué)等自然科學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，系統(tǒng)地研究與人類健康領(lǐng)域相關(guān)的問(wèn)題，是一個(gè)多學(xué)科結(jié)合的研究新領(lǐng)域［1］。HSS研究注重將社會(huì)科學(xué)的理論分析及研究方法與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生科學(xué)的理論和研究方法密切結(jié)合，綜合研究與人群健康相關(guān)的因素，并做出需求評(píng)估、政策評(píng)估、項(xiàng)目設(shè)計(jì)或干預(yù)措施等的決策和建議［1－2］。可見(jiàn)這是一門擁有跨學(xué)科透視思維 (transdisciplinary perspective) ，綜合運(yùn)用跨學(xué)科研究方法 (transdisciplinary approach) ，通過(guò)跨學(xué)科合作方式進(jìn)行科研 (interdisciplinary research) 的邊緣學(xué)科。正是由于其理念和研究方式的新穎，同時(shí)亦是國(guó)際健康研究領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展新趨勢(shì)，故縱觀全球和亞太地區(qū)在這個(gè)領(lǐng)域的探索正呈現(xiàn)出迅速興起和蓬勃發(fā)展的形勢(shì)，對(duì)于HSS研究和實(shí)踐，及其理論、方法等的探討還在逐漸地發(fā)展中。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的國(guó)家、地區(qū)、非政府/非盈利基金組織 (NGO/NPO) 、高等院校等都倡導(dǎo)開(kāi)展了跨學(xué)科健康相關(guān)項(xiàng)目、跨學(xué)科會(huì)議交流、溝通與合作，這使得很多與HSS相關(guān)的健康研究和實(shí)踐不斷得到發(fā)展和充實(shí)。一些有關(guān)健康研究、衛(wèi)生培訓(xùn)及政策方面跨學(xué)科研究的若干問(wèn)題不斷被提出和探討。在此基礎(chǔ)上，國(guó)際學(xué)術(shù)界于1992年和1994年先后建立了國(guó)際性的網(wǎng)絡(luò)“健康社會(huì)科學(xué)國(guó)際論壇”(the International Forum for Social Sciences in Health，簡(jiǎn)稱IFSSH) ，及其在亞太地區(qū)的組織“健康社會(huì)科學(xué)國(guó)際論壇亞太網(wǎng)絡(luò)”(the Asia Pacific Network of the International Forum for Social Sciences in Health，簡(jiǎn)稱 APNET)［1－2］。IFSSH 和 APNET 每?jī)赡暾匍_(kāi)一次全球或亞太地區(qū)的學(xué)術(shù)會(huì)議，出版雜志《社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)》 (Social Science and Medicine)［1－2］，標(biāo)志著這門學(xué)科備受國(guó)際和亞太地區(qū)健康領(lǐng)域研究的重視。20世紀(jì)后期，國(guó)外一些大學(xué)，如泰國(guó)馬希隆大學(xué)，率先開(kāi)設(shè)了HSS研究生課程［1－2］;國(guó)內(nèi)一些高等院校也開(kāi)始鼓勵(lì)社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)嘗試:如云南大學(xué)、云南民族大學(xué)在“女性與社會(huì)性別”領(lǐng)域的教學(xué)、研究的嘗試;昆明醫(yī)科大學(xué)健康研究所若干跨學(xué)科特色科研項(xiàng)目運(yùn)作的嘗試和研究生培養(yǎng)在HSS領(lǐng)域的課程建設(shè)嘗試［2］;以及復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院開(kāi)設(shè)“艾滋病健康社會(huì)科學(xué)”等HSS相關(guān)課程的嘗試，等等［3］。

