畢傳高

人物語言是人物思想感情的直接流露，能鮮明地體現(xiàn)人物的性格特征。下面為大家送上幾種常見的語言描寫方法，讓你筆下的人物“跳”起來！

一級跳：“喃喃”獨白，凸顯心事

“跳跳”動力機：語言描寫第一式——獨白式。將人物的心事以自白的形式融入文章之中，達(dá)到心理描寫的目的，突出人物個性。

這天，我又像往常一樣來看張爺爺收拾花園。只見他走到一片花圃前，撿起一片落葉，喃喃地自語道：“老啦，老啦，不行啦！”說完，拿起大掃帚，把落葉掃在一起，然后把它們埋在草根旁邊，張爺爺又接著自言自語道：“既然老了，就再多做點貢獻(xiàn)，給花當(dāng)肥料吧！”

張爺爺?shù)泥哉Z，將老人對于年華逝去的傷感展現(xiàn)在我們面前，使我們和張爺爺一起難過起來。張爺爺?shù)淖詈笠欢卧挘屛覀冏x出老人家樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二級跳：往來對話，彰顯氣氛

“跳跳”動力機：語言描寫第二式——對話式。將雙方對話簡單描述出來，即可起到再現(xiàn)場景的作用。

我悄悄上樓，輕手輕腳地走進(jìn)房間，想搞清楚表姐做作業(yè)為什么那么慢。哦，原來如此！她做一會兒作業(yè)，便要摸摸文具、摸摸頭發(fā)，還不時翻看課外書。

我咳嗽一聲，說：“你這個‘拖拉機，果然沒有專心致志地‘耕地，吃飽了就趕快工作！”

“煩死了，你趕緊下去吧?！北斫悴荒蜔┝恕?/p>

“你還說，再說給你灌醬油！”

這下，她才肯埋頭苦干起來。

“我”和表姐你來我往的快節(jié)奏的對話，把“我”和表姐斗嘴的場景描寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。

三級跳：側(cè)面評價，突出人物

“跳跳”動力機：語言描寫第三式——烘托式。透過別人的評價，進(jìn)行側(cè)面描寫，使文章更顯客觀，烘托作用也更為明顯，人物形象也更為鮮明。

她，仍然在那個不起眼的角落里，一切都是老樣子：簡陋的小攤，忙碌的她。不同的是，周圍的人正在指指點點，議論紛紛。有的說：“她心地真善良。”還有的說：“她把錢全捐了，自己又是個殘疾人，以后萬一有個病、鬧個災(zāi)什么的，連點積蓄也沒有，可怎么辦呀？”……終于，我從人們的談話中得知：她把幾年的積蓄都捐給了災(zāi)區(qū)人民。當(dāng)人們問她圖個啥時，她只是淡淡一笑，輕聲說：“我是一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)當(dāng)為黨和國家分憂?！倍嗝礃銓嵍謭远ǖ脑挵?！

周圍人對“她”的議論，使小作者筆下的“她”更加立體、豐滿，讓這位無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員更加可敬可愛了。

升級跳：語氣神態(tài)，更顯生動

“跳跳”動力機：語言描寫第四式——描寫式。生動的動作和神態(tài)描寫結(jié)合符合人物性格的語言描寫使文章中的人物“活”起來。

記得有一次，我和王巖下象棋，因為年齡相差懸殊。不一會兒，我就贏了好幾盤。我有點兒不好意思了，提議讓他幾個棋子兒，他笑著拒絕了。沒辦法，我故意走了一步“臭招兒”，可誰知被王巖識破了。這下他可不干了，急得眼淚都要流出來了，紅著臉大聲地嚷嚷著：“不行，不行，耍賴，哥哥沒好好玩?！贝笕藗兟犚姾蠖甲哌^來，不知發(fā)生了什么事兒。媽媽對我說：“別逗孩子，哄著弟弟玩，哥哥要有哥哥樣兒?！毖劭粗揖鸵弧霸┩鳌?，王巖馬上又仗義地拍著胸脯說：“不怨哥哥，哥哥想讓著我，是我不讓他讓?！彼D(zhuǎn)過來對我說：“哥哥，要玩兒咱就好好玩兒，行不行？”然后又笑呵呵地擺起棋盤來。

快流出的淚、紅著的臉、“大聲地嚷嚷”，寫出了王巖的“急”；“拍著胸脯”寫出了小王巖“仗義”的憨態(tài)。加上王巖的語言，我們看到了一個可愛又誠實的孩子。

【跳臺觀望】