張紅顏

在2014年高考閱卷工作中，很榮幸自己能夠成為英語(yǔ)閱卷工作的一員。八天英語(yǔ)高考閱卷之旅的緊迫與艱辛充分體現(xiàn)著國(guó)家對(duì)高考閱卷的重視，更包含著對(duì)高考考生的期望。結(jié)合自身評(píng)閱英語(yǔ)試卷的經(jīng)歷，本人將部分考生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，歸為三個(gè)方面：首先是部分考生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字體潦草、字跡模糊、卷面不整潔，回答內(nèi)容亂添亂刪。其次，審題失誤，不按照要求回答問(wèn)題，常出現(xiàn)誤換主賓，張冠李戴的現(xiàn)象。第三，許多學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法運(yùn)用、用詞搭配上存在問(wèn)題，比如單詞“solve”寫(xiě)成“slove”， 動(dòng)詞“drop”的過(guò)去式寫(xiě)成“droped”等。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，高中生要在語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求。因此英語(yǔ)教學(xué)須對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和自身閱卷中考生出現(xiàn)的三大主要問(wèn)題，我認(rèn)為在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)做到三個(gè)方面：

第一，對(duì)于許多考生審題不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答題不完整的普遍現(xiàn)象，這就要求教師平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正其英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上，許多考試成績(jī)不理想的考生在答題方面不是不會(huì)，只是平時(shí)不認(rèn)真不仔細(xì)，缺乏謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確答題的心態(tài)。因此，教師平時(shí)就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

第二，教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。鑒于此，高考英語(yǔ)命題不僅要重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握，同時(shí)關(guān)注他們對(duì)英語(yǔ)文化的熟知程度，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)從今年用英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)命題作文可以體現(xiàn)出來(lái)。試題中語(yǔ)篇數(shù)量加大，閱讀量也增大，要求學(xué)生必須在英語(yǔ)語(yǔ)言閱讀技能方面加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能提高閱讀理解能力的策略和技巧。文化意識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能、語(yǔ)言策略在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中占有同樣重要的地位，教師都應(yīng)該有所關(guān)注，普及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解，進(jìn)行限時(shí)閱讀，提高閱讀效率，教授解題技巧與方法，只有這樣學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力才能提高，綜合能力素質(zhì)才能全面發(fā)展。

最后，針對(duì)學(xué)生考試中面臨的緊張焦慮等情緒問(wèn)題，我們也不能忽略情感態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。許多教師在實(shí)際教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的優(yōu)劣，卻很少關(guān)注學(xué)生的情感活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，害怕考試失利辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，緊張忙碌的高中學(xué)習(xí)又極少有自我放松娛樂(lè)的空間。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生講授積極向上的英語(yǔ)故事，進(jìn)行猜字謎、講英語(yǔ)笑話等英語(yǔ)游戲活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)心情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，塑造穩(wěn)定的心理品質(zhì)，以此克服考試帶來(lái)的各種問(wèn)題。

高考英語(yǔ)試題分為四個(gè)部分，分別是聽(tīng)力部分，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解和書(shū)面表達(dá)，下面筆者從這四大部分具體談?wù)剬?shí)際英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該如何有針對(duì)性地進(jìn)行。

2014年高考英語(yǔ)試題取消聽(tīng)力，緊隨著山東省教育廳最新頒布的高考新政策，恢復(fù)聽(tīng)力作為其中一項(xiàng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。這就要求學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)技能通常兩者結(jié)合作為聽(tīng)說(shuō)課講授，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)能夠理解別人的話語(yǔ)并給予及時(shí)有效的反饋，從而有效提高聽(tīng)說(shuō)兩項(xiàng)技能。因此在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，幫助學(xué)習(xí)掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生接觸英語(yǔ)新聞，欣賞英文歌曲，觀看英文電影電視劇，在培養(yǎng)口語(yǔ)的同時(shí)更能促使學(xué)生的聽(tīng)力效果更準(zhǔn)更細(xì)，聽(tīng)力教學(xué)也不再枯燥單一，內(nèi)容變得豐富多彩，進(jìn)而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)積極性。

