王 錦 （海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 571400）

競爭視域下高校就業(yè)問題探究

王 錦 （海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 571400）

高校畢業(yè)生是國家建設(shè)和發(fā)展的生力軍，更是國家寶貴的人才資源。高校生的就業(yè)問題是一個(gè)重大的問題，直接影響著社會(huì)的穩(wěn)定和和諧以及社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)情況。尤其，近些年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)的劇增，使得高校就業(yè)競爭力很強(qiáng)，就業(yè)也成為最大的壓力。同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)體制的完善給傳統(tǒng)高校的就業(yè)制度帶來了影響和變革，進(jìn)而也使得高校就業(yè)不但成為高校所關(guān)心的，而且更成為社會(huì)關(guān)心的熱門話題。

競爭；高校；就業(yè)

高校畢業(yè)生是國家建設(shè)和發(fā)展的生力軍，更是國家寶貴的人才資源。隨著我國高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)的劇增，使得高校生就業(yè)成為高校和社會(huì)各界人士尤為關(guān)心的問題。同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)體制的完善，對人才需求的多元化等，演繹了今天高校就業(yè)競爭日益激勵(lì)的畫面。“人力資源是社會(huì)發(fā)展的第一資源?！痹诟偁幜?lì)的背景下，高校開始開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，以此來為學(xué)生步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生本身的競爭實(shí)力。現(xiàn)如今的競爭可謂是人才的競爭，換句話說也是各個(gè)高校之間的競爭，而高校就業(yè)則是衡量高校的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在此，筆者結(jié)合實(shí)際情況，就競爭視域下的高校就業(yè)問題粗略的談一下自己的認(rèn)知和了解。

一、需要加強(qiáng)高校生個(gè)性化就業(yè)觀念的滲透

現(xiàn)如今的市場經(jīng)濟(jì)競爭日益激勵(lì)，就就業(yè)方面來說，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不存在過去的“鐵飯碗”，各個(gè)單位需要的是創(chuàng)新型的人才，需要的是能夠?yàn)閱挝恢\取利益的人才。這樣一來，在就業(yè)方面，高校生必須有著一定的就業(yè)競爭觀念。如我們現(xiàn)在在用人單位不乏看見這樣的現(xiàn)象：一個(gè)崗位多個(gè)高校生競爭，而用人單位則給每個(gè)人機(jī)會(huì)，對滿足他們條件的高校生都進(jìn)行入選、實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中則采取淘汰制來最終決定人員的去留。而高校生想要在這種競爭環(huán)境下脫穎而出，必須有著較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新從某個(gè)角度來說也是個(gè)性化的體現(xiàn)，對此，筆者認(rèn)為，在就業(yè)問題上，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況滲透相關(guān)的個(gè)性化就業(yè)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。如從競爭以及謀生的角度出發(fā)，讓學(xué)生就自己的專業(yè)或者自己所擅長的考察市場，不要只局限于專業(yè)的某個(gè)方面或者自己的身份等級等，要有著個(gè)性化的就業(yè)觀，如可以利用國家對大學(xué)生的支持進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、也可以去支援貧困地區(qū)等，只要是能夠顯示自己的價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富，任何工作都一樣，都是為了社會(huì)的發(fā)展。

二、基于就業(yè)能力建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系

隨著我國高校的縱深發(fā)展，就高校就業(yè)問題也一再的進(jìn)行指導(dǎo)、改革等等，目前，高校就業(yè)的主要方式是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，雖然給予了學(xué)生一定的自主權(quán)，但是，從另一個(gè)角度來說，也無疑是增強(qiáng)了高校就業(yè)的競爭力。為了更好的幫助學(xué)生就業(yè)，目前90％的高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，但是在實(shí)施過程中卻存在很大的弊端，即都采取短時(shí)間內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)手段，如在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期開設(shè)此課程，甚至有的高校在臨畢業(yè)的前一個(gè)月集中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)。這種的模式是很籠統(tǒng)且沒有任何意義的。就業(yè)指導(dǎo)的目的在于幫助學(xué)生分析目前就業(yè)的形式，收集相關(guān)的就業(yè)信息，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度等，是輔助學(xué)生更好的就業(yè)的。尤其，在競爭力日益激勵(lì)的今天，高校應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)，以責(zé)任和任務(wù)來深化此課程的開設(shè)。

國外不少大學(xué)也開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是他們不同于中國，而是從學(xué)生一入學(xué)則就開始滲透相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生正確面對目前的就業(yè)形勢，時(shí)刻掌握就業(yè)的情況等。對此，筆者認(rèn)為，在這方面我們可以借鑒西方的成功經(jīng)驗(yàn)，基于就業(yè)能力建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系，如在學(xué)生入學(xué)時(shí)候，以就業(yè)方面為著手點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)就業(yè)講座，讓學(xué)生在就業(yè)方面做好未雨綢繆，時(shí)刻以就業(yè)為基準(zhǔn)來強(qiáng)化自我心理素質(zhì)、知識能力等方面的學(xué)習(xí)和鍛煉；讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿高校始終，為學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息、就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變等，以全程化的模式來促使學(xué)生增強(qiáng)自我實(shí)力，提升自我的競爭力，為就業(yè)打好有利的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生做好自我職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)效應(yīng)的相結(jié)合

