劉 明 （湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)系 410000）

對(duì)《photoshop圖像處理》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉 明 （湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)系 410000）

photoshop軟件是當(dāng)今在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)廣泛使用的一款計(jì)算機(jī)圖像處理軟件，目前全國(guó)各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科均開(kāi)設(shè)了該門(mén)課程，針對(duì)于該門(mén)課程的教學(xué)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者試從photoshop軟件與傳統(tǒng)操作效果對(duì)比實(shí)驗(yàn)、結(jié)合專業(yè)方向制定教學(xué)大綱、案例教學(xué)三個(gè)方面闡述個(gè)人對(duì)該門(mén)課程教學(xué)的一些思考。

教學(xué)；圖像處理；photoshop

本文系湖南省教育廳一般資助項(xiàng)目研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：13C499）

photoshop圖像處理是全國(guó)高校藝術(shù)類專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)軟件課程，photoshop軟件是計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)滲入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的產(chǎn)物，該軟件由美國(guó)著名計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件巨頭ADOBE公司生產(chǎn)，其顛覆了傳統(tǒng)紙上設(shè)計(jì)方式，在電腦上通過(guò)photoshop軟件即可完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，顯著提高了設(shè)計(jì)效率與設(shè)計(jì)水平。

隨著photoshop軟件在中國(guó)市場(chǎng)的普及使用，全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科先后開(kāi)設(shè)了photoshop圖像處理課程，該門(mén)課程最初是出現(xiàn)在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)大綱中，但隨著該軟件在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等多個(gè)行業(yè)的普及使用后，該軟件已經(jīng)全面出現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的各個(gè)專業(yè)中，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課。針對(duì)于該門(mén)課程的教學(xué)，目前存在著若干問(wèn)題，如在各個(gè)專業(yè)中軟件教學(xué)傾向不明確，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，不少專業(yè)在制定教學(xué)大綱時(shí)都依照教材，千篇一律的教授同樣的知識(shí)點(diǎn)，這樣勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)而不精，難以學(xué)以致用，筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，試從photoshop軟件與傳統(tǒng)操作效果對(duì)比實(shí)驗(yàn)、結(jié)合專業(yè)方向制定教學(xué)大綱、案例教學(xué)等方面來(lái)闡述對(duì)于該門(mén)課程的幾點(diǎn)思考。

一、Photoshop軟件與傳統(tǒng)操作效果對(duì)比實(shí)驗(yàn)

在開(kāi)始該門(mén)課程教學(xué)之前，學(xué)生對(duì)軟件是陌生的，但是對(duì)于以往的紙上繪畫(huà)與設(shè)計(jì)是熟悉的，如何讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到該軟件相對(duì)于傳統(tǒng)操作方式的優(yōu)勢(shì)，軟件操作的特點(diǎn)所在，需要通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在上課之前，我例舉了一個(gè)學(xué)生最常使用的填色操作，在一張A4白紙上涂滿紅顏色，計(jì)算填涂顏色花去的時(shí)間以及顏色干燥可以再上色所需的時(shí)間，花去了25分鐘，接著我打開(kāi)photoshop軟件，新建了一個(gè)A4的文檔，在軟件工具箱中選取填充工具，前景色顏色選取紅色，然后執(zhí)行填色操作，連接打印機(jī)打印，經(jīng)計(jì)算，最終花去的時(shí)間僅為四分鐘，而且從畫(huà)面效果來(lái)看，打印出來(lái)的畫(huà)面顏色統(tǒng)一，紙面平整，沒(méi)有出現(xiàn)手工填色的畫(huà)筆筆觸痕跡，因此，從效率和畫(huà)面效果上來(lái)看，photoshop都有著顯著的優(yōu)勢(shì)，此外，我還對(duì)比了復(fù)制操作，在紙面上，我繪制了一個(gè)蘋(píng)果，接著在旁邊我繪制了一個(gè)一模一樣的蘋(píng)果，計(jì)算時(shí)間為20分鐘，同樣我使用photoshop軟件繪制一個(gè)蘋(píng)果，繪制完成后，我使用軟件中的ALT移動(dòng)復(fù)制方法，僅僅花去了5分鐘，就完成了蘋(píng)果繪制及復(fù)制過(guò)程，極大的提高了設(shè)計(jì)效率，而且用軟件復(fù)制出的蘋(píng)果圖形與之前繪制的一模一樣，手工繪制的蘋(píng)果不僅時(shí)間上更長(zhǎng)，而且由于是人工繪制，存在著少許不一致，

通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們見(jiàn)證了軟件的強(qiáng)大之處，紛紛表示出了對(duì)該軟件的極大興趣，也樹(shù)立了同學(xué)們學(xué)習(xí)的信心，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合專業(yè)方向制定教學(xué)大綱

