錢璟

2015年夏天，我所在的復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院在意大利米蘭世博會主辦了一場“2015青年全球治理創(chuàng)新設(shè)計大賽”。我們自行籌款，邀請了全球13個國家和地區(qū)的46名國際學(xué)生和11名中國大學(xué)生就“糧食安全”這個全球治理主題設(shè)計解決方案。

46名國際選手中有來自于德國、意大利等西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)生，也有不少來自于越南、柬埔寨等非西方國家的學(xué)生。組織比賽和辯論議題的過程從某種程度上來說是中國90后與全球同齡人的一次“正面對撞”。

就英語水平來說，中國學(xué)生比任何國家的學(xué)生都不差，但在思考習(xí)慣和表達(dá)方式上，與西方同齡人相比有比較明顯的不同——中國學(xué)生更慢熱。中國學(xué)生習(xí)慣思考完善后再發(fā)言，西方的學(xué)生則會隨時表達(dá)自己的觀點并與人辯論。

比賽中還有一個環(huán)節(jié)是在世博園的大庭廣眾之下進(jìn)行露天演講。這個時候，歐美學(xué)生更加自然放松，中國學(xué)生則略顯緊張拘謹(jǐn)。

這當(dāng)然跟不同的教育方式有關(guān)，西方教育更鼓勵邊交流邊溝通的方式，學(xué)生自我表達(dá)的機會更多。但我認(rèn)為，這只是人際交流方式的不同，并不一定像很多人批評的那樣，意味著中國學(xué)生獨立思考能力的欠缺。

事實上，在這次比賽中，思考能力方面讓我印象最深刻的恰恰是中國中山大學(xué)的一位同學(xué)關(guān)于全球搜索引擎與糧食安全問題的研究。

在全球視野方面，中國學(xué)生反而更勝一籌——他們對世界性問題，特別是歐美國家的重大話題非常關(guān)注，能夠熟練閱讀全球性媒體并運用社交媒體。

相比之下，歐洲的學(xué)生顯得更關(guān)注歐洲的事，東南亞國家的學(xué)生往往只關(guān)注自己國家，中國學(xué)生的問題可能反而是對中國本身國情的理解不夠全面。

西方同齡人對我最大的啟發(fā)是在人生態(tài)度方面。

比賽空閑的時間里，我們抽空去逛了世博園。很多中國學(xué)生是“蓋章狂魔”，手持一本世博護(hù)照輾轉(zhuǎn)各館盡可能蓋更多的章；還有一些則喜歡追“熱門”，不惜花數(shù)小時的時間排長隊也要去看德國、日本、意大利等“熱門館”。

相比之下，西方學(xué)生的目的性沒那么強。他們會在廣場上隨著音樂起舞，或者圍坐一桌把酒言歡，他們更加享受過程。

（摘自《瞭望東方周刊》2015年第37期）