錢媛園 尹才玉 郭一彤 鄭麗平 （蘭州交通大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 730070）

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的、邊緣的、新興的綜合性專業(yè)。本項(xiàng)目針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育起步較晚，存在“重視藝術(shù)表現(xiàn)而輕視專業(yè)實(shí)踐技能”現(xiàn)象，培養(yǎng)出的人才與社會(huì)實(shí)際需求相距甚遠(yuǎn)，實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求對(duì)接滯后，而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面的需求尤為迫切的問題而提出。究其根源在于，項(xiàng)目立足西部高校欠發(fā)達(dá)的實(shí)際情況，模型制作技術(shù)落后、教學(xué)理念陳腐、方法陳舊、平臺(tái)單一、特色不鮮明、設(shè)備不足。基于對(duì)這一問題的思考，從強(qiáng)化本專業(yè)《模型制作》課程教學(xué)的對(duì)策入手，以多維度、立體化的方式提出了綜合構(gòu)建《模型制作》課程教學(xué)體系的設(shè)想。從教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)空間等方面需進(jìn)行全方位、多角度強(qiáng)化《模型制作》課程教學(xué)體系。

一、景觀模型制作課程教學(xué)改革必要性

本文所研究的《景觀模型制作》實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的景觀模型是依據(jù)實(shí)物，設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)想象等某一形式或內(nèi)在聯(lián)系，按照一定的比例、形態(tài)或其他特征制成的同實(shí)物（或虛物）相似的物體。模型制作服務(wù)于設(shè)計(jì)本身，主要用于展覽、觀賞、攝影、試驗(yàn)、觀測(cè)等用途。國(guó)內(nèi)外關(guān)于模型制作理論研究的日益增多和諸多的成功實(shí)例為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)外模型主要包括以分析現(xiàn)狀、推敲設(shè)計(jì)構(gòu)思、論證方案可行性的方案模型和以展示設(shè)計(jì)師的最終成果為主的展示模型兩種。結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況，利用各種措施來建立適合本專業(yè)的研究，所以具有研究的可塑性，對(duì)今后相關(guān)研究具有一定的指導(dǎo)作用。

二、課程改革擬解決的關(guān)鍵問題

在我?，F(xiàn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中《模型制作》課程為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程。課程要求學(xué)生在了解模型制作的概念、內(nèi)容和種類的基礎(chǔ)上，理解模型制作的原則，明確模型制作準(zhǔn)備工作。同時(shí)，掌握模型制作步驟與方法。

（一）教學(xué)資料更新

及時(shí)修訂、編寫《模型制作》高水平講稿及教案，制作教學(xué)視頻，解決教學(xué)內(nèi)容陳舊問題。

（二）突顯地域文化

將學(xué)院科技創(chuàng)新結(jié)合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以敦煌藝術(shù)元素、絲路文化元素為亮點(diǎn)，挖掘地域文化特色、以高水平的創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐模型制作類項(xiàng)目。

（三）強(qiáng)化校企合作

依托我校工科大學(xué)背景，加強(qiáng)與交通設(shè)計(jì)院等企業(yè)合作，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與各類設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。包括模型設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新、模型制作新材料使用及模型制作新工藝的開發(fā)。

（四）強(qiáng)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

本課程改革需要對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型設(shè)計(jì)方案創(chuàng)新。本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型制作新材料使用。包括舊材料的新用以及打破傳統(tǒng)，使用新的造景材料，新的造景手法。最后希望解決本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型制作新工藝的開發(fā)的問題。

三、實(shí)施步驟

第一階段：查閱項(xiàng)目相關(guān)論文國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)進(jìn)展完成文獻(xiàn)綜述，分析國(guó)內(nèi)成功案例，調(diào)研課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)條件和教學(xué)手段等方面，完成調(diào)研報(bào)告。

第二階段：《模型制作》課程改革思想的確立階段。調(diào)查甘肅高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科生，完成問卷調(diào)查，調(diào)研數(shù)據(jù)分析完成調(diào)研分析報(bào)告。