Photoshop軟件有在動(dòng)畫(huà)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等各個(gè)行業(yè)中都有大量的用戶群體，這是因?yàn)閜hotoshop軟件功能非常全面而強(qiáng)大，不同的行業(yè)都可以在軟件中找到適用于自身的軟件功能模塊。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)可以使用軟件中的動(dòng)畫(huà)功能模塊，通過(guò)與圖層結(jié)合建立幀，可以創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)上的GIF動(dòng)畫(huà)，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)則可以使用軟件的填充、漸變、文本等功能，快速高效的制作出各種不同尺寸的廣告作品，還可以通過(guò)照片修飾工具來(lái)完成各類照片處理，涉及到的軟件功能模塊主要有圖層、圖像處理、濾鏡等，所以在該專業(yè)的教學(xué)大綱設(shè)置中，必須要考慮到專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)和課程設(shè)計(jì)都要圍繞該專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要使用photoshop來(lái)完成效果圖的后期制作環(huán)節(jié)，后期制作環(huán)節(jié)主要涉及到的是效果圖的畫(huà)面調(diào)整，如畫(huà)面的亮度、色階、對(duì)比度調(diào)整等，這部分主要和軟件中圖像調(diào)整模塊相關(guān)，因此在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱中要重點(diǎn)指明這部分作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，此外效果圖后期處理還需要對(duì)畫(huà)面元素進(jìn)行增加，通常的做法是把其它畫(huà)面中的綠色盆栽移動(dòng)到畫(huà)面中，因?yàn)檫@部分操作在前期3DS MAX效果圖制作中是比較難以完成的，需要結(jié)合photoshop做后期處理，此外還需要對(duì)效果圖局部進(jìn)行加深和減淡操作，這些需要用到photoshop軟件中的移動(dòng)復(fù)制等相關(guān)工具。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)，要考慮自身專業(yè)主要是繪制各種不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖，這需要使用到軟件中的鋼筆、路徑功能，所以這部分功能模塊應(yīng)該是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

綜上所述，針對(duì)photoshop用戶群涵蓋專業(yè)較廣，軟件功能模塊較多，各個(gè)行業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同的情況，在photoshop軟件課程的教學(xué)中，不同的專業(yè)也必須根據(jù)自身專業(yè)方向不同而有的放矢的制定教學(xué)大綱，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)來(lái)相應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)軟件不同的功能模塊，這樣才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)而不精，課程學(xué)完后茫然，難以做到真正學(xué)以致用的后果。

三、案例教學(xué)

案例教學(xué)法是指在教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合實(shí)際工程案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，在學(xué)生掌握軟件基本功能后，采用案例教學(xué)方式，有助于提升學(xué)生運(yùn)用軟件解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。

眾所周知，photoshop是一款設(shè)計(jì)應(yīng)用型軟件，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，作為一款工具軟件，主要用來(lái)解決設(shè)計(jì)中的操作問(wèn)題，如果在課堂教學(xué)中，僅僅對(duì)照教科書(shū)，講授軟件的工具和按鈕使用，學(xué)生對(duì)照著枯燥的工具和軟件模塊，課堂難免會(huì)出現(xiàn)沉悶、乏味的氣氛，在軟件教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際工程案例教學(xué)，往往會(huì)收到較好的教學(xué)效果，一方面學(xué)生可以接觸到今后工作過(guò)程中的實(shí)際工程案例，從另外一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生又在完成實(shí)際工程案例的過(guò)程中，掌握了軟件知識(shí)。

例如，在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的photoshop教學(xué)中，我們可以采取案例教學(xué)方式，動(dòng)畫(huà)專業(yè)主要是通過(guò)photoshop軟件來(lái)完成動(dòng)畫(huà)片中背景繪制和角色設(shè)計(jì)，我們可以在軟件教學(xué)中，要求學(xué)生繪制一幅動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，教師可對(duì)畫(huà)筆、橡皮擦、填充、漸變、路徑等工具事先講授基本原理與方法，在學(xué)生熟練掌握其使用方法后，再要求學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)原理完成動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的繪制，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅掌握了軟件功能，同時(shí)又結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于涉及到了動(dòng)畫(huà)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往也較高。

總體看來(lái)，在photoshop課堂教學(xué)中融入案例式教學(xué)法是一種行之有效、廣受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，具有較高的實(shí)用價(jià)值，值得推廣。

Photoshop圖像處理是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其從創(chuàng)意構(gòu)思、操作等多個(gè)方面深刻的影響了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，如何更有效讓學(xué)生掌握photoshop軟件知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐中，一直是教育工作者思考的問(wèn)題，本文針對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)，提出了photoshop軟件與傳統(tǒng)操作效果對(duì)比實(shí)驗(yàn)、結(jié)合專業(yè)方向制定教學(xué)大綱、案例教學(xué)這三點(diǎn)思考，以期對(duì)于該門(mén)課程教學(xué)的發(fā)展起到拋磚引玉的作用。

程格佳.《Photoshop平面圖像設(shè)計(jì)》案例教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).清華大學(xué)出版社，2009.8.