張 霞 （湖南文理學(xué)院 415000）

20世紀(jì)30年是我國專業(yè)音樂教育的啟蒙階段，鋼琴是此時(shí)從歐洲的音樂學(xué)院學(xué)傳來并隨之專門設(shè)置音樂學(xué)中最重要的基礎(chǔ)課程，成才耗費(fèi)時(shí)間長，學(xué)費(fèi)昂貴等特點(diǎn)，所以只有少數(shù)學(xué)生能享受鋼琴方面的學(xué)習(xí)，而鋼琴專業(yè)是音樂學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)的必須要涉獵的知識(shí)，如果鋼琴知識(shí)不普及，許多音樂課程的開設(shè)只是空中樓閣，高師音樂學(xué)專業(yè)的鋼琴一直在普通高校音樂學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中沿襲這種音樂院校的精英式教學(xué)模式，伴隨著社會(huì)的發(fā)展的日漸顯露出了極大的弊端。

一、新的模塊式課程體系中的理論教學(xué)課程開設(shè)

1.開設(shè)《鋼琴作品賞析》課程，鋼琴浩瀚無邊，《鋼琴作品賞析課》的開設(shè)可以大大拓寬學(xué)生鋼琴音樂的分析能力和審美能力以及對鋼琴演奏水平高低的鑒別能力，通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏狀態(tài)，提高自己的綜合能力，這不僅對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴練習(xí)和演奏起指導(dǎo)和啟發(fā)作用，還對學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)的提高有至關(guān)重要的作用。2.《鋼琴演奏藝術(shù)》是根據(jù)學(xué)生的情況在鋼琴教學(xué)中開設(shè)給部分學(xué)生的個(gè)別鋼琴課程，主要是為培養(yǎng)高水平的演奏能力的學(xué)生，培養(yǎng)能參加上臺(tái)表演和擔(dān)任一些演出團(tuán)體演奏人員或者高水平的鋼琴教師的學(xué)生，主要針對高師入學(xué)前有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的主修鋼琴的學(xué)生，這批學(xué)生的培養(yǎng)這對我國鋼琴整體水平的提高非常關(guān)鍵。3.開設(shè)《鋼琴演奏理論》課，學(xué)生涉獵不同鋼琴藝術(shù)大師和不同鋼琴流派的理論著述，對鋼琴的起源，來源以及鋼琴音樂的發(fā)展史進(jìn)行梳理，學(xué)習(xí)，在技能學(xué)習(xí)提高的同時(shí)提供一定的理論指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生鋼琴綜合理論水平，這對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。4.開設(shè)《鋼琴教學(xué)法》課，教學(xué)方法是很多鋼琴教育工作者通過多年的教學(xué)積累下來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生少走彎路，鋼琴教學(xué)法的開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可循，使學(xué)習(xí)效果更好。在很多好的鋼琴教學(xué)法的書中對鋼琴的學(xué)習(xí)規(guī)律的分析，學(xué)習(xí)方法的探討和演奏方法的介紹，無論從鋼琴單曲演奏技能的指導(dǎo)，還是鋼琴著作總論概述對學(xué)生來說都是十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。5.《鋼琴藝術(shù)史》幾百年來的鋼琴藝術(shù)其實(shí)有著深厚的文化發(fā)展軌跡，掌握鋼琴藝術(shù)史對提高學(xué)生鋼琴綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。

