方 明 李 晟 廖建軍 （南華大學船山學院 421001）

風景園林模型制作方法的初探

方 明 李 晟 廖建軍 （南華大學船山學院 421001）

風景園林模型制作，是適應現(xiàn)代科技發(fā)展，展現(xiàn)學生的專業(yè)綜合技能一門專業(yè)必修課。本文通過場地前期考察調(diào)研、原始數(shù)據(jù)的記錄與分析、圖形的表達與繪制、模型制作等方法的探討，以期完善風景園林模型制作課程的實用性和必要性。

風景園林模型制作；風景園林；材料；工具

一、風景園林模型制作課程的意義

通過本課程的學習，園林模型的制作和展示，能彌補常規(guī)平面圖紙設計中的不足，增強學生從二維到三維的空間想象能力，理解園林要素在場地的實際表現(xiàn)與尺度應用，并有助于提高整個學科的教學質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生各種綜合能力，合理完善園林模型設計制作方法

風景園林模型設計，不只是培養(yǎng)學生對園林組成要素的單體和群體本身的外部造型的表現(xiàn)能力，同時也充分體現(xiàn)學生對園林中各種組成要素之間的空間關系把握能力。合理優(yōu)化園林模型設計制作方法，完善課程內(nèi)容與制作細化，對課程的教學改革至關重要。

三、風景園林模型制作的方法研究

園林教學應以能力培養(yǎng)為中心，并注重全面素質(zhì)的發(fā)展。具體的說，在教學目的上，要體現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)方向。在教學方法上，要突出實踐的原則，即提高學生的動手能力。在教學內(nèi)容上，要適應現(xiàn)代科技發(fā)展，與社會需要緊密結(jié)合。由社會需求來確定培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，并根據(jù)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格來決定課程體系。本文就風景園林模型制作方法的探討提出幾點看法，以供商榷。

（一）前期準備

1.確定場地，對場地進行實地測量。

前期的考量場地，收集第一原始數(shù)據(jù)是模型制作的第一步。根據(jù)現(xiàn)場的測量記錄數(shù)據(jù)，配合現(xiàn)場的視頻數(shù)據(jù)采集核對，確定模型場地的比例和尺寸，通過CAD軟件繪制等比例的精確平面圖。CAD圖紙打印兩份，一份墊在底板上用于確定位置，另一張用來觀測對比。采用SU軟件繪制模型，方便制作過程中比對一些細節(jié)和全局的掌控（見圖3.1）。

2.工具和材料準備。

準備制作需要的工具：白乳膠、UHU膠、502膠水、美工刀、微型電鋸、微型打孔器等。

準備制作需要的材料：PVC板、KT板、輕木板、防震泡沫板、精雕硬油土、油泥、無背膠貼紙、牙簽等。

（二）地形的制作方法

通過前期的測量與計算，確定出整個場地的最高點和最低點，并計算出相關高差關系（比如水體與池壁的高差，水面之間的高差，水體邊緣的園路與水面的高差，地形之間起伏情況）

方法一：地基采用實體處理，采用0.2cm的PVC板和0.5cm的KT板結(jié)合，板材共需8～9層，水體由3層5厘米KT板墊高成型，水體兩側(cè)高坡有多處起伏，都分別按等高線裁板制作，充分還原的場地的原始地形狀況。最后采用U膠粘合，地形表面涂乳膠，撒上草粉完成。

方法二：地基先利用泡沫堆出基本地形，這樣有利于減少全部是泥土對底板的壓力，同時也利于對地形的把握及塑造，以及方便后期樹種能植入泡沫便于固定。最后采用少許泥土對泡沫進行覆蓋和肌理塑造，這樣的制作使得地基較為真實而輕便。

（三）道路的制作方法

1.道路的制作方法

臺階：先用PVC板做基礎，然后用硬紙板做墊高，上面貼紙。

石板園路：用PVC板材切割出若干合適大小的板子，一塊一塊根據(jù)合適比例、距離鋪設完成。

道牙：用KT板按照一定的比例裁剪成道牙形狀，貼上貼紙。

車行道：用PVC板按比例裁剪成道路形狀，貼上代表不同材質(zhì)的貼紙。主干道用代表瀝青路的貼紙貼合，再將按比例裁剪的白色線條表示道路中線等。

2.地面鋪裝的制作方法

用PVC板墊高，上面貼一層對應的路面鋪裝貼紙。鋪裝貼紙根據(jù)前期CAD軟件制作的圖紙數(shù)據(jù)，采用PS軟件繪制好地面鋪裝所需的圖案、材料和肌理等，這個方法同樣可以用來制作墻面及小品的圖形貼紙等。

（四）植物的制作方法

1.喬木的制作方法

常用類型的喬木，可將塑料樹干直接修剪成枝干的方式，或者利用的鐵絲或銅線等扎制成大小尺寸不同的形狀，在上面用刷子涂滿白乳膠，然后灑滿對應顏色的樹粉，風干成型。

2.灌木的制作方法

球狀灌木，用鐵絲纏繞出樹干，涂抹上乳膠，撒上相應顏色的樹粉完成。

灌木叢：用PVC板墊高層后、把塑料灌木模型剪成型用大頭針固定在PVC板上制成。

（五）水體的制作方法

方法一，水體使用AB膠完成效果的。水底用66號馬克筆刷出淺色塊，然后用76號馬克筆刷出暗部色塊，然后用比例3：1的AB膠調(diào)和而成。等待5分鐘后上第二遍AB膠，30分鐘后達成最高強度的85％，大體水體效果完成。

方法二：采用簡單的制作方式處理大面積水體。首先在水彩紙上畫上水面的顏色，并畫出一定的水紋和深淺變化。然后用水紋紙墊在畫好的水彩紙上。最后將它們用釘書針或圖釘固定在底板上。

自然駁岸石的處理，選取表面平滑便于組合堆積的石頭，用U膠粘合，沿著水體輪廓線擺放，營造自然式的駁岸效果。

四、小結(jié)

目前，南華大學的風景園林模型制作課程教學改革取得了一定的成效，我們遵照園林模型用來優(yōu)化設計，服務于設計為教學原則，不斷探索新的方式，在教學內(nèi)容和教學方法等方而進行了一些改革嘗試。但仍存在不足之處，需要在今后的教學實踐中進一步完善，根據(jù)應用型院校培養(yǎng)合格景觀設計師的目標，不斷更新教學內(nèi)容、結(jié)合課堂教學效果、學生的社會實踐表現(xiàn)及企業(yè)的反饋意見，總結(jié)教學經(jīng)驗、改進教學方法，培養(yǎng)知識而寬、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力的應用型本科人才。

[1]蘇引江.環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)模型設計與制作教學改革與實踐[J].科教導刊.2012.10；

[2]方明，李晟，廖建軍.論園林建筑設計教學改革[J].當代教育與實踐，2012.05；

[3]王珊珊.園林設計中模型制作的探討[J].科技信息，2009.06；

[4]陳明.建筑及景觀模型制作方法的探討[J].山西建筑，2014.08.

南華大學船山學院2015年教改課題立項項目（編號：2015CY005）：船山學院環(huán)境設計專業(yè)風景園林課程的教學改革和實踐；2013年湖南省普通高校教學改革研究立項項目（編號：220）：“設計藝術(shù)類專業(yè)實踐教學模式的改革與創(chuàng)新研究”；2014年南華大學教學改革研究立項項目（編號：2014XJG-YB16）“改革實踐教學促進設計藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”