在就業(yè)壓力日益倍增、競爭力日益激勵(lì)的背景下，不少高校學(xué)生畢業(yè)后不能夠很好的定位自己，對于工作的選擇存在著“手高眼低”的現(xiàn)象。高校作為培養(yǎng)人才、“推銷”人才的場所，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好自我職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)生步入社會(huì)的就業(yè)目標(biāo)。

這里說的自我職業(yè)生涯規(guī)劃不是單單的就學(xué)生的專業(yè)制定模式化的就業(yè)計(jì)劃，而是從學(xué)生的終身職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)效應(yīng)來進(jìn)行規(guī)劃，從而來確保職業(yè)生涯規(guī)劃制定的可取性和有效性。如在畢業(yè)季節(jié)網(wǎng)上、電視上總是會(huì)播出系列的大學(xué)生求職情況，其中，不少有負(fù)面的消息，即某某大學(xué)生因?yàn)檎也坏焦ぷ鬟x擇自殺、某某大學(xué)生以跳樓威脅相關(guān)用人部門錄取等等。造成這種局面的現(xiàn)象其主要原因在于沒有更好地引導(dǎo)他對自身的就業(yè)做好規(guī)劃，沒有聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)劃自我終身職業(yè)的發(fā)展等等。因此，從這個(gè)角度來說，高校在就業(yè)問題上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將自我的職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)效應(yīng)相結(jié)合來進(jìn)行，確保學(xué)生在就業(yè)上做出正確的選擇并可持續(xù)的發(fā)展。

四、以市場需求為基準(zhǔn)，完善就業(yè)工作機(jī)制

高校的擴(kuò)招、高等教育的大眾化發(fā)展使得高校就業(yè)成為一個(gè)嚴(yán)重的問題。在競爭力日益激烈的今天，諸多因素決定了高校在就業(yè)問題上需要以市場需求為基準(zhǔn)來創(chuàng)新辦學(xué)指導(dǎo)思想，整合資源，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等等，其目的在于盡可能的提升自己學(xué)校學(xué)生的綜合實(shí)力和競爭力。高校就業(yè)的這一走向，拓寬了大學(xué)生就業(yè)市場的渠道，以積極主動(dòng)的方式來強(qiáng)化了學(xué)生的就業(yè)情況。以某一大學(xué)的電子信息專業(yè)為例，在信息時(shí)代剛引進(jìn)的時(shí)候，這個(gè)大學(xué)便開設(shè)了電子信息專業(yè)，在當(dāng)時(shí)，由于信息人才的匱乏，培養(yǎng)出的學(xué)生可謂是供不應(yīng)求，無需擔(dān)心就業(yè)問題。而隨著信息時(shí)代的大眾化發(fā)展，有70％的高校都開設(shè)了電子信息專業(yè)，加之，近幾年高校的擴(kuò)招等等，使得電子信息專業(yè)人才供大于求，競爭十分激烈。鑒于這種現(xiàn)象，這所大學(xué)在就業(yè)方面，主動(dòng)出擊，以市場需求為基準(zhǔn)，采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生去信息匱乏的地區(qū)，如西部、基層、國防重點(diǎn)區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，學(xué)校與相關(guān)的、穩(wěn)定的用人單位合作，結(jié)合用人單位的崗位需求來培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，并以招聘會(huì)、校企互動(dòng)等形式來為學(xué)生的就業(yè)選擇以及用人單位提供一定的平臺。這樣以市場需求為基準(zhǔn)來及時(shí)的整合、優(yōu)化、調(diào)整學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題，從根本來提升學(xué)生的競爭實(shí)力，確保高校就業(yè)問題解決的實(shí)效性。

總的來說，高校園就業(yè)是目前各界尤為關(guān)注的問題，尤其在競爭力日益激勵(lì)的今天，高校就業(yè)壓力很大。為了能夠緩解高校就業(yè)壓力，促使學(xué)生更好的就業(yè)，就必須認(rèn)清社會(huì)事實(shí)，根據(jù)社會(huì)、市場需求等多方面介質(zhì)來引導(dǎo)和培養(yǎng)多元化的人才，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，借以來確保學(xué)生就業(yè)效率以及就業(yè)質(zhì)量的雙贏。

[1]韓興房.新形勢下大學(xué)生就業(yè)教育研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2]姜?；?高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究[M].江西：江西人民出版社，2010.

王錦 ，男（1984.9— ）， 籍貫：海南省瓊中縣，工作單位：海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院；研究方向：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：助教。