綜上，由于HSS跨學(xué)科研究的復(fù)雜本質(zhì)，決定了其相關(guān)的研究領(lǐng)域必然會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科，故其專業(yè)文獻(xiàn)分散，內(nèi)容、學(xué)科覆蓋面廣。HSS作為一門新興的邊緣學(xué)科，發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，時(shí)至今日其研究領(lǐng)域的探索還在逐漸進(jìn)展中，其相關(guān)理論、方法、實(shí)踐、范例等的研究仍不完善。就筆者在長(zhǎng)期學(xué)科服務(wù)中收集整理資料的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)HSS相關(guān)文獻(xiàn)信息 (例如:來(lái)自于IFSSH、APNET及相關(guān)前沿雜志等) 或來(lái)自于前沿的研究及先行實(shí)踐者和/或機(jī)構(gòu)、院校等，如云南健康與發(fā)展研究會(huì) (前身為“云南生育健康研究會(huì)“) 、昆明醫(yī)科大學(xué)健康研究所等;或來(lái)自于非政府/非營(yíng)利基金組織 (NGO/NPO) 支持的在相關(guān)健康領(lǐng)域(如艾滋病、計(jì)劃生育、婦幼保健等性與生殖健康領(lǐng)域、慢性病、職業(yè)病防治領(lǐng)域、控?zé)燁I(lǐng)域，等等) 在跨學(xué)科合作項(xiàng)目實(shí)踐交流過(guò)程中，如WHO相關(guān)健康培訓(xùn) (和/或項(xiàng)目) 、聯(lián)合國(guó)相關(guān)部署 (如 UNFPA、UNDP、UNAIDS、UNICEFE等) 、歐盟、麗斯特普國(guó)際組織、福特和/或洛克菲勒基金會(huì)等國(guó)際基金資助的相關(guān)健康項(xiàng)目。此外，相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)源渠道多樣、文獻(xiàn)類型多樣，資料零散，不成體系。如，會(huì)議動(dòng)態(tài)的信息資料、教學(xué)課件、內(nèi)部培訓(xùn)材料或出版物、機(jī)構(gòu)或組織出版物、項(xiàng)目相關(guān)宣傳材料或手冊(cè)、最佳實(shí)踐 (best practices) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、學(xué)位論文，等等。而且，其中有些信息通過(guò)傳統(tǒng)的公開(kāi)渠道不易獲得和收集。由此可見(jiàn)，HSS研究與發(fā)展的特點(diǎn)帶來(lái)了該學(xué)術(shù)領(lǐng)域文獻(xiàn)收集和利用的諸多困難和挑戰(zhàn)。

2 HSS學(xué)科服務(wù)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)——以國(guó)家社科基金課題文獻(xiàn)資料收集為例

筆者于泰國(guó)馬希隆 (Mahidol) 大學(xué)HSS國(guó)際項(xiàng)目研究生畢業(yè)后，作為昆明醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館HSS學(xué)科館員對(duì)口服務(wù)于本校公共衛(wèi)生學(xué)院及健康研究所的多項(xiàng)科研活動(dòng)。在深入的學(xué)科化服務(wù)如定題檢索、課題調(diào)研和綜述撰寫、館藏學(xué)科文獻(xiàn)資源評(píng)價(jià)等涉及本學(xué)科文獻(xiàn)資料收集、利用的過(guò)程中也遇到了一些困境和挑戰(zhàn)。筆者以對(duì)口學(xué)科服務(wù)的一項(xiàng)國(guó)家社科基金課題(“云南邊境地區(qū)人口流動(dòng)與相關(guān)人群的艾滋病脆弱性研究”) 的文獻(xiàn)資料收集和利用為例闡述:

2.1 交叉學(xué)科文獻(xiàn)發(fā)表分散，學(xué)科覆蓋面廣，不利收集

開(kāi)題調(diào)研，需要了解有關(guān)人口流動(dòng)與艾滋病流行的相關(guān)研究情況。筆者僅僅就本校訂購(gòu)的幾個(gè)國(guó)內(nèi)重要的核心數(shù)據(jù)庫(kù) (CNKI、維普、萬(wàn)方、CBM) 檢索后，發(fā)現(xiàn)收集到的相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表分散，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如流行病學(xué)、人口學(xué)、公共衛(wèi)生、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等等。而課題關(guān)注的從人口流動(dòng)性探討其與艾滋病流行關(guān)系的醫(yī)學(xué)人類學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)的少量相關(guān)密切文獻(xiàn):有的發(fā)表于《醫(yī)學(xué)與社會(huì)》等學(xué)科前沿期刊上;有的卻發(fā)表于牽涉到的某一學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)雜志上。可見(jiàn)其學(xué)科覆蓋面廣，對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館館藏配置要求綜合均衡才能適應(yīng)。針對(duì)目前預(yù)算有限，偏重醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)館藏建設(shè)的本校圖書(shū)館資源，對(duì)收集相關(guān)HSS領(lǐng)域研究的文獻(xiàn)肯定有所不利。