二、新的模塊式課程體系中實(shí)踐教學(xué)課程的開設(shè)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好最重要的途徑，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的理論知識(shí)和技能技巧，實(shí)踐課程的開設(shè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和更多的舞臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，實(shí)踐不但可以進(jìn)一步提高學(xué)生的技能技巧，還可以積累一定的理論知識(shí)，再反作用在平時(shí)技能技巧學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這是一個(gè)很好的良性循環(huán)，實(shí)踐也是高校培養(yǎng)實(shí)踐性人才最好也是必要的途徑。我覺得，在高師音樂課程開設(shè)鋼琴實(shí)踐課程有這些：1.每學(xué)期定期計(jì)劃進(jìn)行鋼琴匯報(bào)演出，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴學(xué)生，除了規(guī)范，高水平的演奏技能技巧以外，還要有好的心里素質(zhì)，這樣在舞臺(tái)上發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，一臺(tái)完整完美的鋼琴匯報(bào)，不僅可以積累上臺(tái)學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)和磨練演奏技巧，帶給人好的聽覺享受，更重要的是為其他學(xué)生帶來一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。演出者，觀看者，還有進(jìn)行演出指導(dǎo)的老師等都會(huì)有很好的收獲，在實(shí)踐中進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2.舞蹈鋼琴伴奏，在各音樂院校，一般都有音樂學(xué)專業(yè)，舞蹈專業(yè)，如果把鋼琴的實(shí)踐教學(xué)融入到舞蹈教學(xué)中是一件兩全其美的好事情，在舞蹈鋼琴教學(xué)中，定期安排鋼琴學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的鋼琴伴奏，這樣不但可以提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，隨著舞蹈音樂伴奏提高鋼琴伴奏學(xué)生的鋼琴演奏樂感，從而提高鋼琴學(xué)生的演奏水平。3.聲樂正譜伴奏在高師音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)較多的專業(yè)，如何將鋼琴實(shí)踐融入聲樂教學(xué)中，做到兩者相得益彰，共同進(jìn)步，是我們每個(gè)音樂工作者思考的問題。將每個(gè)鋼琴學(xué)生分給聲樂專業(yè)學(xué)生，在平時(shí)的聲樂演唱練習(xí)，聲樂上臺(tái)表演，聲樂期中，期末考試的伴奏，這樣對學(xué)生的鋼琴演奏技能，聲樂演唱都是意見兩全其美，一舉兩得，共同提高的好事情。4.聲樂即興伴奏也許正譜伴奏對鋼琴普修學(xué)生來說是一件困難的事情，鋼琴普修學(xué)生開設(shè)了兩年的鋼琴普修課，積累了一定的鋼琴彈奏能力，進(jìn)行即興伴奏是完全可以勝任的，這就要我們老師和管理者如何創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，即興伴奏是一門需要學(xué)生花大量實(shí)踐磨練和舞臺(tái)實(shí)踐的一門課程，也是一門今后學(xué)生走上工作崗位必須要掌握的一門課程。5.專門的鋼琴教學(xué)教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校規(guī)定的教育實(shí)習(xí)單位可以讓鋼琴專業(yè)學(xué)生開一場專門的鋼琴演奏音樂會(huì)，讓中鍛煉了他們的舞臺(tái)實(shí)踐能力。

三、師生雙選的教學(xué)方式探析

多年來，在高師音樂教學(xué)中，都是自主分配制度，教務(wù)人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)把課程分給學(xué)生，時(shí)間長了，有些老師教學(xué)流于形式，不能做到盡職盡責(zé)，大大影響了教學(xué)質(zhì)量，社會(huì)在發(fā)展，從而對音樂專業(yè)的學(xué)生要求也越來越高，如何提高教學(xué)質(zhì)量是擺在高校領(lǐng)導(dǎo)者面前比較嚴(yán)峻的一個(gè)問題，師生雙選制打破了教師一味自主的模式，對老師教學(xué)水平，教學(xué)責(zé)任心，教學(xué)能力也是一個(gè)極大的考驗(yàn)，如果老師教學(xué)質(zhì)量不高，責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生就不會(huì)選這位老師，老師的課時(shí)就會(huì)相應(yīng)的減少，課時(shí)不夠直接影響教師的獎(jiǎng)金，沒學(xué)生選的教師甚至被迫去進(jìn)修繼續(xù)提升自己的業(yè)務(wù)水平。師生雙選制在在高師鋼琴教學(xué)中打破了高師教學(xué)常規(guī)中平均分配制度，打破教師的鐵飯碗，對教師各方面的能力都是一次洗禮和檢驗(yàn)，對學(xué)生來講，能到自己信任，尊重的老師那里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭更足，興趣更大，成績也會(huì)提高的更快，一切為了學(xué)生的宗旨在師生雙選的制度下更大程度上得到了體現(xiàn)。同時(shí)在老師選學(xué)生在這點(diǎn)上學(xué)生也必努力提高自己的專業(yè)成績，這樣才能讓自己心儀的教師選上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很大一種促進(jìn)，師生雙選是一種師生共同提高的一種很好的教學(xué)模式。具體的操作方案如下：開學(xué)之初，學(xué)生根據(jù)學(xué)院分發(fā)制定的學(xué)生雙選表填表進(jìn)行挑選老師，被選為老師名下的學(xué)生名單到達(dá)老師手中后，老師對學(xué)生進(jìn)行一次篩選，最后把師生雙選的名單統(tǒng)計(jì)出來排課?！皫熒p選教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)的專業(yè)水平和自己自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的專業(yè)任課教師，而教師也可以根據(jù)自己的判斷和學(xué)生的素質(zhì)以及培養(yǎng)前途等因素挑選自己滿意的學(xué)生。師生雙選的教學(xué)模式是一次大膽的教學(xué)改革嘗試，對學(xué)生的學(xué)和老師的教都會(huì)有一個(gè)相互監(jiān)督，相互提高，共同進(jìn)步的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，老師教學(xué)更加認(rèn)真，使師生關(guān)系更加融洽，在音樂學(xué)特殊的教學(xué)中良好的師生關(guān)系更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。師生的雙選教學(xué)模式一旦形成，必定是一種良性競爭、良性循環(huán)”好的教學(xué)氛圍，教學(xué)質(zhì)量必將大大提高。