張晨

2014年是我來寧的第三年。三年前選擇離開四川教育出版社加入鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)這個(gè)更大的舞臺(tái)，這是我30年人生中跨出的最大一步。當(dāng)初心懷“學(xué)習(xí)數(shù)字出版”這個(gè)單純的夢(mèng)想，毅然決定跨出盆地來到江蘇，并通過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓 “數(shù)字出版”這個(gè)當(dāng)初對(duì)我而言只是概念性的詞組，在2014年終于進(jìn)入了親自架構(gòu)和項(xiàng)目實(shí)施的階段，這一年對(duì)我來說是一次蛻變，也是我夢(mèng)開始的一年。

在我剛剛參加工作的時(shí)候，對(duì)“數(shù)字出版”的理解，一直認(rèn)為就是紙質(zhì)圖書內(nèi)容的電子化。后來來到鳳凰職教中心，通過“江蘇省示范校教學(xué)資源共建” 項(xiàng)目的參與，讓我思維漸漸有了轉(zhuǎn)變，意識(shí)到教材的配套數(shù)字教學(xué)資源也應(yīng)屬于數(shù)字出版的一部分，其中包含模擬仿真軟件的操作、動(dòng)畫FLASH的演示、微視頻的講解等一系列多媒體表現(xiàn)形式。2013年與南京城市職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室主任樂璐老師的相識(shí)，讓我對(duì)于數(shù)字出版有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：錄制大量知識(shí)點(diǎn)操作微視頻放置于網(wǎng)站服務(wù)器，在傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中加入配套二維碼，最終通過移動(dòng)終端對(duì)二維碼掃描實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)紙質(zhì)出版與多媒體終端的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)字出版表現(xiàn)形式的一個(gè)極佳創(chuàng)意，也為后續(xù)圖書《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》全方位立體化教材項(xiàng)目的建立提供了靈感和基礎(chǔ)。

2014年年初，在我和樂璐老師雙方的努力下，教材終于出版完成，開始對(duì)教材進(jìn)行大面積推廣。通過講解宣傳，很多學(xué)校對(duì)教材表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是教材版本的更換對(duì)任課老師來講并不是一件容易的事情，因?yàn)檫@意味著老師必須重新備課，講課的思路也要發(fā)生相應(yīng)地轉(zhuǎn)變。為了更好地服務(wù)于教學(xué)，通過和樂璐老師商議，我們又將配套的教學(xué)PPT制作成光盤配于教材，數(shù)字化資源得到進(jìn)一步擴(kuò)充。

2014年中，在廣東的一次教材推廣會(huì)上得知，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)都會(huì)讓學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)模擬考題，以應(yīng)對(duì)等級(jí)考試。為了進(jìn)一步完善數(shù)字化教學(xué)資源，回寧后，通過與無(wú)憂軟件公司合作，又給每本教材配備上考試系統(tǒng)及十套模擬考題，并建立微信推廣平臺(tái)，此時(shí)多方位數(shù)字資源已基本建設(shè)完成。

隨著教材資源建設(shè)程度的不斷加大，社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目給予了高度肯定，并鼓勵(lì)支持我繼續(xù)將項(xiàng)目做大做強(qiáng)。為了更好地完成資源整合，我決心將整本紙質(zhì)教材內(nèi)容電子化，并以電子化教材內(nèi)容為中心，將之前所有的數(shù)字化資源進(jìn)行嵌入，開發(fā)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材APP系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)所有數(shù)字化資源整合，打造真正合適移動(dòng)學(xué)習(xí)的全方位立體化教材。目前項(xiàng)目正在有條不紊地進(jìn)行中，預(yù)計(jì)在2015年夏季將全部完成。

2014年就這樣圍繞著這個(gè)主題匆匆地度過了，雖然還未到豐收的季節(jié)，也不知道辛勤耕耘的最后是否會(huì)帶來預(yù)想的收獲，但是2014年我所做的一切都是夢(mèng)想的開始，在創(chuàng)新的道路上總會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的失敗，我相信只要堅(jiān)信夢(mèng)想，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)的前方。