2.2 文獻(xiàn)來(lái)源渠道多，類型多，資料零散，不系統(tǒng)，不利收集和利用

立項(xiàng)后，對(duì)課題涉及的幾個(gè)關(guān)鍵概念進(jìn)行界定。重要的關(guān)鍵詞之一——“艾滋病脆弱性”是HSS研究領(lǐng)域提出的一個(gè)新的概念，國(guó)內(nèi)探討比較少，但在HSS研究領(lǐng)域卻很新穎和重要。由此牽涉到的其他需要?jiǎng)澐趾徒缍ǖ母拍?，如“艾滋病脆弱人群”、“艾滋病脆弱模型”、“艾滋病風(fēng)險(xiǎn)”、“艾滋病高危人群”、“艾滋病易感人群”，等等。僅檢索本館紙質(zhì)及數(shù)字館藏顯然已不能滿足要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源檢索后發(fā)現(xiàn)，密切相關(guān)文獻(xiàn)或信息的來(lái)源渠道多、類型多樣。例如，檢索到聯(lián)合國(guó)艾滋病規(guī)劃署 (UNAIDS) 在“擴(kuò)大艾滋病應(yīng)對(duì)”理論中明確提出了“艾滋病脆弱性”的相關(guān)概念，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其密切相關(guān)文獻(xiàn)資料大部分見(jiàn)于非政府組織出版物、HSS研究領(lǐng)域的相關(guān)會(huì)議文獻(xiàn) (部分未正式出版) 、學(xué)位論文等;“艾滋病脆弱模型”的相關(guān)文獻(xiàn)部分是來(lái)源于半正式出版信息，如區(qū)域項(xiàng)目報(bào)告、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)、會(huì)議動(dòng)態(tài)等等。相關(guān)實(shí)踐見(jiàn)于一些健康項(xiàng)目指南或手冊(cè)、動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)課件及培訓(xùn)資料，活頁(yè)材料等等?？梢?jiàn)其文獻(xiàn)類型多樣，資料零散，不系統(tǒng)。傳統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫(kù)檢索完全不能滿足需求，借助互聯(lián)網(wǎng)檢索又發(fā)現(xiàn)重要資料難于獲得、收集和整序，不利利用。

2.3 學(xué)術(shù)前沿，某些信息傳統(tǒng)渠道不利獲得

上述資料收集過(guò)程中亦發(fā)現(xiàn)，邊緣學(xué)科的信息收集通過(guò)傳統(tǒng)信息來(lái)源渠道 (如本校原有館藏) 已不能完全滿足需要。而互聯(lián)網(wǎng)獲得的相關(guān)信息，其文獻(xiàn)資料的來(lái)源，諸如有關(guān)健康項(xiàng)目的內(nèi)部培訓(xùn)資料、指南、手冊(cè)、報(bào)告等，某些NGO/NPO內(nèi)部發(fā)行出版物等等不易獲取。例如，對(duì)上述課題適用的研究理論依據(jù)或框架進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)其跨學(xué)科研究問(wèn)題的復(fù)雜性和前沿性，決定了其相關(guān)理論依據(jù)的復(fù)雜性和跨學(xué)科性，如社會(huì)流行病學(xué)，性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論等。由于跨學(xué)科及研究領(lǐng)域復(fù)雜性的本質(zhì)，HSS已成為21世紀(jì)學(xué)術(shù)發(fā)展的一個(gè)前沿［1］。其大部分相關(guān)的前沿信息或第一手資料還需要通過(guò)該領(lǐng)域的先行者們 (如前沿的研究實(shí)踐者或者機(jī)構(gòu)組織) 及時(shí)地獲得。筆者在本課題的文獻(xiàn)調(diào)研和綜述撰寫的過(guò)程中同時(shí)也借助了本校健康研究所和云南省健康與發(fā)展研究會(huì)自建書(shū)庫(kù)解決了很多文獻(xiàn)收集和利用的問(wèn)題。