第三階段：教學(xué)改革方案的確立與實(shí)施階段。掌握課程教學(xué)情況的基礎(chǔ)上討論確立基本的課程教學(xué)改革思想與初步實(shí)施方案。

第四階段：教學(xué)成果展示與收集意見階段。團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討及教學(xué)反思，完成教學(xué)成果作品集。

第五階段：教學(xué)改革方案的調(diào)整與完善階段。完善課程教學(xué)教學(xué)方法體系研究。

四、課程改革具體措施

（一）教學(xué)理念

本文主要研究如何調(diào)動(dòng)本專業(yè)學(xué)生參與科技研究與實(shí)踐創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。有助于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力，對(duì)甘肅高校充分實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，依托工科大學(xué)背景，突出學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際辦學(xué)模式及專業(yè)特色、明確課程特色，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)有所用，提高本專業(yè)大學(xué)生模型制作成果在國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）教學(xué)方式

采用多元化教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。采用案例教學(xué)、專題教學(xué)、啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法。應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生及時(shí)了解模型制作最新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)和新技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

1.成果形式

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《模型制作》課程調(diào)研分析冊(cè)（供教師及學(xué)生使用）。包括材料分析冊(cè)、工具分析冊(cè)。《模型制作》教學(xué)成果對(duì)比作品集。包括項(xiàng)目實(shí)施班課程作品、對(duì)比班課程作品，往三屆環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《模型制作》課程作品。制作模型作品展示策劃書。本項(xiàng)目教改成果公開展示，采用投票方式評(píng)選最喜愛的作品，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）成績(jī)構(gòu)成及比例

總評(píng)成績(jī)=平時(shí)總成績(jī)（30%）+期末展示模型作業(yè)成績(jī)×70%

其中平時(shí)成績(jī)包括考勤（占總分的10%）、草模（占總分的20%）。

（2）平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

考勤成績(jī)占總評(píng)成績(jī)10%，總分10分。曠課一次扣2分，事假、病假請(qǐng)假1次扣1分，早退、遲到1次扣0.5分。無故曠課超過8學(xué)時(shí)或缺課累計(jì)1/3學(xué)時(shí)及以上者取消期末作業(yè)考察資格。

草模占總評(píng)的20%，總分20分。

草模建筑風(fēng)格特征統(tǒng)一、草模材料、比例、尺度、色彩和諧、具有一定藝術(shù)效果，得20分；

草模建筑風(fēng)格特征較統(tǒng)一、草模材料、比例、尺度、色彩較和諧，得15分；

草模建筑風(fēng)格特征基本統(tǒng)一、草模材料、比例、尺度、色彩基本和諧，得10分；

草模建筑風(fēng)格特征欠統(tǒng)一、草模材料選擇基本正確、比例、尺度基本正確、色彩搭配略顯不足，得5分；

（3）期末展示模型作業(yè)成績(jī)

規(guī)定時(shí)間完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)展示模型，按實(shí)際成績(jī)得分進(jìn)行登記。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考如下：

群體（或單體）建筑風(fēng)格特征統(tǒng)一 整齊、美觀、模型穩(wěn)定——（20分）

模型材料、比例、尺度——（20分）

色彩和諧、綠化有層次——（20分）

有無創(chuàng)新，景觀小品配置合理——（10分）

做工精細(xì)，藝術(shù)效果——（30分）

結(jié)束語

本論文對(duì)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與當(dāng)前環(huán)藝設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)的發(fā)展熱點(diǎn)相一致，與多角度、全方位的成果展示思路不謀而合。本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生模型制作科技創(chuàng)新性成功案例資料收集，實(shí)地調(diào)查研究甘肅高校本專業(yè)大學(xué)生在模型制作方面存在的問題，分析研究如何提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生識(shí)圖能力、正確選材加工能力、計(jì)算比例能力、制定模型制作工藝流程、制作能力。最終明確本專業(yè)大學(xué)生如何通過對(duì)模型制作完善設(shè)計(jì)構(gòu)思、正確表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果的基礎(chǔ)上指導(dǎo)施工并完成服務(wù)決策。

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