于麗娜

【摘 要】能否有效地提高初中的英語(yǔ)教學(xué)效率，這將給教育的成果帶來(lái)很大的影響。改善教學(xué)的理念，豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，改變教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力等方法都可以有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生開(kāi)心的學(xué)，讓老師們輕松的教。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)方法;提高效率

初中的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生們回答問(wèn)題普遍不夠積極，課堂上十分的沉悶，不夠活躍，老師的上課方式無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生們?cè)谙旅婊杌璩脸恋膶W(xué)，上課的效率十分低下，教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有明顯的提高。英語(yǔ)的教學(xué)，其本質(zhì)注重有效性，這是提高教學(xué)效率的核心。目前初中的英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著大大小小的許多問(wèn)題，這都是英語(yǔ)任課老師們急需解決的。

一、初中英語(yǔ)的課堂效率難以提升的幾點(diǎn)原因

1.初中英語(yǔ)的教學(xué)理念不夠先進(jìn)

現(xiàn)如今，新課改在許多的學(xué)校被推行，但是不是所有的老師都利用新課改的思想進(jìn)行授課，一些老師并沒(méi)有改變觀念，仍是使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂上，還是以老師為中心，采用老師主動(dòng)授課，學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)的這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。上課的內(nèi)容完全是按照課本上的知識(shí)講，枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在中考的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)占有很大的比重，因此，在英語(yǔ)課堂上，老師多是以課本上的知識(shí)為主，弄懂弄透每一個(gè)考點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生們的考試成績(jī)。這樣的教育方式，僅僅只是可以提高學(xué)生們的成績(jī)，而對(duì)于綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)法得到培養(yǎng)和提高的。在英語(yǔ)課堂上，老師只是加強(qiáng)了學(xué)生們的筆試能力，而學(xué)生們的口語(yǔ)能力卻得不到鍛煉，無(wú)法提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上，難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，面對(duì)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)難以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更有甚者會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生抗拒的心理，不愿意再去學(xué)習(xí)，上課的效率自然得不到提升。

2.學(xué)生們的英語(yǔ)水平各不相同

初中英語(yǔ)的課堂效率無(wú)法有效提升的一個(gè)重要原因就是學(xué)生們的英語(yǔ)水平各不相同?，F(xiàn)在，初中的英語(yǔ)教學(xué)一般是一個(gè)班級(jí)為一個(gè)單位，英語(yǔ)組的老師們?cè)谡n前備課時(shí)，商量出一種教學(xué)的方法，在不同的班級(jí)中都使用這種教學(xué)方法。雖然教學(xué)的方法是一樣的，可是學(xué)生們的水平千差萬(wàn)別，學(xué)生們的成績(jī)也會(huì)各不相同。英語(yǔ)水平高的學(xué)生們可能覺(jué)得老師在課堂上的講的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，自己都會(huì)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上就不聽(tīng)講，去做自己的事情;英語(yǔ)水平較低的學(xué)生們可能覺(jué)得老師在課堂上的講的內(nèi)容偏難，自己無(wú)法理解，學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力，打擊自己學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)習(xí)的效率無(wú)法得到提高。

3.英語(yǔ)教學(xué)的方法不夠豐富

初中的英語(yǔ)老師，大部分都還在課堂上堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，英語(yǔ)課堂上老師一味的給學(xué)生們灌輸課本上的知識(shí)，課堂的氣氛不夠活躍，老師與學(xué)生間沒(méi)有任何的互動(dòng)與交流，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的效率無(wú)法有效地提高。

二、提升初中英語(yǔ)的課堂效率的幾條策略

1.改變教學(xué)理念，創(chuàng)建輕松、愉快的上課氣氛

英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，要想學(xué)好它，這得看學(xué)生們是否愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了。在初中英語(yǔ)的教學(xué)效率無(wú)法提高的種種原因之中，課堂的氛圍過(guò)于沉悶是一個(gè)比較重要的原因。要想有效地提高教學(xué)效率，老師首先要改變英語(yǔ)教學(xué)的理念，在英語(yǔ)課堂上，不能再以老師為中心，而通過(guò)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，老師還要多與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，一起創(chuàng)建一個(gè)輕松、活躍的上課氣氛，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都愿意跟著老師的上課節(jié)奏走，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到提高，老師的教學(xué)目標(biāo)也能夠輕松完成了。

2.注重學(xué)習(xí)效果，縮短學(xué)生之間的差距

目前，在初中的英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用的比較多的是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式也存在著一些問(wèn)題，老師要解決好已經(jīng)出現(xiàn)了的問(wèn)題，對(duì)于還未出現(xiàn)的問(wèn)題也要防患于未然。在英語(yǔ)課堂上，小組同學(xué)進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師也不能閑著，要在各個(gè)小組間指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們用最優(yōu)的方法來(lái)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們要善于總結(jié)問(wèn)題，把不懂的知識(shí)點(diǎn)做上記號(hào)，并及時(shí)的問(wèn)老師。小組合作的學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，讓知識(shí)掌握情況好的學(xué)生給知識(shí)掌握情況不好的學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生給學(xué)生上課，幫助學(xué)習(xí)好的學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生弄懂理解知識(shí)點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)完之后老師還要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)更好更有效地合作學(xué)習(xí)。

3.豐富英語(yǔ)教學(xué)的方法

在初中的英語(yǔ)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在許多的不足，會(huì)影響上課的效率，在新課改的影響下，英語(yǔ)教學(xué)的方法應(yīng)該變的多種多樣，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的上課效率。比如說(shuō)，在上課之前，把英語(yǔ)課要上的內(nèi)容先告訴學(xué)生們，讓學(xué)生們搜集相關(guān)的知識(shí)，在上課的時(shí)候，學(xué)生們互相分享自己找到的資料;英語(yǔ)課堂上老師針對(duì)所要講的內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)相似的情景，讓學(xué)生們參與其中，通過(guò)表演的形式，學(xué)生們可以輕松的掌握英語(yǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。

4.合理的安排教學(xué)內(nèi)容

在英語(yǔ)課堂上，教材是老師們授課的依據(jù)。在上課之前，老師要進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的備課，上課的時(shí)候力求用最簡(jiǎn)單的方式將教材上的知識(shí)傳授給學(xué)生。老師還要考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，面對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生要一視同仁，要盡力幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，讓更多的學(xué)生掌握知識(shí)理解知識(shí)。

三、總結(jié)

要想有效地提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，教育工作者們要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)任何能夠影響到上課效率的因素都進(jìn)行優(yōu)化。提升教學(xué)的效率，不管是在課前還是課后，都要有效率、有效果。提升教學(xué)效率是教育工作者們一直追求的，也是一直奮斗的目標(biāo)。最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神無(wú)法得到培養(yǎng)和提高。新課改的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。新式的英語(yǔ)課堂，能夠提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生們的綜合水平，更能有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟;提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略[J];英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012，12：111-112

[2]徐雪梅;初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略研究[J];英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，06：131-132

[3]胡敏;提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略[J];英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2014，01：130-131