綜上可見(jiàn)，HSS學(xué)科服務(wù)的過(guò)程中隨時(shí)都可能面臨到的資源收集和利用的窘迫局面。在有限的預(yù)算和資源限制下，合理配置及優(yōu)化現(xiàn)有館藏，突出并利用本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展合作開(kāi)發(fā)、共建共享HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)，更有效地為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展、教學(xué)科研及人才培養(yǎng)提供支持已是勢(shì)在必行。

3 構(gòu)建HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)的幾點(diǎn)思考

3.1 依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，突出學(xué)科特色，合作開(kāi)發(fā)HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)

長(zhǎng)期以來(lái)本校健康研究所的主要成員和專家在HSS領(lǐng)域的“先行”地位，使HSS成為本校和全國(guó)最具優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的特色學(xué)科和人才培養(yǎng)基地之一［4－5］。1994年，以本校張開(kāi)寧教授為首倡導(dǎo)建立的學(xué)術(shù)團(tuán)體——云南健康與發(fā)展研究會(huì) (即YHDRA，前身為云南生育健康研究會(huì)) 成為全國(guó)HSS首個(gè)前沿研究與實(shí)踐基地。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，本校研究所和YHDRA通過(guò)參與國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)前沿學(xué)術(shù)和項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，出版大量相關(guān)圖書(shū)、叢書(shū)、譯叢、通訊，手冊(cè)、指南、培訓(xùn)材料等;同時(shí)收集、積累了HSS學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的大量具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的紙質(zhì)文獻(xiàn)和原始數(shù)據(jù)形式的資料，并逐漸形成了自建的紙質(zhì)書(shū)庫(kù)。在學(xué)科服務(wù)過(guò)程中筆者多次借助該書(shū)庫(kù)完成相關(guān)工作。這些資源是筆具有鮮明學(xué)科特色的“財(cái)富”，以目前HSS學(xué)科館員的對(duì)口服務(wù)作為館院連接的契機(jī)，借助圖書(shū)館人力、服務(wù)、設(shè)備及技術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，將這些紙質(zhì)資料和豐富的零散資料“數(shù)字化”，同時(shí)整合優(yōu)化本館原有的相關(guān)資源，合作開(kāi)發(fā)HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)。建立專業(yè)的檢索平臺(tái)，提高HSS相關(guān)信息方便、快捷的檢索及信息共享和利用效率。此外，圖書(shū)館還可為研究所和研究會(huì)提供紙質(zhì)書(shū)庫(kù)的編目、排架、借閱管理等專業(yè)的書(shū)庫(kù)文獻(xiàn)管理意見(jiàn)或指導(dǎo)。

可見(jiàn)，依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，整合圖書(shū)館、研究所、研究會(huì)等幾方資源，以學(xué)科館員服務(wù)為銜接，因勢(shì)利導(dǎo)地合作開(kāi)發(fā)并構(gòu)建我校獨(dú)具學(xué)科特色的HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)是可行的。

3.2 利用外部機(jī)會(huì)，增進(jìn)各方合作，共建共享HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)

