黃傳英

【摘 ? ?要】社會的發(fā)展對學生的英語實際應用能力提出了越來越高的要求。然而就目前而言，提升學生英語實際應用能力的平臺并不多，除了課堂之外學生幾乎沒有更多的進行鍛煉的機會。本文從社會、學校與課堂教學的角度提出有效提升學生的英語實際應用能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?社會 ?學校 ?課堂教學 ?應用能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.126

英語一直都是初中教學的重點，初中階是學生打基礎的關(guān)鍵時期，因此，教師應該通過課堂教學促進學生綜合素質(zhì)的提升。當前社會的發(fā)展對學生英語實際應用能力提出了越來越高的要求。然而就目前而言，提升學生英語實際應用能力的平臺并不多，除了課堂之外學生幾乎沒有更多進行鍛煉的機會。本文從社會、學校與課堂教學的角度提出有效提升學生的英語實際應用能力的方法。

一、從社會層面提高學生的英語實際應用能力

隨著社會的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷加強，人們運用英語進行溝通與交流的情況越來越多，具有較強英語應用能力的人才也顯得越來越緊俏。學校作為育人的園地，自然要肩負起培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才的任務。在實際生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，社會對教育提出了訴求，將人才問題歸結(jié)于學校，卻沒有認識到社會對人才的培養(yǎng)也肩負著重任，尤其是在提升人才實際運用能力的過程中，更是肩負著不可推卸的責任與義務。因此在提升初中學生英語應用能力的過程中，需要社會肩負起責任。

初中階段是學生進行英語學習的關(guān)鍵時期，學生的聽、說、讀、寫能力都是在初中階段培養(yǎng)的，因此，為了使學生的英語實際應用能力得到有效提升，社會要為學生提供更多進行聽、說、讀、寫的機會。例如：為了有效鍛煉學生的口語與聽力能力，社會應該為學生提供更多參加與英語相關(guān)的活動的機會，使學生接觸更多真實的交際場景。尤其是一些外企，應該給學生提供一些參觀的機會，使學生在真實的場景中了解到英語的用處，這不僅可以提升學生的英語實際應用能力，還會堅定學生提高自身英語實際應用能力的信心。只有社會參與到提高初中學生的英語實際應用能力中來，才能使學生擁有更多鍛煉的平臺。

二、從學校的層面提高學生的英語實際應用能力

面對社會對人才需求發(fā)生重大變化的今天，學校面臨著種種教育改革，無疑學校在一定程度上也會將教育改革的壓力推向教師與課堂教學。然而從提高初中學生的英語實際應用能力而言，學校也必須肩負起屬于自己的責任。學生的英語實際應用能力的提升是一個漫長的過程，需要經(jīng)過多方的努力，雖然英語課堂教學是英語教師的事情，但是學校應該為教師的教學及學生的學習營造良好的環(huán)境。本人認為學校應該從以下幾個方面促進學生英語實際應用能力的提升。

第一，提高教師提升學生英語實際應用能力的意識。教師作為教育者，自然對學生英語實際應用能力的提升產(chǎn)生直接影響，然而受傳統(tǒng)英語教學的影響，部分教師依然只注重對學生進行英語基礎知識的教學，而對提高學生的英語應用能力卻沒有引起重視。因此，校方應該加大對教師的宣傳力度，讓英語教師認識到提高學生的實際應用能力的重要性，最好能夠組織教師參加一些關(guān)于提升學生英語應用能力的專題講座，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學理念。

第二，組織英語角，為學生提供練習英語的機會。對于中國的英語教育而言，英語角是提高學生英語應用能力的一個重要途徑，學生雖然在初中、高中、大學階段都要進行英語學習，但是英語角一般只有在大學校園才能見到，因此，對于初中學生而言，受多種因素的限制，學生參加英語角的機會并不多，甚至有些學生根本就沒有參加過英語角。這就要求學校要積極的組織英語角活動，擴展初中學生學習英語的途徑，為學生提供更多練習的機會。

第三，豐富校園英語活動。學校為了激勵學生學習，一般都會組織一些英語競賽等活動，但是這些對于提升學生的英語實際應用能力而言這還是遠遠不夠的，因此，這就需要學校能夠使校園英語活動更加豐富化，使學生有更多進行英語練習的機會。

學校對學生英語實際應用能力的重視，不管是對教師的英語教學活動還是對學生的學習活動，都會產(chǎn)生巨大的推動作用，因此學校要肩負起推動學生英語實際應用能力提升的責任。

三、從課堂教學的層面提高學生的英語實際應用能力

雖然課外的練習對于學生英語實際應用能力的提升至關(guān)重要，但是課堂教學才是提高學生英語實際應用能力的中心環(huán)節(jié)。想要通過課堂教學使學生的英語應用能力得到提升，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語課堂教學方法：1.師生的英語學習理念要與時俱進。學生英語實際應用能力的提升，既需要教師的努力，同時也需要學生個人的努力，而只有師生都樹立了正確的學習理念，才能更好地展開學習活動。對于教師而言，應該認識到提高學生英語實際應用能力的重要性，并落實到實際教學中，同時引導學生對提高英語實際應用能力引起重視。對于學生而言，要積極的配合教師的教學活動，將眼光關(guān)注社會發(fā)展的需要，而不能僅僅關(guān)注于眼前的考試，在努力學習英語基礎知識的同時，不斷提升自身的應用能力。2.將有助于提升學生英語應用能力的教學方法運用于課堂教學。提升初中學生的英語實際應用能力不能僅僅停留在口號上，而應該積極的采取行動。在課堂教學的過程中教師應該為學生提供更多的運用英語知識的機會，而不能僅僅將教學局限于詞匯與語法上。例如：本人為了有效提升學生的英語實際應用能力，尊重學生在課堂教學中的主人翁地位，為學生提供更加自由的英語學習空間，讓學生想說英語、敢說英語、有機會說英語。為了使學生的英語實際應用能力得到更好的提升，教師要與學生積極的進行互動，同時學生之間也應該積極的進行互動。3.提高教師的綜合素質(zhì)。想要使學生的英語應用能力得到有效提升，教師就要為學生做好表率，通過不斷提升自身的英語實際應用能力來影響學生。

初中階段是培養(yǎng)學生基本的英語知識與英語應用能力的關(guān)鍵時期，教師應該把握好這一大好時機使學生打好英語基礎，為以后進行更加深入的英語學習奠定基礎。從初中階段就注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，已經(jīng)成為社會發(fā)展的與現(xiàn)代教育的要求，因此，教師要樹立正確的教育觀念，更好的促進學生英語綜合素質(zhì)的提升。本文從社會、學習與課堂教學三個方面論述了應該如何提升初中學生的英語實際應用能力，希望相關(guān)方面能夠?qū)W生的英語學習引起高度重視，使學生的英語應用能力更上一層樓。