第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。隨著完型填空所占分值逐漸加大，突出體現(xiàn)了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)在試題中至關(guān)重要的地位。針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)在教學(xué)目標(biāo)中不可忽視的作用，詞匯、語(yǔ)法、單詞、句型等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)都需要細(xì)致講授，并進(jìn)行有效的檢查監(jiān)督，學(xué)生在不同方面出現(xiàn)的問(wèn)題狀況教師要適時(shí)糾正，對(duì)癥下藥。對(duì)于詞匯，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從單詞拼寫(xiě)、習(xí)慣搭配，到實(shí)際的交流運(yùn)用中牢固掌握。句型的學(xué)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)法相結(jié)合，高考命題重點(diǎn)集中體現(xiàn)在時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句和連詞等方面，教師須把這些知識(shí)作為重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)劃分，系統(tǒng)條理地解釋并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，將歷年高考真題整理歸類，方便學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生把自己掌握的知識(shí)梳理成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，形成覆蓋各項(xiàng)語(yǔ)法點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。其他重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)也不應(yīng)忽略，避免學(xué)習(xí)上只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)而忽略細(xì)微知識(shí)點(diǎn)的極端現(xiàn)象，真正做到重點(diǎn)學(xué)習(xí)，全面掌握。

閱讀理解部分，其主要考查學(xué)生閱讀理解書(shū)面英語(yǔ)的能力，相信教師學(xué)生也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到其重中之重的地位。閱讀理解選材廣泛，體裁多樣，要求學(xué)生具備較大的閱讀量。從試題思路出發(fā)教師應(yīng)系統(tǒng)講授閱讀理解問(wèn)題的五大類型——細(xì)節(jié)題、主旨題、態(tài)度題、推理題、詞匯理解題，五大類問(wèn)題類型教師在歸類后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使考生適應(yīng)閱讀理解題型與命題規(guī)律，在大量閱讀材料中掌握答題的技巧方法。學(xué)生在加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，在考試與練習(xí)方面進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，合理分配時(shí)間進(jìn)行閱讀，兼顧效率與質(zhì)量;學(xué)習(xí)涉獵不同類型的英語(yǔ)文章，從有趣的英語(yǔ)故事、艱澀難懂的科普文章，到新穎的英語(yǔ)廣告文章都需要學(xué)生閱讀熟知，促使學(xué)生真正地把閱讀作為學(xué)習(xí)生活的一部分。

第四部分——書(shū)面表達(dá)，主要考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，這部分要求考生按照題目要求規(guī)范答題、正確審題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。閱讀表達(dá)中部分考生沒(méi)有在字?jǐn)?shù)限制范圍內(nèi)答題，從而造成不必要的失分。因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生在題目規(guī)定范圍內(nèi)答題。對(duì)部分學(xué)生字體潦草，卷面不整潔的現(xiàn)象，教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)法訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí);教授寫(xiě)作技巧與方法，開(kāi)展不同題材文體的英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng);及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀作文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性;做好作文批閱工作，學(xué)生不足之處糾正修改，亮點(diǎn)之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)英語(yǔ)角等班級(jí)活動(dòng)欣賞英語(yǔ)美文，積累好的句式句型，豐富寫(xiě)作內(nèi)容，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，自發(fā)地喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作。

高考命題的規(guī)律與特點(diǎn)給予教師英語(yǔ)教學(xué)深刻的啟示。高考英語(yǔ)政策有所改革，高考英語(yǔ)試題多樣化、生活化，實(shí)用性和價(jià)值性增強(qiáng)等實(shí)際情況，無(wú)不反映出教育改革適應(yīng)當(dāng)代高中英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需求，注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也能產(chǎn)生積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用，更加突出以學(xué)生為中心的理念，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高，真正地喜歡英語(yǔ)，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中使用英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003