HSS跨學(xué)科的特點(diǎn)決定了其資源跨學(xué)科互補(bǔ)的需求［4］。而前述我省一些其他大學(xué)也已開(kāi)始嘗試著社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)和科研，例如云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南師范大學(xué)、大理學(xué)院等一些綜合大學(xué)都有自己的館藏優(yōu)勢(shì)可以補(bǔ)充HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)各研究領(lǐng)域的跨學(xué)科需求。因此，除了突出本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)自建數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)還要思考如何擴(kuò)大各高校之間，以及高校與地方的相關(guān)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，共建共享HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)。共建共享需要有增進(jìn)各方合作的契機(jī)和條件。目前中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)CALIS在我省高校范圍內(nèi)資助建設(shè)一批特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可借助這個(gè)平臺(tái)和契機(jī)增進(jìn)各方共建共享的意識(shí)，并助力于思考建立HSS特色資源共享的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定合作機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)共享［6］。此外，借力于云南省高校圖工委統(tǒng)籌規(guī)劃的行政優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其組織館際協(xié)作，推進(jìn)HSS特色資源的共建共享［7］，例如:成立領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀規(guī)劃、統(tǒng)一組織、技術(shù)指導(dǎo)等，發(fā)揮各館的特色和優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)共建共享的可持續(xù)性發(fā)展。

此外，采集OA資源及網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源補(bǔ)充HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)也很重要［8］。從前述可知很多有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的非政府或非營(yíng)利組織 (NGO/NPO) 及IFSSH和APNET等都處于HSS研究和實(shí)踐的前沿，其出版發(fā)布的大量有價(jià)值的相關(guān)文獻(xiàn)大部分都以O(shè)A資源或網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源的狀態(tài)存在。利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、NGO/NPO網(wǎng)站、IFSSH和APNET網(wǎng)站及相關(guān)期刊網(wǎng)站對(duì)這部分資源進(jìn)行捕獲、收集、組織、整理、索引及整合。即是通過(guò)獲得合法使用權(quán)的方式獲得網(wǎng)上相關(guān)的HSS特色資源，形成網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)信息庫(kù)［5］，同時(shí)建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)址導(dǎo)航、專業(yè)期刊目次導(dǎo)航等專業(yè)導(dǎo)航庫(kù)是構(gòu)建HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)重要思路［5］。

3.3 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)的分類結(jié)構(gòu)

從上述的HSS學(xué)科發(fā)展及專業(yè)特點(diǎn)可知傳統(tǒng)的“中圖分類法”已無(wú)法體現(xiàn)其交叉邊緣學(xué)科性質(zhì)的文獻(xiàn)檢索需求。借鑒泰國(guó)馬希隆大學(xué)HSS國(guó)際研究生項(xiàng)目對(duì)該課程的安排結(jié)構(gòu)［2，9］及其項(xiàng)目的自建書(shū)庫(kù)結(jié)構(gòu);并結(jié)合HSS將多學(xué)科交叉融合的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì);以及本校相關(guān)紙質(zhì)書(shū)庫(kù)的文獻(xiàn)資料特點(diǎn)，筆者考慮可如圖1所示大致構(gòu)建HSS特色數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科分類框架:

圖1 健康社會(huì)科學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科分類結(jié)構(gòu)

此外，根據(jù)HSS領(lǐng)域信息來(lái)源渠道的多樣性特點(diǎn)，還可按文獻(xiàn)出版或來(lái)源形式不同進(jìn)一步劃分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，如劃分出學(xué)位論文、會(huì)議文獻(xiàn)、非政府組織、機(jī)構(gòu)或政府出版物、通報(bào)、手冊(cè)、培訓(xùn)課件、指南等，以期更清晰的梳理信息的形式和來(lái)源渠道。今后，還需不斷地逐步深化數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)開(kāi)發(fā)并建設(shè)好對(duì)應(yīng)的學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)促進(jìn)高效地利用信息。

3.4 重視學(xué)科研究熱點(diǎn)開(kāi)發(fā)HSS領(lǐng)域的相關(guān)特色專題知識(shí)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)

基于筆者前期的學(xué)科館員服務(wù)工作亦提示開(kāi)發(fā)以學(xué)科研究熱點(diǎn) (或科研項(xiàng)目專題) 為中心的特色專題知識(shí)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)可以讓信息服務(wù)與利用的效率更加事半功倍。根據(jù)本校在HSS領(lǐng)域相關(guān)的重點(diǎn)科研項(xiàng)目將某方面的信息相對(duì)集中，形成有序的知識(shí)集成。同時(shí)，構(gòu)建情報(bào)調(diào)研資料管理倉(cāng)庫(kù)，課題組信息發(fā)布、討論、共享等信息服務(wù)平臺(tái)可以更好地為學(xué)科研究熱點(diǎn)及重點(diǎn)提供有效的專題知識(shí)庫(kù)保障［10］。

就筆者近年來(lái)在學(xué)科服務(wù)的觀察中也發(fā)現(xiàn)一些HSS相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)，結(jié)合本校科研優(yōu)勢(shì)，應(yīng)考慮今后繼續(xù)開(kāi)發(fā)如下一些研究熱點(diǎn)的特色專題知識(shí)子庫(kù)平臺(tái):(1) 艾滋病相關(guān)研究，如:艾滋病歧視與羞辱、艾滋病脆弱性研究、同性戀健康干預(yù)、亞文化研究，等等;(2) 慢性病相關(guān)研究，如:慢性病風(fēng)險(xiǎn)研究、乙肝相關(guān)歧視與羞辱、行為與生活方式病研究，等等;(3) 環(huán)境與健康相關(guān)研究，如:職業(yè)病等研究;(4) 醫(yī)院社會(huì)科學(xué)相關(guān)研究，如:醫(yī)患關(guān)系研究，臨終關(guān)懷研究，等等;(5) 性行為與性健康相關(guān)研究;(6) 女性學(xué)與社會(huì)性別相關(guān)健康研究;(7) 流動(dòng)人口相關(guān)健康研究，如:農(nóng)民工健康權(quán)利研究;(8) 計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù);(9) 健康教育。

此外，目前國(guó)內(nèi)社科領(lǐng)域的檢索詞表主要有《社會(huì)科學(xué)檢索詞表》和《中國(guó)分類主題詞表》(社科部分) ;醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最有名的詞表是美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的《醫(yī)學(xué)主題詞表》(即MeSH詞表) ;還有中國(guó)中醫(yī)研究院圖書(shū)館情報(bào)研究所出版的《中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》。然而這些詞表均是針對(duì)傳統(tǒng)社科領(lǐng)域或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科范圍進(jìn)行界定和編制的［11］。未來(lái)隨著HSS這門極具潛力的交叉邊緣學(xué)科的發(fā)展，思考開(kāi)發(fā)適合本學(xué)科的專業(yè)索引詞和標(biāo)引主題詞庫(kù)也是提高專業(yè)檢索查全和查準(zhǔn)質(zhì)量，有效利用專業(yè)資源的學(xué)科服務(wù)的努力方向。

［1］張開(kāi)寧，劉湘源.健康社會(huì)科學(xué):21世紀(jì)的一個(gè)學(xué)術(shù)前沿［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2004，21(6) :35－38.

［2］張開(kāi)寧.多學(xué)科視野中的健康科學(xué)［M］.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2000.

［3］高燕寧，梁霽.鑿壁偷光:復(fù)旦同性戀健康課程人文報(bào)告［J］.中國(guó)性科學(xué)，2006，15(3) :24－28.

［4］陳琳.特色數(shù)據(jù)庫(kù)共建共享的SWOT分析與發(fā)展策略研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2012，32(4) :63－65.

［5］蘇坤.江蘇省本科院校圖書(shū)館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查分析［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2013，33(11) :147－151.

［6］楊志平，李惠斌.文獻(xiàn)資源共建共享的對(duì)策思考［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007，17(25) :121－122.

［7］沈志富.皖江文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)校地共建共享研究［J］.新世紀(jì)圖書(shū)館，2011，(9) :65－7.

［8］金潔琴.基于重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)的高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)評(píng)估研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2014，34(4) :108－11.

［9］http:∥www.sh.mahidol.ac.th/hssip/curriculum.html，2014 －10－23.

［10］文忠，阮華，劉媛筠.專題知識(shí)庫(kù)服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建方案研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2010，30(2) :104－108.

［11］華瑩.《社會(huì)科學(xué)檢索詞表》與《中國(guó)分類主題詞表》(社科部分) 分類法的比較研究［J］.情報(bào)資料工作:雙月刊，2000，(5) :44－47.